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作為小學(xué)數(shù)學(xué)班主任專業(yè)發(fā)展叢刊的重要組成部份，《初中化學(xué)教育論文寫作》一書將與讀者碰面。以此機(jī)會(huì)，我說說撰寫此書的本意與目的。
為何小學(xué)數(shù)學(xué)班主任須要撰寫數(shù)學(xué)教育論文？雖然答案十分顯著，那就是小學(xué)數(shù)學(xué)班主任欲成為研究者而不是教書匠，必需要跨越數(shù)學(xué)教育論文寫作這道關(guān)口。
歲月如梭，在編輯本書的時(shí)侯，我倏然發(fā)覺，正是30年前的明天，我在《物理班主任》雜志上發(fā)表了第一篇數(shù)學(xué)教育論文《密度計(jì)刻度規(guī)律的研究》。借此為起點(diǎn)，撰寫數(shù)學(xué)教育論文始終伴隨我的數(shù)學(xué)教學(xué)論研究生涯，帶給我人生的眾多成功與愉悅。由此，我也深深地感遭到，數(shù)學(xué)教育論文寫作對(duì)于一個(gè)數(shù)學(xué)班主任而言，其作用確實(shí)不可或缺。
伴隨著時(shí)光的流逝，在不知不覺之中，我由撰寫數(shù)學(xué)教育論文漸漸轉(zhuǎn)變?yōu)橹笇?dǎo)研究生學(xué)習(xí)撰寫數(shù)學(xué)教育論文。在轉(zhuǎn)變過程中，我欣喜地聽到，我指導(dǎo)的多屆研究生陸續(xù)在刊物上發(fā)表了數(shù)學(xué)教育論文，甚至有不止一篇的論文發(fā)表在《課程·教材·教法》這樣的權(quán)威核心刊物上。她們是怎樣學(xué)習(xí)撰寫數(shù)學(xué)教育論文的？她們是怎樣完成由教書匠到研究者轉(zhuǎn)變的？本書將帶給讀者詳盡的剖析。
本書第一章給出了中學(xué)數(shù)學(xué)“就事論事”物理教育論文寫作的賞析，分別詮釋了我的數(shù)學(xué)教育研究團(tuán)隊(duì)發(fā)表或正式發(fā)表的數(shù)學(xué)教育論文，其中包含了中學(xué)數(shù)學(xué)高檔備課的后續(xù)研究，例如“質(zhì)量教學(xué)的高檔備課”等，希望為小學(xué)數(shù)學(xué)班主任寫作論文提供幫助。
本書第二章給出了中學(xué)數(shù)學(xué)“就事論理”物理教育論文寫作的賞析，包括“中高中思維教學(xué)的推進(jìn)研究”等。謙虛地說，“就事論理”的數(shù)學(xué)教育論文寫作比“就事論事”的要難一些，但這類論文一直是小學(xué)數(shù)學(xué)班主任教學(xué)研究的范疇。考慮到這一點(diǎn)高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)論文免費(fèi)，本書還是選定了幾篇“就事論理”的物理教育論文，供老師們參考。
本書第三章是我所指導(dǎo)的碩士研究生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)教育論文寫作的心得感悟。這部份內(nèi)容可能對(duì)于高中數(shù)學(xué)班主任有更大的啟發(fā)。研究生們分別結(jié)合自己學(xué)習(xí)撰寫數(shù)學(xué)教育論文的心路歷程，惟妙惟肖地述說了學(xué)習(xí)寫作數(shù)學(xué)教育論文的期望、興奮、苦惱、猶豫、彷徨、收獲與欣慰，讀者在字里行間不難捕捉到她們學(xué)習(xí)撰寫數(shù)學(xué)教育研究論文的關(guān)鍵之所在。
本書第四章是運(yùn)用教學(xué)研究論文評(píng)價(jià)天津市西市區(qū)高中數(shù)學(xué)班主任專業(yè)發(fā)展研究。本章既突顯了碩士論文的寫作，同時(shí)也理當(dāng)是數(shù)學(xué)教育論文寫作的一部份。另一方面，也挺好地詮釋了數(shù)學(xué)教育論文的價(jià)值與意義。當(dāng)采用CNKI收錄論文評(píng)價(jià)高中數(shù)學(xué)班主任專業(yè)發(fā)展時(shí)，我們驚奇地發(fā)覺，上海市西市區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)班主任專業(yè)發(fā)展水平是那樣真實(shí)地詮釋在我們面前。透過研究數(shù)據(jù)，我們真實(shí)地見到了上海市西市區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)班主任專業(yè)發(fā)展水平與上海金陵學(xué)校數(shù)學(xué)班主任專業(yè)發(fā)展水平的差別，見到了上海市西市區(qū)學(xué)校數(shù)學(xué)班主任專業(yè)發(fā)展水平與我指導(dǎo)的數(shù)學(xué)教學(xué)論研究生班主任專業(yè)發(fā)展水平的差別。所有這一切，都始于一個(gè)奇特的視角，那就是采用公開發(fā)表的數(shù)學(xué)教育論文評(píng)價(jià)小學(xué)數(shù)學(xué)班主任的專業(yè)發(fā)展。
本書第五章是北京市與上海市西城區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)班主任專業(yè)發(fā)展水平的比較研究，同樣采用CNKI收錄論文來評(píng)價(jià)高中數(shù)學(xué)班主任的專業(yè)發(fā)展。論文真實(shí)詮釋了北京市5所小學(xué)數(shù)學(xué)班主任專業(yè)發(fā)展的水平，也真實(shí)地見到了上海市西城區(qū)學(xué)校數(shù)學(xué)班主任在數(shù)學(xué)教學(xué)論文發(fā)表方面與上海市5所小學(xué)數(shù)學(xué)班主任的差別，因而從一個(gè)重要方面折射出目前上海市高中數(shù)學(xué)班主任專業(yè)發(fā)展水平的狀況，折射出廣州市高中班主任職稱評(píng)定新政導(dǎo)向所帶來的結(jié)果，論文的研究推論發(fā)人深省，令人深思。
本書第六章是我當(dāng)初攻讀碩士研究生時(shí)所做的碩士論文，包括導(dǎo)師周中權(quán)先生撰寫的“指導(dǎo)班主任學(xué)術(shù)評(píng)語”以及束炳如先生、劉運(yùn)來先生撰寫的“論文學(xué)術(shù)評(píng)議書”。我的碩士論文主體部份后來分別以“高中數(shù)學(xué)探求性實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)理論”與“高中數(shù)學(xué)探求性實(shí)驗(yàn)教育目標(biāo)的理論與實(shí)踐研究”為題，發(fā)表于《課程．教材．教法》1999第9期與2000年第4期。通常覺得，一篇碩士論文能否發(fā)表兩篇權(quán)威核心刊物的文章，也算是具有較高的水平。
參與《初中化學(xué)教育論文寫作》編寫的作者有：上海中醫(yī)藥學(xué)院的陳清梅副院長，首都師范學(xué)院教育大學(xué)博士生胡揚(yáng)洋，人大中學(xué)學(xué)校石堯老師，首都師范學(xué)院教育大學(xué)碩士生盧菁、黃洋、張琪，首都師范學(xué)院數(shù)學(xué)系碩士生張抗抗。
《初中化學(xué)教育論文寫作》作為國外數(shù)學(xué)教學(xué)界新近發(fā)展下來的研究領(lǐng)域，一定存在好多不足，請(qǐng)求國外數(shù)學(xué)教學(xué)論學(xué)者與廣大中學(xué)數(shù)學(xué)班主任批評(píng)見諒。
邢紅軍于首都師范學(xué)院
2016年6月
QQ群：邢紅軍數(shù)學(xué)教育苗圃（）
《初中化學(xué)教育論文寫作》目錄
引言
全書導(dǎo)讀
第一章中學(xué)“就事論事”物理教育論文賞析
本章導(dǎo)讀
第1節(jié)中學(xué)質(zhì)量概念的高檔備課
第2節(jié)中學(xué)寬度檢測(cè)的高檔備課
第3節(jié)對(duì)密度教學(xué)中的前概念與比值定義法的再認(rèn)識(shí)
第4節(jié)“觸摸”密度：教學(xué)中比值定義法的成因與邏輯
第5節(jié)“速度”概念的高檔備課
第6節(jié)初小學(xué)數(shù)學(xué)“摩擦力”教科書編撰的改進(jìn)建議
第7節(jié)初小學(xué)數(shù)學(xué)重復(fù)性內(nèi)容教學(xué)的研究
第8節(jié)對(duì)比值定義法和控制變量法的再思索
第9節(jié)浮力表達(dá)式的兩種教學(xué)方式
第10節(jié)中學(xué)數(shù)學(xué)“壓強(qiáng)”教學(xué)設(shè)計(jì)的比較研究
第11節(jié)習(xí)題還原問題：一種原始數(shù)學(xué)問題編制的好方式
第二章中學(xué)“就事論理”物理教育論文賞析
本章導(dǎo)讀
第1節(jié)論朗道的數(shù)學(xué)思想及其對(duì)我國數(shù)學(xué)教育的啟示
第2節(jié)中高中思維教學(xué)的推進(jìn)研究
第3節(jié)數(shù)學(xué)教學(xué)中施行“因材施教”的有效途徑
第4節(jié)數(shù)學(xué)教科書引入科學(xué)史的新觀點(diǎn)
第三章中學(xué)數(shù)學(xué)教育論文寫作心得
本章導(dǎo)讀
第1節(jié)小學(xué)數(shù)學(xué)班主任撰寫數(shù)學(xué)教學(xué)研究論文的策略
第2節(jié)數(shù)學(xué)教學(xué)研究的心得感受與經(jīng)驗(yàn)
第3節(jié)我的高檔備課之旅：中學(xué)質(zhì)量概念的高檔備課
第4節(jié)“功的高檔備課”寫作心路
第四章運(yùn)用教學(xué)研究論文評(píng)價(jià)天津市西市區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)班主任專業(yè)發(fā)展研究
本章導(dǎo)讀
第1節(jié)序言
第2節(jié)文獻(xiàn)綜述
第3節(jié)研究設(shè)計(jì)
第4節(jié)研究過程與剖析
第5節(jié)緣由剖析與討論
第6節(jié)研究推論與綜合討論
第7節(jié)建議與反省
第五章廣州市一中化學(xué)班主任教學(xué)研究論文發(fā)表比較研究
本章導(dǎo)讀
第1節(jié)序言
第2節(jié)文獻(xiàn)綜述
第3節(jié)研究方案
第4節(jié)研究過程與技巧
第5節(jié)研究推論與綜合討論
第六章小學(xué)數(shù)學(xué)課外探求性實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)研究
本章導(dǎo)讀
第1節(jié)序言
第2節(jié)目前中學(xué)數(shù)學(xué)課外探求性實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)現(xiàn)況的剖析及實(shí)踐探求
第3節(jié)中學(xué)數(shù)學(xué)課外探求性實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)指導(dǎo)思想的確立和設(shè)計(jì)原則的制定
第4節(jié)中學(xué)數(shù)學(xué)課外探求性實(shí)驗(yàn)教育目標(biāo)的制定及界說
第5節(jié)實(shí)驗(yàn)的具體設(shè)計(jì)
第6節(jié)測(cè)試及試題剖析
第7節(jié)口語記錄法的進(jìn)一步考察
第8節(jié)結(jié)束語
序
作為學(xué)校數(shù)學(xué)班主任專業(yè)發(fā)展叢刊的重要組成部份，《高中數(shù)學(xué)教育論文寫作》一書將與讀者碰面。以此機(jī)會(huì)，我說說撰寫此書的本意與目的。
為何小學(xué)數(shù)學(xué)班主任須要撰寫數(shù)學(xué)教育論文？雖然答案十分顯著，那就是小學(xué)數(shù)學(xué)班主任欲成為研究者而不是教書匠，必需要跨越數(shù)學(xué)教育論文寫作這道關(guān)口。
歲月如梭，在編輯本書的時(shí)侯，我倏然發(fā)覺，正是30年前的明天，我在《物理班主任》雜志上發(fā)表了第一篇數(shù)學(xué)教育論文《密度計(jì)刻度規(guī)律的研究》。借此為起點(diǎn)，撰寫數(shù)學(xué)教育論文始終伴隨我的數(shù)學(xué)教學(xué)論研究生涯，帶給我人生的眾多成功與愉悅。由此，我也深深地感遭到，數(shù)學(xué)教育論文寫作對(duì)于一個(gè)數(shù)學(xué)班主任而言，其作用確實(shí)不可或缺。
伴隨著時(shí)光的流逝，在不知不覺之中，我由撰寫數(shù)學(xué)教育論文漸漸轉(zhuǎn)變?yōu)橹笇?dǎo)研究生學(xué)習(xí)撰寫數(shù)學(xué)教育論文。在轉(zhuǎn)變過程中，我欣喜地聽到，我指導(dǎo)的多屆研究生陸續(xù)在刊物上發(fā)表數(shù)學(xué)教育論文，甚至有不止一篇的論文發(fā)表在《課程·教材·教法》這樣的權(quán)威核心刊物上。她們是怎樣學(xué)習(xí)撰寫數(shù)學(xué)教育論文的？她們是怎樣完成由教書匠到研究者轉(zhuǎn)變的？本書將給讀者帶來詳盡剖析。
本書第一章給出了中學(xué)數(shù)學(xué)“就事論事”物理教育論文寫作的賞析，分別詮釋了我的數(shù)學(xué)教育研究團(tuán)隊(duì)發(fā)表或正式發(fā)表的數(shù)學(xué)教育論文，其中包含了中學(xué)數(shù)學(xué)高檔備課的后續(xù)研究，例如“牛頓第二定理的高檔備課”、“牛頓第三定理的高檔備課”、“光的干涉高檔備課”等，希望為小學(xué)物理班主任寫作論文提供幫助。
本書第二章給出了中學(xué)數(shù)學(xué)“就事論理”物理教育論文寫作的賞析，包括“論數(shù)學(xué)思想教育的價(jià)值及其啟示”等。謙虛地說，“就事論理”的數(shù)學(xué)教育論文寫作比“就事論事”的要難一些，但這類論文一直是小學(xué)數(shù)學(xué)班主任教學(xué)研究的范疇。考慮到這一點(diǎn)，本書還是選定了幾篇“就事論理”的數(shù)學(xué)教育研究論文，供老師們參考。
本書第三章是我所指導(dǎo)的博士和碩士研究生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)教育論文寫作的心得感悟。這部份內(nèi)容可能對(duì)于高中數(shù)學(xué)班主任有更大的啟發(fā)。研究生們分別結(jié)合自己學(xué)習(xí)撰寫數(shù)學(xué)教育論文的心路歷程，惟妙惟肖地述說了學(xué)習(xí)寫作數(shù)學(xué)教育論文的期望、興奮、苦惱、猶豫、彷徨、收獲與欣慰，讀者在字里行間不難捕捉到她們學(xué)習(xí)撰寫數(shù)學(xué)教育研究論文的關(guān)鍵之所在。
本書第四章是運(yùn)用教學(xué)研究論文評(píng)價(jià)天津市東市區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)班主任專業(yè)發(fā)展研究。本章既突顯了碩士論文的寫作，同時(shí)也理當(dāng)是數(shù)學(xué)教育論文寫作的一部份。另一方面，也挺好地詮釋了數(shù)學(xué)教育論文的價(jià)值與意義。當(dāng)采用CNKI收錄論文評(píng)價(jià)高中數(shù)學(xué)班主任專業(yè)發(fā)展時(shí)，我們驚奇地發(fā)覺，廣州市東市區(qū)高中數(shù)學(xué)班主任專業(yè)發(fā)展水平是那樣真實(shí)地詮釋在我們面前。透過研究數(shù)據(jù)，我們真實(shí)地見到了廣州市東市區(qū)高中數(shù)學(xué)班主任專業(yè)發(fā)展水平與北京師范學(xué)院附屬小學(xué)數(shù)學(xué)班主任專業(yè)發(fā)展水平的差別，見到了與我指導(dǎo)的數(shù)學(xué)教學(xué)論研究生班主任專業(yè)發(fā)展水平的差別。所有這一切，都始于一個(gè)奇特的視角，那就是采用公開發(fā)表的數(shù)學(xué)教育論文評(píng)價(jià)小學(xué)數(shù)學(xué)班主任的專業(yè)發(fā)展。
本書第五章是以教學(xué)研究論文評(píng)價(jià)中學(xué)數(shù)學(xué)班主任專業(yè)發(fā)展研究——以廣州金陵學(xué)校數(shù)學(xué)組為例，同樣采用CNKI收錄論文來評(píng)價(jià)小學(xué)數(shù)學(xué)班主任的專業(yè)發(fā)展。論文真實(shí)詮釋了上海金陵學(xué)校數(shù)學(xué)組數(shù)學(xué)班主任專業(yè)發(fā)展的水平，也真實(shí)地見到了上海中學(xué)數(shù)學(xué)組在數(shù)學(xué)教育論文發(fā)表方面與上海金陵學(xué)校數(shù)學(xué)組老師的差別，因而從一個(gè)重要方面折射出目前深圳市高中數(shù)學(xué)班主任專業(yè)發(fā)展水平的狀況，折射出廣州市高中班主任職稱評(píng)定新政導(dǎo)向所帶來的結(jié)果，論文的研究推論發(fā)人深省，令人深思。
本書第六章是我當(dāng)初攻讀碩士研究生時(shí)所做的碩士論文，包括導(dǎo)師周中權(quán)先生撰寫的“指導(dǎo)班主任學(xué)術(shù)評(píng)語”以及束炳如先生、劉運(yùn)來先生撰寫的“論文學(xué)術(shù)評(píng)議書”。我的碩士論文主體部份后來分別以“高中數(shù)學(xué)探求性實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)理論”與“高中數(shù)學(xué)探求性實(shí)驗(yàn)教育目標(biāo)的理論與實(shí)踐研究”為題，發(fā)表于《課程．教材．教法》1999.第9期與2000年第4期。通常覺得，一篇碩士論文能否發(fā)表兩篇權(quán)威核心刊物文章，也算是具有較高的水平。
參與《高中數(shù)學(xué)教育論文寫作》編寫的作者有：上海中醫(yī)藥學(xué)院的陳清梅副院長，首都師范學(xué)院教育大學(xué)博士生胡揚(yáng)洋，首都師范學(xué)院教育大學(xué)碩士生張琪、黃宇高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)論文免費(fèi)，首都師范學(xué)院數(shù)學(xué)系碩士生許冉冉、張抗抗、周栩君、宗先漢、姚麗鵬、劉爍。
《高中數(shù)學(xué)教育論文寫作》作為國外數(shù)學(xué)教學(xué)界新近發(fā)展下來的研究領(lǐng)域，一定存在好多不足，請(qǐng)求國外數(shù)學(xué)教學(xué)論學(xué)者與廣大中學(xué)數(shù)學(xué)班主任批評(píng)見諒。
邢紅軍于首都師范學(xué)院
2016年6月
QQ群：邢紅軍數(shù)學(xué)教育苗圃（）
《高中數(shù)學(xué)教育論文寫作》目錄
引言
全書導(dǎo)讀
第一章中學(xué)“就事論事”物理教育論文賞析
本章導(dǎo)讀
第1節(jié)加速度教學(xué)的高檔備課
第2節(jié)“勻變速直線運(yùn)動(dòng)位移與時(shí)間關(guān)系”的低端備課
第3節(jié)中學(xué)牛頓第二定理的高檔備課
第4節(jié)中學(xué)牛頓第三定理的高檔備課
第5節(jié)中學(xué)“功”的低端備課
第6節(jié)高檔備課視角下的電場硬度教學(xué)設(shè)計(jì)
第7節(jié)電動(dòng)勢(shì)教學(xué)的高檔備課
第8節(jié)光的干涉高檔備課
第9節(jié)論熵概念的宏觀化學(xué)意義
第10節(jié)裂變和聚變釋放原子能的教學(xué)研究
第11節(jié)“瓦薩”艦翻覆的研究
第12節(jié)月球與地球關(guān)系的研究
第二章中學(xué)“就事論理”物理教育論文賞析
本章導(dǎo)讀
第1節(jié)論費(fèi)因曼的科學(xué)思想及其對(duì)科學(xué)教育的啟示
第2節(jié)論數(shù)學(xué)思想教育的價(jià)值及啟示
第3節(jié)我國數(shù)學(xué)概念與規(guī)律教學(xué)思想的弘揚(yáng)與趕超
第4節(jié)我國數(shù)學(xué)科學(xué)方式隱性教育的傳統(tǒng)與趕超
第三章中學(xué)數(shù)學(xué)教育論文寫作心得
本章導(dǎo)讀
第1節(jié)高中數(shù)學(xué)班主任撰寫數(shù)學(xué)教學(xué)研究論文的策略
第2節(jié)《加速度教學(xué)的高檔備課》論文寫作的感受
第3節(jié)《電動(dòng)勢(shì)教學(xué)的高檔備課》論文寫作的感受
第4節(jié)《光的干涉高檔備課》寫作的心路歷程
第四章運(yùn)用教學(xué)研究論文評(píng)價(jià)天津市東市區(qū)學(xué)校數(shù)學(xué)班主任專業(yè)發(fā)展研究
本章導(dǎo)讀
第1節(jié)序言
第2節(jié)文獻(xiàn)綜述與理論基礎(chǔ)
第3節(jié)研究思路與設(shè)計(jì)
第4節(jié)研究過程與剖析
第5節(jié)研究推論
第6節(jié)綜合討論
第7節(jié)研究建議與反省
第五章以教學(xué)研究論文評(píng)價(jià)天津金陵學(xué)校數(shù)學(xué)教研組中學(xué)數(shù)學(xué)班主任專業(yè)發(fā)展研究
本章導(dǎo)讀
第1節(jié)序言
第2節(jié)文獻(xiàn)綜述
第3基巖論基礎(chǔ)
第4節(jié)研究設(shè)計(jì)
第5節(jié)研究過程與剖析
第6節(jié)研究推論與綜合討論
第六章中學(xué)數(shù)學(xué)課外探求性實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)研究
本章導(dǎo)讀
第1節(jié)序言
第2節(jié)目前中學(xué)數(shù)學(xué)課外探求性實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)現(xiàn)況的剖析及實(shí)踐探求
第3節(jié)中學(xué)數(shù)學(xué)課外探求性實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)指導(dǎo)思想的確立和設(shè)計(jì)原則的制定
第4節(jié)中學(xué)數(shù)學(xué)課外探求性實(shí)驗(yàn)教育目標(biāo)的制定及界說
第5節(jié)實(shí)驗(yàn)的具體設(shè)計(jì)
第6節(jié)測(cè)試及試題剖析
第7節(jié)口語記錄法的進(jìn)一步考察
第8節(jié)結(jié)束語