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[!--downpath--]18.4 焦耳定理教學設計 【目標確定依據】 1.課程標準的相關要求 3.4.6 通過實驗探索和理解焦耳定理。 用焦耳定理來解釋生產、生活中的一些現象。 2、學業情況分析焦耳定理是小學數學學習中的重要定理之一。 它是電能與內能之間能量守恒原理轉化的具體體現。 對于大多數中學生來說，中學數學已經變得有點具體了。 中學生很難理解電路中的電壓、電壓和內阻以及它們之間的關系。 3.教材分析焦耳定理是一個重要的化學定理，它是電能與內能轉換中能量守恒原理的體現。 本節知識不僅是電工技能、電力的延伸，也為中學生進入中學打下堅實的基礎。 教材首先從實驗中定性研究了電壓產生的熱量與電壓、電阻、時間之間的關系，然后從理論上推導。 這樣做的目的是為了避免一開始就理論推演給中學生造成理解上的困難，而在實驗的基礎上進行推論，讓中學生更加信服。 同時，啟發中學生從實驗和理論兩方面學習數學。 【教學目標】 1.自學了解電壓的熱效應。 2、通過實驗探索并結合實際了解焦耳定理，了解焦耳定理的內容、公式、單位，并用焦耳定理解釋電熱的使用和避免。 【教學重難點】焦耳定理的內容、公式、單位及應用。 【評測任務】 1、自學后可以知道，電壓的熱效應就是電能轉化為內能。 2、能夠說出電壓熱效應影響的原因，并運用控制變量法。 陳述焦耳定理的公式，并說明電熱的使用和避免。 【課時安排】 1課時 【教學活動設計】 教學環節教與學活動評價要點 1、導論環節（2分鐘） （一）導出新課，板書 題目 1、導出語言：朋友們，我們的生活越來越離不開筆記本了。 使用我們的筆記本一段時間后，您觸摸主機時感覺如何？ 為什么？ 為什么筆記本旁邊有一些小孔，但有時卻能聽到電風扇的聲音？ 2、班主任板書任務（2）出示學習目標講義，展示學習目標，引導中學生觀看。 1.自學了解電壓的熱效應。 2、通過實驗探索并結合實際了解焦耳定理，了解焦耳定理的內容、公式、單位，并用焦耳定理解釋電熱的使用和避免。 你能根據老師提供的場景思考嗎？ 通過大聲朗讀學習目標，本課的目標就明確了。 2、第一個學習環節（15分鐘） 過渡語言：有了明確的目標焦耳定律優秀教案，我們就有了前進的方向。 接下來，讓我們帶著目標焦耳定律優秀教案，學會在大海中航行。 請您按照學習要求自主學習。 （1）出示自學指南，請朋友閱讀教材P99-1，并提出以下問題
