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一、教學(xué)目標(biāo)
【知識(shí)與技能目標(biāo)】
能說出大氣壓形成的緣由，能簡(jiǎn)單描述托里拆利實(shí)驗(yàn)，曉得標(biāo)準(zhǔn)大氣壓的數(shù)值。
【過程與技巧目標(biāo)】
通過觀察托里拆利實(shí)驗(yàn)，曉得怎樣檢測(cè)大氣浮力以及大氣壓的數(shù)值。
【情感心態(tài)與價(jià)值觀目標(biāo)】
通過觀察實(shí)驗(yàn)，養(yǎng)成實(shí)事求是的科學(xué)心態(tài);通過對(duì)大氣壓應(yīng)用的了解，認(rèn)識(shí)到科學(xué)技術(shù)對(duì)人類生活的影響。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)
【重點(diǎn)】
大氣壓存在的緣由和大氣壓的測(cè)定。
【難點(diǎn)】
大氣壓的測(cè)定。
三、教學(xué)過程
環(huán)節(jié)一：導(dǎo)出新課
班主任掏出馬德堡半球進(jìn)行講解：這是兩個(gè)半球，將兩個(gè)半球靠在一起，抽去上面的空氣制成馬德堡半球大氣壓強(qiáng)知識(shí)點(diǎn)歸納，在上課之前，我們來做一個(gè)小實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)名子叫拔河，請(qǐng)幾位力氣大的朋友上臺(tái)來與馬德堡半球進(jìn)行拔河，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，假若把半球拉開大氣壓強(qiáng)知識(shí)點(diǎn)歸納，則朋友們贏，反之則半球贏。
時(shí)間到，馬德堡半球仍然紋絲不動(dòng)，請(qǐng)朋友們思索為何不能將半球拉開?在中學(xué)生存在疑問的時(shí)侯，
班主任引導(dǎo)，大氣像液體一樣具有流動(dòng)性，這么它是不是也像液體存在液體浮力一樣也存在大氣浮力呢?我們這節(jié)課就來一探究竟。
環(huán)節(jié)二：構(gòu)建規(guī)律，生成新知
演示：1.將塑膠掛鉤掛在光滑的墻壁;2.在玻璃管里盛滿水，用紙片覆蓋，再倒立過來，水不會(huì)流下來;3.請(qǐng)朋友用吸管吸啤酒。
師生總結(jié)：大氣浮力確實(shí)存在，形成緣由是因?yàn)橹亓Γ铱諝饩哂辛鲃?dòng)性，發(fā)生了擠壓。
環(huán)節(jié)三：推進(jìn)概念
提問：大氣浮力怎樣檢測(cè)?
班主任播放演示實(shí)驗(yàn)：在長(zhǎng)約1m、一端封閉的玻璃管里灌滿水銀，用右手將管口封住，之后倒插在水銀槽中。放開右手，管內(nèi)水銀面增長(zhǎng)到一定高度時(shí)就不再增長(zhǎng)，這時(shí)管內(nèi)外水銀面高度差約為760mm。把管子傾斜，豎直高度差也不發(fā)生變化。
班主任講解：實(shí)驗(yàn)中玻璃管內(nèi)水銀面的上方是真空，管外水銀面的上方是大氣，因而，是大氣壓支持管內(nèi)這段水銀柱不會(huì)落下，大氣壓的數(shù)值等于這段水銀柱形成的浮力。這個(gè)實(shí)驗(yàn)最早是由法國(guó)科學(xué)家
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