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[!--downpath--]作為一名無私奉獻的老師，就無法防止地要打算課件，編撰學案助于積累教學經驗，不斷提升教學質量。來參考自己須要的學案吧！下邊是小編整理的《串聯和并聯》教案例文，希望對你們有所幫助。
《串聯和并聯》教案1
教學目標：
1、會看、會畫簡單的電路圖。
2、能聯接簡單的串聯電路和并聯電路。
3、通過探究，用實驗的方式了解串聯、并聯電路的區別。
4、能說出生活、生產中采用簡單串聯或并聯電路的實例。教學重點哪些是串聯和并聯電路，會連簡單的串、并聯電路。
曉得常見的串聯電路和并聯電路。教學難點理解串、并聯電路的特性及區別。
會設計簡單的串聯電路和并聯電路。
教學設計更改與補充：
一、新課引入：
班主任活動：
1、復習常見電路器件符號的畫法。
2、出示一長串小彩燈，并接通電源使它發光。
3、多媒體放映家庭照明電路中用家電工作情況。
4、激趣引入新課。
中學生活動：
1、練習電路器件符號的畫法。
2、觀察小彩燈的發光情況。
3、思考小彩燈及家用電路器件的聯接。
4、討論提問。
二、組成串聯和并聯電路
班主任活動：
1、強調熱學安全操作要領，避免實驗中可能出現的.安全車禍。
2、介紹常見實驗器材。
3、問題：你能夠選用一些器材使一盞燈亮？
4、學生在黑板上連通電路使燈泡發光后，要求全體中學生畫出電路圖。
5、提問：假如給你兩盞燈和一個電源，你能同時使兩燈都發光嗎？有幾種接法？
中學生活動：
1、牢記熱學安全操作要領。
2、認識各類器材。
3、學生上臺聯接電路，使燈泡發光。
4、畫電路圖。
5、學生動手、動腦，互相討論，之后畫出電路圖，再聯接實物圖。
6、設計由3盞燈組成的電路圖。
三、探究串并聯電路的特性
班主任活動：
1、在學會聯接串、并聯電路后，引導中學生對照實際電路，觀察比較在不同電路中，各器件的聯接形式、電流路徑、開關在不同位置的控制作用有何不同。
2、師生共同剖析歸納串、并聯電路的特性，并板書推論。
串聯電路只有一條路徑，用家電的工作相互影響，只須要一個開關，開關的位置不會影響控制作用。
并聯電路有兩條以上的路徑，用家電的工作互不影響，大道的開關只能控制大道的用家電，支路的開關控制所以的用家電。
3、練習聯接串聯和并聯電路。
中學生活動：
1、學生小組討論、相互交流，匯報討論結果。
2、在班主任的指導下，中學生聯接串聯和并聯電路。
四、課堂鞏固
班主任活動：
1、多媒體播放：晚上的路燈，漫天星彩燈串，高大建筑物上的裝潢彩燈。
2、多媒體投影電路圖：A、B、C、D這四個電路那個是串聯電路，哪是并聯電路？為何？
3、問題：比較串、并聯電路有什么不同？
中學生活動：
1、相互討論交流，探討自己的觀點，對不同的想法可進行辯論。
2、學生獨立剖析并回答。
3、個別回答，互相補充。
五、小結和練習：
1、讓中學生說說對本節課的收獲。
2、練習題（略）。
板書設計哪些是串聯電路？哪些是并聯電路？
串聯電路和并聯電路的特性。
依照電路圖聯接電路及按照電路畫電路圖。
《串聯和并聯》教案2
一、教材和學情剖析
本節的教學內容有：串聯電路和并聯電路的聯接特性、連接簡單的串聯電路和并聯電路、畫簡單的串、并聯電路圖。教材首先提出了“如何將兩個燈泡連在電路中，要求一只燈泡亮時另一只也亮，一只熄滅時另一只也熄滅。以及兩個燈泡，要求各自開關、互不影響兩個問題，作為討論兩種最基本的.電路：串聯電路和并聯電路的出發點。中學階段只學習簡單電路，這是中學生學習電路知識的開始。能分辨出實際的電路是串聯還是并聯，會畫出合乎要求的電路圖以及按照電路圖來聯接電路，這對剛學電路知識的中學生來說都是比較困難的。教學中應充分借助教材中的插圖、習題，并通過教師的示范及中學生親自動手等，使中學生逐漸把握這種技能。要注意教給中學生聯接電路的方式，提升演示實驗的可見度。演示實驗最好借助示教板進行，將平鋪在講臺上的器材懸掛在示教板上，邊講解，邊操作。班主任的演示將對中學生起示范作用，因而要注意操作的規范性。
二、教學目標
1.知識與技能
(1)認識常見的電路符號，會畫簡單的電路圖。
(2)能聯接簡單的串、并聯電路。
(3)初步培養中學生的熱學實驗操作技能。
(4)初步了解開關在電路中不同位置時的控制作用。
2.過程與技巧
(1)學習用實驗的方式探究串、并聯電路的區別，并通過實驗培養中學生的觀察能力和科學探究能力。
(2)讓中學生經歷從簡單的化學現象和實驗中歸納科學規律、并能口頭或書面抒發自己的觀點的過程，感悟到剖析、歸納、論證在科學探究中的重要性。
3.情感、態度與價值觀
(1)通過實驗培養中學生互相合作的精神和對科學的求知欲，體驗擊敗困難，解決數學問題的喜悅。
(2)通過列舉生活、生產中的簡單串、并聯電路的實際應用，讓中學生認識科學技術對于人類生活、生產的影響。
(3)使中學生得到安全用電的初步教育。
三、教學資源
多媒體教案，視頻展示臺，中學數學熱學磁性器件一套，1.5V干電瓶60節，2.5V的小燈泡(燈管)60個，開關60個，導線若干。
四、教學設計思路
本節課是完整探究環節的一節課，它的最主要的作用是理順探究環節：提出問題→討論設計實驗→進行實驗→分析論證→評估。使中學生經歷這一節課后，清晰地曉得探究的各個環節，以提升中學生的探究能力，解決更多的實際問題。
五、教學過程
六、教學反省
觀察和實驗是化學學研究方式的基礎，中學生學習數學就是認識化學現象及規律，這存在著一個由直觀覺得到具象思維的過程，在這一過程中，實驗則是她們學習數學的主要方式之一。因而這一節課設計的實驗教法，可讓串、并聯電路的特性集中地詮釋在中學生眼前，幫助中學生通過實踐獲得正確的數學知識。因而更好地運用于實踐既有串聯又有并聯的電路的總電壓，且使中學生能正確、牢固地把握串、并聯電路的特性。
興趣是最好的老師，這一節課通過讓中學生自己動手實驗既有串聯又有并聯的電路的總電壓，迸發了中學生學習數學的興趣，因而喜愛學習數學，樂于探求自然現象和日常生活中的數學學道理，敢于探究日常生活中的各類電路的聯接情況。使大多數中學生對日常生活中串、并聯電路都能分辨，且會聯接簡單的串、并聯電路。所以在數學學課堂教學中，我覺得能做實驗的一定要做，盡量讓中學生通過觀察、實驗，探探究各類化學現象，以提升中學生的探究能力，剖析問題和解決問題的能力。
串聯電路
定義:用家電首尾依次聯接在電路中.
特征:電路只有一條路徑,任何一處斷路就會出現斷路。
故障排除方式之一:用一根導線挨個跨接開關、用家電，假若電路產生通路，就說明被短接的那部份接觸不良或毀壞。千萬注意:絕對不可用導線將電源漏電。
串聯電路電流規律:串聯電路兩端的總電流等于各用家電兩端電流之和，
即:U=U1+U2
U1∶U2∶U3=IR1∶IR2∶IR3=R1∶R2∶R3
P1∶P2∶P3=I刀1∶I刀2∶I刀3=R1∶R2∶R3
串聯電路的特性:
串聯電路電壓規律:I=I1=I2
并聯電路
定義:并聯電路是使在構成并聯的電路器件間電壓有一條以上的互相獨立通路，為電路組成二種基本的方法之一。(比如，一個包含兩個電燈泡和一個9V電瓶的簡單電路。若兩個電燈泡分別由兩組導線分開地聯接到電板，則兩燈泡為并聯。)
特征:電路有多條路徑,每一條電路之間相互獨立，有一個電路器件漏電則會導致電源漏電。
單位:在這兒可檢測的變量是R內阻單位歐姆(Ω)，I電壓單位安培(A)(庫侖每秒)和V電流單位伏特(V)(焦耳每庫侖)。并聯電路
并聯電路
并聯電路中用導線聯接在電源兩極的任意兩點間的電流相等。電路中每位支路中的電壓由歐姆定理得出:
電流并聯電路中各內阻的電流與總電流相同。
重點:如何看圖象解決并聯和串聯
3.拆除法(最好使的一種):拆出(檫掉)一個用家電使這一電斷掉,看有沒有影響到其他的用家電正常工作,影響到了則為串聯,沒有影響到則為并聯
4.節點法:無論導線有多長,只要中間沒有用家電,電源等,都可把這一段導線看作是一個點.
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