免費下載！
[!--downpath--]
作為一名無私奉獻的老師，就無法防止地要打算課件，編撰學案助于積累教學經驗，不斷提升教學質量。來參考自己須要的學案吧！下邊是小編整理的《串聯(lián)和并聯(lián)》教案例文，希望對你們有所幫助。
《串聯(lián)和并聯(lián)》教案1
教學目標：
1、會看、會畫簡單的電路圖。
2、能聯(lián)接簡單的串聯(lián)電路和并聯(lián)電路。
3、通過探究，用實驗的方式了解串聯(lián)、并聯(lián)電路的區(qū)別。
4、能說出生活、生產中采用簡單串聯(lián)或并聯(lián)電路的實例。教學重點哪些是串聯(lián)和并聯(lián)電路，會連簡單的串、并聯(lián)電路。
曉得常見的串聯(lián)電路和并聯(lián)電路。教學難點理解串、并聯(lián)電路的特性及區(qū)別。
會設計簡單的串聯(lián)電路和并聯(lián)電路。
教學設計更改與補充：
一、新課引入：
班主任活動：
1、復習常見電路器件符號的畫法。
2、出示一長串小彩燈，并接通電源使它發(fā)光。
3、多媒體放映家庭照明電路中用家電工作情況。
4、激趣引入新課。
中學生活動：
1、練習電路器件符號的畫法。
2、觀察小彩燈的發(fā)光情況。
3、思考小彩燈及家用電路器件的聯(lián)接。
4、討論提問。
二、組成串聯(lián)和并聯(lián)電路
班主任活動：
1、強調熱學安全操作要領，避免實驗中可能出現(xiàn)的.安全車禍。
2、介紹常見實驗器材。
3、問題：你能夠選用一些器材使一盞燈亮？
4、學生在黑板上連通電路使燈泡發(fā)光后，要求全體中學生畫出電路圖。
5、提問：假如給你兩盞燈和一個電源，你能同時使兩燈都發(fā)光嗎？有幾種接法？
中學生活動：
1、牢記熱學安全操作要領。
2、認識各類器材。
3、學生上臺聯(lián)接電路，使燈泡發(fā)光。
4、畫電路圖。
5、學生動手、動腦，互相討論，之后畫出電路圖，再聯(lián)接實物圖。
6、設計由3盞燈組成的電路圖。
三、探究串并聯(lián)電路的特性
班主任活動：
1、在學會聯(lián)接串、并聯(lián)電路后，引導中學生對照實際電路，觀察比較在不同電路中，各器件的聯(lián)接形式、電流路徑、開關在不同位置的控制作用有何不同。
2、師生共同剖析歸納串、并聯(lián)電路的特性，并板書推論。
串聯(lián)電路只有一條路徑，用家電的工作相互影響，只須要一個開關，開關的位置不會影響控制作用。
并聯(lián)電路有兩條以上的路徑，用家電的工作互不影響，大道的開關只能控制大道的用家電，支路的開關控制所以的用家電。
3、練習聯(lián)接串聯(lián)和并聯(lián)電路。
中學生活動：
1、學生小組討論、相互交流，匯報討論結果。
2、在班主任的指導下，中學生聯(lián)接串聯(lián)和并聯(lián)電路。
四、課堂鞏固
班主任活動：
1、多媒體播放：晚上的路燈，漫天星彩燈串，高大建筑物上的裝潢彩燈。
2、多媒體投影電路圖：A、B、C、D這四個電路那個是串聯(lián)電路，哪是并聯(lián)電路？為何？
3、問題：比較串、并聯(lián)電路有什么不同？
中學生活動：
1、相互討論交流，探討自己的觀點，對不同的想法可進行辯論。
2、學生獨立剖析并回答。
3、個別回答，互相補充。
五、小結和練習：
1、讓中學生說說對本節(jié)課的收獲。
2、練習題（略）。
板書設計哪些是串聯(lián)電路？哪些是并聯(lián)電路？
串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的特性。
依照電路圖聯(lián)接電路及按照電路畫電路圖。
《串聯(lián)和并聯(lián)》教案2
一、教材和學情剖析
本節(jié)的教學內容有：串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的聯(lián)接特性、連接簡單的串聯(lián)電路和并聯(lián)電路、畫簡單的串、并聯(lián)電路圖。教材首先提出了“如何將兩個燈泡連在電路中，要求一只燈泡亮時另一只也亮，一只熄滅時另一只也熄滅。以及兩個燈泡，要求各自開關、互不影響兩個問題，作為討論兩種最基本的.電路：串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的出發(fā)點。中學階段只學習簡單電路，這是中學生學習電路知識的開始。能分辨出實際的電路是串聯(lián)還是并聯(lián)，會畫出合乎要求的電路圖以及按照電路圖來聯(lián)接電路，這對剛學電路知識的中學生來說都是比較困難的。教學中應充分借助教材中的插圖、習題，并通過教師的示范及中學生親自動手等，使中學生逐漸把握這種技能。要注意教給中學生聯(lián)接電路的方式，提升演示實驗的可見度。演示實驗最好借助示教板進行，將平鋪在講臺上的器材懸掛在示教板上，邊講解，邊操作。班主任的演示將對中學生起示范作用，因而要注意操作的規(guī)范性。
二、教學目標
1.知識與技能
(1)認識常見的電路符號，會畫簡單的電路圖。
(2)能聯(lián)接簡單的串、并聯(lián)電路。
(3)初步培養(yǎng)中學生的熱學實驗操作技能。
(4)初步了解開關在電路中不同位置時的控制作用。
2.過程與技巧
(1)學習用實驗的方式探究串、并聯(lián)電路的區(qū)別，并通過實驗培養(yǎng)中學生的觀察能力和科學探究能力。
(2)讓中學生經歷從簡單的化學現(xiàn)象和實驗中歸納科學規(guī)律、并能口頭或書面抒發(fā)自己的觀點的過程，感悟到剖析、歸納、論證在科學探究中的重要性。
3.情感、態(tài)度與價值觀
(1)通過實驗培養(yǎng)中學生互相合作的精神和對科學的求知欲，體驗擊敗困難，解決數(shù)學問題的喜悅。
(2)通過列舉生活、生產中的簡單串、并聯(lián)電路的實際應用，讓中學生認識科學技術對于人類生活、生產的影響。
(3)使中學生得到安全用電的初步教育。
三、教學資源
多媒體教案，視頻展示臺，中學數(shù)學熱學磁性器件一套，1.5V干電瓶60節(jié)，2.5V的小燈泡(燈管)60個，開關60個，導線若干。
四、教學設計思路
本節(jié)課是完整探究環(huán)節(jié)的一節(jié)課，它的最主要的作用是理順探究環(huán)節(jié)：提出問題→討論設計實驗→進行實驗→分析論證→評估。使中學生經歷這一節(jié)課后，清晰地曉得探究的各個環(huán)節(jié)，以提升中學生的探究能力，解決更多的實際問題。
五、教學過程
六、教學反省
觀察和實驗是化學學研究方式的基礎，中學生學習數(shù)學就是認識化學現(xiàn)象及規(guī)律，這存在著一個由直觀覺得到具象思維的過程，在這一過程中，實驗則是她們學習數(shù)學的主要方式之一。因而這一節(jié)課設計的實驗教法，可讓串、并聯(lián)電路的特性集中地詮釋在中學生眼前，幫助中學生通過實踐獲得正確的數(shù)學知識。因而更好地運用于實踐既有串聯(lián)又有并聯(lián)的電路的總電壓，且使中學生能正確、牢固地把握串、并聯(lián)電路的特性。
興趣是最好的老師，這一節(jié)課通過讓中學生自己動手實驗既有串聯(lián)又有并聯(lián)的電路的總電壓，迸發(fā)了中學生學習數(shù)學的興趣，因而喜愛學習數(shù)學，樂于探求自然現(xiàn)象和日常生活中的數(shù)學學道理，敢于探究日常生活中的各類電路的聯(lián)接情況。使大多數(shù)中學生對日常生活中串、并聯(lián)電路都能分辨，且會聯(lián)接簡單的串、并聯(lián)電路。所以在數(shù)學學課堂教學中，我覺得能做實驗的一定要做，盡量讓中學生通過觀察、實驗，探探究各類化學現(xiàn)象，以提升中學生的探究能力，剖析問題和解決問題的能力。
串聯(lián)電路
定義:用家電首尾依次聯(lián)接在電路中.
特征:電路只有一條路徑,任何一處斷路就會出現(xiàn)斷路。
故障排除方式之一:用一根導線挨個跨接開關、用家電，假若電路產生通路，就說明被短接的那部份接觸不良或毀壞。千萬注意:絕對不可用導線將電源漏電。
串聯(lián)電路電流規(guī)律:串聯(lián)電路兩端的總電流等于各用家電兩端電流之和，
即:U=U1+U2
U1∶U2∶U3=IR1∶IR2∶IR3=R1∶R2∶R3
P1∶P2∶P3=I刀1∶I刀2∶I刀3=R1∶R2∶R3
串聯(lián)電路的特性:
串聯(lián)電路電壓規(guī)律:I=I1=I2
并聯(lián)電路
定義:并聯(lián)電路是使在構成并聯(lián)的電路器件間電壓有一條以上的互相獨立通路，為電路組成二種基本的方法之一。(比如，一個包含兩個電燈泡和一個9V電瓶的簡單電路。若兩個電燈泡分別由兩組導線分開地聯(lián)接到電板，則兩燈泡為并聯(lián)。)
特征:電路有多條路徑,每一條電路之間相互獨立，有一個電路器件漏電則會導致電源漏電。
單位:在這兒可檢測的變量是R內阻單位歐姆(Ω)，I電壓單位安培(A)(庫侖每秒)和V電流單位伏特(V)(焦耳每庫侖)。并聯(lián)電路
并聯(lián)電路
并聯(lián)電路中用導線聯(lián)接在電源兩極的任意兩點間的電流相等。電路中每位支路中的電壓由歐姆定理得出:
電流并聯(lián)電路中各內阻的電流與總電流相同。
重點:如何看圖象解決并聯(lián)和串聯(lián)
3.拆除法(最好使的一種):拆出(檫掉)一個用家電使這一電斷掉,看有沒有影響到其他的用家電正常工作,影響到了則為串聯(lián),沒有影響到則為并聯(lián)
4.節(jié)點法:無論導線有多長,只要中間沒有用家電,電源等,都可把這一段導線看作是一個點.
【《串聯(lián)和并聯(lián)》教案例文】相關文章：
串聯(lián)與并聯(lián)電路試講稿11-02
教招高中數(shù)學筆試：《串聯(lián)和并聯(lián)》教學設計01-06
小鴨和小雞學案04-21
小羊和狼學案04-18
獅子和狐貍學案03-30
小猴和狼學案04-15
《1和許多》教案04-08
公司重唱大賽主持人串聯(lián)臺詞06-14
大班笑和哭學案04-24
《骨骼、關節(jié)和胸肌》教案04-19
