總結(jié)是對(duì)取得的成績(jī)、存在的問(wèn)題、經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)等進(jìn)行評(píng)價(jià)和描述的書(shū)面材料，它幫助我們發(fā)現(xiàn)工作和事物發(fā)展的規(guī)律，從而掌握和運(yùn)用這些規(guī)律，并快速地來(lái)寫(xiě)總結(jié)。 那么摘要應(yīng)該包括哪些內(nèi)容呢？ 以下是小編精心整理的7條初中物理教學(xué)工作總結(jié)。 它們僅供參考。 我希望他們能幫助大家。
初中物理教學(xué)工作總結(jié)1
本學(xué)期，在學(xué)校的安排下，我擔(dān)任八年級(jí)121、122班的英語(yǔ)教學(xué)工作。 現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：
1、認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真?zhèn)湔n。 在備課中，我認(rèn)真研讀教材，力求準(zhǔn)確把握重點(diǎn)和難點(diǎn)。 并注意參考各種資料制定符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)方法和教學(xué)形式。 注意弱化難點(diǎn)、突出重點(diǎn)。 認(rèn)真編寫(xiě)教案，不斷總結(jié)，提高教學(xué)水平。
2、認(rèn)真對(duì)待每一節(jié)課。 上課時(shí)，我們注重學(xué)生的主動(dòng)性，使學(xué)生思維多樣化，注重綜合能力的培養(yǎng)，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生思維的嚴(yán)謹(jǐn)性和邏輯性，在教學(xué)中提高學(xué)生的思維品質(zhì)。 確保每節(jié)課的質(zhì)量。
3、及時(shí)認(rèn)真批改作業(yè)，聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)。
4、堅(jiān)持聽(tīng)課，注意學(xué)習(xí)其他老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，努力探索適合自己的教學(xué)模式。 本學(xué)年，我平均每周上一節(jié)課，這極大地促進(jìn)了我的教學(xué)。 不僅如此，他們還抓住難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，積極參加國(guó)家集訓(xùn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，收獲頗豐。
5、注重教育理論的學(xué)習(xí)，注重在課堂上運(yùn)用一些先進(jìn)的理論，使學(xué)習(xí)有用。 過(guò)去的一個(gè)學(xué)期，我在學(xué)校參加了多次公開(kāi)課。 通過(guò)開(kāi)設(shè)公開(kāi)課，我的教學(xué)水平得到了很大的提高，但也讓我認(rèn)識(shí)到了自己教學(xué)中的不足。
6、本學(xué)期八年級(jí)學(xué)生期中、期末平均成績(jī)74.8分，優(yōu)秀率在25%以上。
總之，本學(xué)期有成功也有失敗，教學(xué)中還存在很多不足。 只有把心思放在學(xué)生身上，時(shí)刻為學(xué)生著想，才能做好我們的工作。 太多的關(guān)心只會(huì)成為障礙。 在未來(lái)的日子里，我還有很多需要提高的地方，比如：學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法、持續(xù)改善課堂氣氛、課后更好地了解學(xué)生等等。
初中物理教學(xué)工作總結(jié)2
回顧過(guò)去一個(gè)學(xué)期的教學(xué)，我深深感到教學(xué)過(guò)程中存在太多的錯(cuò)誤。 我現(xiàn)在總結(jié)如下。 我希望借此機(jī)會(huì)明確自己的教學(xué)思路初中物理教學(xué)工作總結(jié)，指導(dǎo)今后的教學(xué)，也讓其他人也能向我提供類(lèi)似的情況。 教師可以借鑒，在今后的教學(xué)中少走彎路，從而更快更好地融入初中教學(xué)。
初中生和高中生之間存在著很大的差異。
首先是年齡的差異。 初中生正處于青春的叛逆階段，而高中生則相對(duì)更加成熟。 因此，我們必須學(xué)會(huì)與初中生溝通。
二是學(xué)生整體學(xué)習(xí)要求差距較大。 高中生普遍以學(xué)習(xí)為主，所以上課時(shí)，老師把大部分時(shí)間花在如何傳授知識(shí)上，而不是花太多精力在組織教學(xué)和維持紀(jì)律上。 有些初中生初中畢業(yè)后就參加工作，學(xué)習(xí)要求太低，上課時(shí)容易出現(xiàn)開(kāi)小差、說(shuō)話等影響教學(xué)的情況。 因此，初中課堂應(yīng)該把一部分精力花在組織教學(xué)上，保證課堂高效。
三是思維方式的差距。 初中生主要以形象思維為主，高中生以抽象思維為主。 這就決定了初中課堂應(yīng)該更多地聯(lián)系生活，讓學(xué)生體驗(yàn)生活中的例子，給學(xué)生思考的物質(zhì)基礎(chǔ)。 只有這樣，才能更好地消化課堂上的知識(shí)，提高課堂效率。
四是學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)不同。 初中生的學(xué)習(xí)意識(shí)相對(duì)較低，而高中生的學(xué)習(xí)意識(shí)相對(duì)較高。 因此，初中生學(xué)習(xí)時(shí)，教師不僅要布置學(xué)習(xí)內(nèi)容，更重要的是要落實(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容。 對(duì)布置的作業(yè)必須進(jìn)行檢查，對(duì)要求的事項(xiàng)要及時(shí)進(jìn)行抽查或者全面檢查。
初中物理教學(xué)工作總結(jié)3
本學(xué)期，我負(fù)責(zé)教初二（一）、（二）班的物理教學(xué)和初三二班的物理教學(xué)。 一個(gè)學(xué)期過(guò)得很快。 總體來(lái)說(shuō)，我認(rèn)真執(zhí)行了教學(xué)工作計(jì)劃，狠抓教學(xué)質(zhì)量，認(rèn)真完成各項(xiàng)材料和任務(wù)，同時(shí)積極探索和改變教學(xué)方法，取得了較好的效果。 現(xiàn)將本學(xué)期教育教學(xué)工作通知如下：
1、在教育教學(xué)方面
首先，我們要認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真研究教材，認(rèn)真思考哪些部分應(yīng)該詳細(xì)討論，哪些部分可以少討論。 在物理課堂教學(xué)中，要狠抓物理概念、物理定律等基礎(chǔ)知識(shí)的傳授，注重物理概念的定義、意義和特點(diǎn)，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)例加深對(duì)抽象物理的理解，圖紙和其他需要的方式。 了解要點(diǎn)。 在講解物理定律時(shí)，要注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析、概括、歸納等思維活動(dòng)。 在課堂教學(xué)中，盡量引用大量生活、生產(chǎn)中的事例，向?qū)W生介紹現(xiàn)代科技知識(shí)，拓展學(xué)生的視野，提高認(rèn)識(shí)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。 同時(shí)，學(xué)生對(duì)物理概念的記憶得到加強(qiáng)。 每章結(jié)束后，學(xué)生需要分組才能通過(guò)測(cè)試。 在習(xí)題分析過(guò)程中，注重培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真審題、探究隱藏條件等，保證解題的步驟。過(guò)程完整，推理嚴(yán)謹(jǐn)。 另外，在講解、分析習(xí)題時(shí)，在選取例題時(shí)，既要注意習(xí)題的典型性，又要注意習(xí)題的實(shí)用性，并結(jié)合知識(shí)考點(diǎn)進(jìn)行練習(xí)。 同時(shí)，要求學(xué)生多閱讀書(shū)籍，加深對(duì)知識(shí)的理解。 學(xué)完一章后，將對(duì)該章的知識(shí)進(jìn)行知識(shí)測(cè)試。
2、在指導(dǎo)學(xué)生方面：因材施教
總體來(lái)看，三年級(jí)二班的學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣較差。 他們都很懶，懶得寫(xiě)，懶得動(dòng)腦，懶得動(dòng)腦。 要解決這種情況，請(qǐng)嘗試執(zhí)行以下操作：
1、不要一味地責(zé)備學(xué)生，而要不斷地鼓勵(lì)他們。 教學(xué)時(shí)，多提出問(wèn)題，讓學(xué)生回答，給予學(xué)生足夠的信心和鼓勵(lì)，適當(dāng)講解一些有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的技巧和方法；
2、聽(tīng)課時(shí)隨時(shí)關(guān)注學(xué)生的反饋。 一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生有不懂的地方，及時(shí)解釋。 學(xué)生有不懂的地方也要問(wèn)。 我給學(xué)生解釋過(guò)一次，他們不明白。 你可以講第二次，甚至第三次。 所以我的學(xué)生非常喜歡我的課。
3、上課時(shí)要求學(xué)生多做筆記，記錄總結(jié)的知識(shí)，這在復(fù)習(xí)時(shí)非常有用。
3、從自身素質(zhì)來(lái)看：
認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教務(wù)處的一些要求，一期至少聽(tīng)課10次。 其實(shí)，這才是老師應(yīng)該做的。 通過(guò)聽(tīng)課，你可以學(xué)習(xí)別人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，補(bǔ)充自己的不足。 利用業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí)理論知識(shí)，盡量少去。 打牌
在本學(xué)期的物理教學(xué)中，雖然我們積極認(rèn)真地執(zhí)行學(xué)校教學(xué)常規(guī)，努力完成教學(xué)任務(wù)，但教學(xué)成績(jī)有了很大提高。 期中縣考，兩個(gè)成績(jī)均名列同級(jí)第一，但也存在很多不足和困惑：如何減少小兩極分化； 如何更好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣； 如何提高課堂教學(xué)效率都值得思考。
初中物理教學(xué)工作總結(jié)4
課程改革和新《課程標(biāo)準(zhǔn)》實(shí)施以來(lái)，為全面實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力，各學(xué)校加強(qiáng)了對(duì)實(shí)驗(yàn)的重視。 另外，近年來(lái)，中考物理實(shí)驗(yàn)部分的分?jǐn)?shù)有所提高，引起了各學(xué)校的高度重視。 通過(guò)兩年的探索和總結(jié)，我們看到現(xiàn)在我校教師在物理教學(xué)中更加注重實(shí)驗(yàn)探究。 學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力較往屆也有所提高。 這對(duì)于提高我校物理教學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)學(xué)生能力有著很好的促進(jìn)作用。 但在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，我們?nèi)匀话l(fā)現(xiàn)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中存在一些問(wèn)題。 體現(xiàn)了我們?cè)谌粘＝虒W(xué)中對(duì)實(shí)驗(yàn)重視不夠，也體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生這方面的要求不到位。 為此，應(yīng)改進(jìn)教學(xué)方法，及時(shí)采取措施，以提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作能力和實(shí)驗(yàn)質(zhì)量作為教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)。
1.過(guò)程學(xué)生在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中面臨的一些典型問(wèn)題
1、基本工具使用不當(dāng)。 主要癥狀是：
(1)有的同學(xué)在使用彈簧測(cè)功機(jī)時(shí)，沒(méi)有調(diào)零就直接使用； 測(cè)量張力時(shí)，它們?cè)诓蛔鰟蛩僦本€運(yùn)動(dòng)的情況下讀取讀數(shù)； 調(diào)零時(shí)它們不處于使用位置。
(2)用量筒測(cè)量水的體積時(shí)，握在手中讀數(shù)，讀數(shù)時(shí)視線與凹水面不成水平，量筒之前甚至沒(méi)有放平。閱讀。
(3)使用電流表、電壓表時(shí)，不經(jīng)檢測(cè)直接使用； 不注意將它們連接到適當(dāng)?shù)牧砍獭?span style="display:none">smD物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))
(4)有的學(xué)生不能正確連接滑動(dòng)變阻器和判斷阻值的變化。
2、不規(guī)范操作，如
（1）學(xué)生沒(méi)有按照實(shí)驗(yàn)要求進(jìn)行操作，操作過(guò)程中設(shè)備的使用不夠規(guī)范。
(2)在研究凸透鏡成像的實(shí)驗(yàn)中，不是移動(dòng)光幕來(lái)獲取圖像，而是移動(dòng)透鏡來(lái)尋找圖像。
(3)電路連接方法不正確； 儀表的表盤(pán)沒(méi)有面向觀察者； 一般沒(méi)有排除電路故障的經(jīng)驗(yàn)，有的甚至根本不知道如何連接電路。
3、熟記實(shí)驗(yàn)和數(shù)據(jù)，違反實(shí)驗(yàn)事實(shí)。 很多學(xué)生根本不看設(shè)備，就立即從頭開(kāi)始填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)冊(cè)上的相關(guān)內(nèi)容。 他們甚至在做實(shí)驗(yàn)之前先填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)結(jié)論和數(shù)據(jù)。實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)與填寫(xiě)的數(shù)據(jù)完全不一致，比如
（1）在觀察凸透鏡成像的實(shí)驗(yàn)中，將結(jié)論填寫(xiě)在試卷上，根本沒(méi)有得到清晰的圖像。 ,
(2)在研究杠桿平衡條件的實(shí)驗(yàn)中，有的學(xué)生在做實(shí)驗(yàn)前先將數(shù)據(jù)和結(jié)論填入記錄中； 有些同學(xué)總是將兩側(cè)的力臂調(diào)整為相同大小。
(3)在測(cè)量滑輪組機(jī)械效率的實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生死記硬背數(shù)據(jù)和結(jié)論的現(xiàn)象尤為突出。 另外，在測(cè)量變速直線運(yùn)動(dòng)的平均速度、測(cè)量電阻、測(cè)量小燈泡的功率、探索同一物質(zhì)的質(zhì)量與體積的關(guān)系等實(shí)驗(yàn)中，背實(shí)驗(yàn)也很常見(jiàn)。數(shù)據(jù)和結(jié)論。
4、不去審視自己設(shè)計(jì)方案的合理性。 例如，在探究哪些因素與動(dòng)能有關(guān)時(shí)，沒(méi)有嚴(yán)格按照要求以高度作為控制變量； 在其他問(wèn)題上，你也不注意保持“其他數(shù)量不變”。
2、出現(xiàn)上述錯(cuò)誤的原因
從上述現(xiàn)象可以看出，部分學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作比較盲目，缺乏一定的實(shí)驗(yàn)操作技能。 雖然個(gè)別學(xué)校的學(xué)生或個(gè)別學(xué)生存在一些問(wèn)題，但反映出我們的一些教師在日常教學(xué)中沒(méi)有正確訓(xùn)練學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作技能，而是為了實(shí)驗(yàn)操作考試而做實(shí)驗(yàn)。 教師忽視了對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)和方法上的指導(dǎo)。 其次，教師在引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)操作時(shí)，給學(xué)生的動(dòng)手機(jī)會(huì)太少。 老師說(shuō)得太多，做的太多，卻有意識(shí)地提供一些數(shù)據(jù)和結(jié)論讓學(xué)生記住。 有些學(xué)校的老師在指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)時(shí)規(guī)定過(guò)于嚴(yán)格，比如用電流表、電壓表測(cè)量電阻，測(cè)量小燈泡的功率，測(cè)量滑輪組的機(jī)械效率，測(cè)量平均速度，觀察和研究凸透鏡成像等。實(shí)驗(yàn)時(shí)，老師先把一些數(shù)據(jù)規(guī)定給學(xué)生，讓學(xué)生根據(jù)老師事先設(shè)想的數(shù)據(jù)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。 這些做法抹殺了學(xué)生思維的獨(dú)立性和靈活性，養(yǎng)成了實(shí)驗(yàn)操作的依賴性和封閉性，不利于學(xué)生的發(fā)展。 ．
通過(guò)這幾次實(shí)驗(yàn)操作考試，我們也發(fā)現(xiàn)一些學(xué)校的學(xué)生整體實(shí)驗(yàn)操作能力較強(qiáng)，這與日常教學(xué)和后期訓(xùn)練密不可分。 為了在今后的教學(xué)工作中提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力，應(yīng)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。 只有這樣，才能培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的人才。
初中物理教學(xué)工作總結(jié)5
這學(xué)期我負(fù)責(zé)教八年級(jí)物理。 半個(gè)學(xué)期已經(jīng)過(guò)去了。 總體而言，我更加認(rèn)真地貫徹落實(shí)學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃，積極探索新的教學(xué)方法。 現(xiàn)將本學(xué)期的教育教學(xué)工作總結(jié)如下：
1、充分閱讀教材，熟悉新物理大綱，做好每堂課的準(zhǔn)備。 抓住教學(xué)難點(diǎn)，在教學(xué)中貫徹“低起點(diǎn)、低難度、循序漸進(jìn)”的教學(xué)理念。
2、在課堂教學(xué)中，注重學(xué)生各種能力的培養(yǎng)，虛心學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)教學(xué)方法，提高自身的課堂教學(xué)水平。
3、針對(duì)農(nóng)村中學(xué)的條件和學(xué)生的具體情況：學(xué)生基礎(chǔ)差、反應(yīng)慢、作業(yè)大部分是互相抄襲、物理成績(jī)不是很好，我采用了教學(xué)遵循“低起點(diǎn)、低難度、重基礎(chǔ)”的方針，對(duì)學(xué)生的問(wèn)題盡量耐心細(xì)致，反復(fù)講解，直至學(xué)生理解為止。
4、對(duì)于單科成績(jī)好的學(xué)生，我們會(huì)采取兩端抓的方式。 在平時(shí)的教學(xué)工作中，我們會(huì)在課堂上適當(dāng)教授一些難度較高的習(xí)題，讓他們?cè)谕瓿扇啾仨毻瓿傻淖鳂I(yè)之外，還可以添加一些適當(dāng)?shù)牧?xí)題。 教授高難度練習(xí)，提高學(xué)生能力。
5、學(xué)習(xí)習(xí)慣和物理能力的培養(yǎng)始終是物理教學(xué)的重點(diǎn)。 在日常工作中，聽(tīng)課需要學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講。 作業(yè)必須獨(dú)立、認(rèn)真完成，不允許抄襲。 作業(yè)批改后，要認(rèn)真批改，并記錄典型問(wèn)題。 由于學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)都比較薄弱，能力的培養(yǎng)是長(zhǎng)期教學(xué)過(guò)程的結(jié)果。
6、對(duì)學(xué)生作業(yè)進(jìn)行全面批改，對(duì)學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的共性問(wèn)題進(jìn)行集體點(diǎn)評(píng)，對(duì)學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的個(gè)別問(wèn)題進(jìn)行個(gè)別談話，對(duì)學(xué)生不交作業(yè)的現(xiàn)象進(jìn)行討論并堅(jiān)決整改。杜絕抄襲行為，做好學(xué)生思想工作，對(duì)屢教不改者給予適當(dāng)處罰。
以上是本學(xué)期教育教學(xué)工作的簡(jiǎn)要總結(jié)。 工作中也存在疏漏和不足，比如：如何減少兩極分化； 如何更好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣； 如何提高課堂教學(xué)效率等等，這些都值得思考。 新課程改革對(duì)教師素質(zhì)提出了更高的要求。 在今后的教育教學(xué)工作中，我將更加嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，銳意進(jìn)取，為農(nóng)村教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。
初中物理教學(xué)工作總結(jié)6
我是一名物理課老師。 說(shuō)實(shí)話，現(xiàn)在學(xué)生學(xué)物理的積極性確實(shí)不高。 過(guò)去這些年，流傳著“學(xué)好數(shù)理化，走遍天下都不怕”的說(shuō)法。 但這句話顯然已經(jīng)過(guò)時(shí)了，已經(jīng)被淘汰了。 物理在生活中應(yīng)用不多初中物理教學(xué)工作總結(jié)，因此學(xué)生學(xué)習(xí)物理課的積極性不高。
但既然我要教學(xué)生物理，我就必須教好它。 教好物理的基礎(chǔ)是首先制定一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作計(jì)劃。 如果你遵循這個(gè)計(jì)劃，教學(xué)將會(huì)變得更加簡(jiǎn)單和有效。
1、學(xué)科及班級(jí)狀況分析
我所教的年級(jí)有兩個(gè)教學(xué)班。 經(jīng)過(guò)上學(xué)期的接觸，我對(duì)他們的情況有了一定的了解。 各班學(xué)生成績(jī)參差不齊，兩極分化更為突出。 總的來(lái)講，需要增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想工作。
2. 學(xué)術(shù)狀況分析
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生都能掌握物理的學(xué)習(xí)方法。 但由于年級(jí)學(xué)生的理解能力低于年級(jí)學(xué)生，所以必須要求他們
（1）課前認(rèn)真預(yù)習(xí)，準(zhǔn)備好輔導(dǎo)計(jì)劃的預(yù)習(xí)部分，認(rèn)真閱讀每節(jié)課的教材，通過(guò)閱讀、分析、思考，了解教材的知識(shí)體系、重點(diǎn)、難點(diǎn)、細(xì)節(jié)。 范圍和要求。
（2）積極高效地聽(tīng)課，聽(tīng)課時(shí)帶有預(yù)習(xí)題，可以提高聽(tīng)課效率，使聽(tīng)課重點(diǎn)更加突出。 課堂上，當(dāng)老師講到預(yù)習(xí)時(shí)不懂的東西時(shí)，他會(huì)很積極，特別注意，試圖在課堂上理解它。 同時(shí)，你可以通過(guò)對(duì)比老師的講解來(lái)檢驗(yàn)自己對(duì)教材理解的深度和廣度，學(xué)習(xí)老師對(duì)疑難問(wèn)題的分析過(guò)程和思考方法。
(3)按時(shí)做作業(yè)。 作業(yè)是學(xué)習(xí)物理知識(shí)不可缺少的一部分，是掌握知識(shí)和技能的基本方法。
3. 教材數(shù)據(jù)分析
（一）新課程教材的特點(diǎn)：
1、根據(jù)學(xué)生的興趣、認(rèn)知規(guī)律和探究便利性設(shè)計(jì)教材結(jié)構(gòu)；
2、注重探究活動(dòng)，提倡多元化的學(xué)習(xí)方式；
3、形式生動(dòng)活潑，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；
4、聯(lián)系實(shí)際，貼近生活；
5、注重學(xué)科間的融合，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面。
（2）教材內(nèi)在結(jié)構(gòu)的好處：與義務(wù)教育大綱中的教學(xué)目標(biāo)相比，新課程標(biāo)準(zhǔn)中的課程目標(biāo)不僅包括知識(shí)和技能目標(biāo)，還包括其他領(lǐng)域的目標(biāo)。 為了實(shí)現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)的課程目標(biāo)，新教材在編寫(xiě)中追求討論、探索、創(chuàng)造的有機(jī)結(jié)構(gòu)。
（3）新教材知識(shí)體系的特點(diǎn)：我們了解到，八年級(jí)下冊(cè)的教材中包含了電學(xué)和磁學(xué)的信息，而傳統(tǒng)的力學(xué)教材根本沒(méi)有涵蓋。 其意圖如下。 注重保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)各種實(shí)驗(yàn)、圖畫(huà)等直觀、有趣的方法調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)物理的興趣，這也有利于增加學(xué)生對(duì)物理的感性認(rèn)識(shí)。
四、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)、任務(wù)和要求
1. 知識(shí)和技能
A。 初步了解物質(zhì)的形狀、形式和變化，物質(zhì)的性質(zhì)和結(jié)構(gòu)，了解物體的尺度、新材料的應(yīng)用等信息，初步了解資源利用與環(huán)境保護(hù)的關(guān)系。
b. 了解電的基本知識(shí)，了解這些知識(shí)在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用。
C。 初步了解物理學(xué)和相關(guān)技術(shù)的一些歷史背景，認(rèn)識(shí)科學(xué)發(fā)展的艱辛和曲折，明白物理學(xué)不僅僅是物理知識(shí)，還包括科學(xué)研究方法、科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神。
2、流程與方法：
A。 體驗(yàn)觀察物理現(xiàn)象的過(guò)程，能夠簡(jiǎn)單描述所觀察到的物理現(xiàn)象的主要特征。 有初步觀察潛力。
b. 在觀察物理現(xiàn)象或?qū)W習(xí)物理的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的潛力。
C。 通過(guò)參加科學(xué)探究活動(dòng)，學(xué)會(huì)制定簡(jiǎn)單的科學(xué)探究計(jì)劃和實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，能夠利用不同渠道收集信息，具備初步的信息收集潛力。
d. 通過(guò)參加科學(xué)探究活動(dòng)，可以初步了解科學(xué)研究方法的重要性，學(xué)習(xí)信息處理方法，初步具備信息處理潛力。
五、提高教育教學(xué)質(zhì)量的具體措施
1. 鼓勵(lì)科學(xué)探究的教學(xué)
A。 鼓勵(lì)學(xué)生積極、大膽地參與科學(xué)探究。 鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)有目的的探究活動(dòng)，動(dòng)動(dòng)手、動(dòng)腦筋，學(xué)習(xí)物理概念和規(guī)律，體驗(yàn)學(xué)習(xí)科學(xué)的樂(lè)趣，了解科學(xué)方法，獲取科學(xué)知識(shí)，逐步樹(shù)立科學(xué)創(chuàng)新意識(shí)。
b. 讓學(xué)生養(yǎng)成評(píng)價(jià)自己所做工作的好習(xí)慣。
C。 探究活動(dòng)中注重溝通與配合。 在現(xiàn)代社會(huì)和科學(xué)工作中，個(gè)人內(nèi)部和群體之間的交流與合作非常重要，應(yīng)注重學(xué)生這方面良好素質(zhì)的構(gòu)成。
2、幫助學(xué)生盡快走上自主學(xué)習(xí)的軌道。 在教學(xué)過(guò)程中，要幫助學(xué)生自己構(gòu)建知識(shí)模型，而不是照搬知識(shí)。 學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題至關(guān)重要。
3、開(kāi)展針對(duì)性教學(xué)，實(shí)施針對(duì)性教材教學(xué)計(jì)劃，針對(duì)不同學(xué)生采取不同方法，分層布置作業(yè)，對(duì)優(yōu)秀、一般、差生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。 教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)：
① 新課開(kāi)課前，提前一天發(fā)放指導(dǎo)性學(xué)習(xí)計(jì)劃，以便學(xué)生利用預(yù)習(xí)時(shí)間認(rèn)真學(xué)習(xí)教材，為新課做好準(zhǔn)備。
②. 在教學(xué)過(guò)程中，盡量采取多鼓勵(lì)、多指導(dǎo)、少批評(píng)的教育方法。
③. 教學(xué)速度要適應(yīng)大多數(shù)學(xué)生，盡量包容后進(jìn)生，注重全面進(jìn)步。
④. 當(dāng)舊知識(shí)涉及到新課程的教學(xué)時(shí)，要進(jìn)行相應(yīng)的復(fù)習(xí)。
4.加強(qiáng)與日常生活、技術(shù)應(yīng)用和其他科學(xué)的聯(lián)系。
A。 以多種方式為學(xué)生帶來(lái)廣泛的信息。 由于物理與生活、社會(huì)有著極其深刻、廣泛的聯(lián)系，在實(shí)際教學(xué)中，要結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際，利用學(xué)生常見(jiàn)的例子，盡可能利用圖片、投影、視頻、光盤(pán)、CAI課件等進(jìn)行教學(xué)。教學(xué)。
b. 在閱讀理解中，收集信息、觀察和記錄作為課后作業(yè)的一部分。
C。 盡可能讓學(xué)生用自己的物體來(lái)進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)。 讓物理貼近生活，讓學(xué)生用物理知識(shí)武裝頭腦。
六、落實(shí)素質(zhì)教育計(jì)劃措施
積極參加聽(tīng)課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高教學(xué)水平。 同時(shí)，多閱讀有關(guān)素質(zhì)教育的書(shū)籍，多與家長(zhǎng)聯(lián)系，了解學(xué)生的心理，有助于提高素質(zhì)教育。
七、實(shí)驗(yàn)電化教育安排
本學(xué)年有很多實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)，包括串聯(lián)和并聯(lián)電路的電壓定律、歐姆定律、測(cè)量小燈泡的電阻、電力、電和磁現(xiàn)象的實(shí)驗(yàn)。
總之，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更加嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，努力提高自己的教育教學(xué)水平。
現(xiàn)在的學(xué)生是祖國(guó)的未來(lái)。 教好學(xué)生是我的職責(zé)。 我一定要繼續(xù)努力，教好學(xué)生物理。 事實(shí)確實(shí)如此。 雖然目前物理學(xué)還不是很熱門(mén)，但物理學(xué)也關(guān)系到人類(lèi)的整體發(fā)展，我們不能掉以輕心。
教好物理課、帶好學(xué)生是我一生工作的基礎(chǔ)。
初中物理教學(xué)工作總結(jié)7
隨著課程改革的深入，教師的職責(zé)越來(lái)越少是單純的教學(xué)，更多的是指導(dǎo)。
教師角色的轉(zhuǎn)變要求我們的教學(xué)要突出“學(xué)”字，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、取得成果。 新課程理念要求教師多渠道培養(yǎng)學(xué)生的能力。 人最關(guān)鍵的能力是學(xué)習(xí)能力。 學(xué)習(xí)能力是學(xué)生自主獲取知識(shí)的能力。 它是一種綜合能力，包括發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力、獨(dú)立思考的能力、解決問(wèn)題的能力、發(fā)展新知識(shí)的能力。 獲得這種能力的最好途徑就是讓學(xué)生參加各種獨(dú)立的合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，而物理實(shí)驗(yàn)課就是其中最好的途徑之一。
學(xué)生的實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)過(guò)程就是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程。 在初中物理實(shí)驗(yàn)課上，我主要采用探究式的方法和策略。 具體步驟如下。
1.課前輔導(dǎo)。 由于初中生剛剛接觸物理，知識(shí)還不系統(tǒng)，所以每次實(shí)驗(yàn)都需要課前指導(dǎo)。比如上網(wǎng)搜索實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的相關(guān)信息。
2、分工合作。 實(shí)驗(yàn)方案確定后，實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，小組成員要分工合作。 如果實(shí)驗(yàn)期間存在障礙，則有些應(yīng)該負(fù)責(zé)檢查信息，有些應(yīng)該負(fù)責(zé)向老師提供指導(dǎo)等，以便每個(gè)人都可以采取行動(dòng)并進(jìn)入其角色。 在遇到意見(jiàn)差異時(shí)，冷靜地分析和完善，發(fā)現(xiàn)有價(jià)值的信息，然后提出新的解決方案，然后通過(guò)一系列新問(wèn)題進(jìn)行審查，重新考慮和重組，以這種方式重復(fù)和滾動(dòng)，使學(xué)生能夠擴(kuò)大他們的閱讀表面，知識(shí)，并最終實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并構(gòu)成小組實(shí)驗(yàn)摘要報(bào)告。 整個(gè)過(guò)程，生活與生活之間的相互作用和影響不是一次性或間歇性過(guò)程，而是類(lèi)似鏈的和周期性的連續(xù)過(guò)程。
3.結(jié)果顯示。 第一步是選擇每個(gè)實(shí)驗(yàn)組的實(shí)驗(yàn)報(bào)告。 老師首先要求每個(gè)小組的代表自我評(píng)估他們的摘要報(bào)告，然后每個(gè)小組相互評(píng)估，最后，老師進(jìn)行了全面的評(píng)估和書(shū)面評(píng)估。 評(píng)估基于五個(gè)方面：“實(shí)驗(yàn)計(jì)劃是否是科學(xué)的，設(shè)備是否合理，效果是否實(shí)現(xiàn)了目的，是否有合作精神，以及報(bào)告語(yǔ)言是否流利。 讓學(xué)生享受成功合作學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
4.反思。 演講結(jié)束后，教師應(yīng)為每個(gè)實(shí)驗(yàn)組提供一定的時(shí)間討論，總結(jié)每個(gè)實(shí)驗(yàn)的經(jīng)驗(yàn)，即成功和錯(cuò)誤所在的地方，并提出彌補(bǔ)這一目標(biāo)的方法。 這樣，每個(gè)參與者都可以在上課前閱讀時(shí)擴(kuò)展自己的知識(shí)。 在實(shí)驗(yàn)中充分展示自己并發(fā)展自己； 并在上課后增強(qiáng)統(tǒng)一與合作。 這種特定的反思使學(xué)生能夠總結(jié)收益和損失，了解協(xié)作精神在實(shí)驗(yàn)中的重要性，并掌握終身學(xué)習(xí)的能力。
簡(jiǎn)而言之，物理實(shí)驗(yàn)課為學(xué)生提供了一個(gè)基于研究的合作學(xué)習(xí)的好地方和機(jī)會(huì)。 它允許學(xué)生擴(kuò)大視野，增加知識(shí)和
利用雙手和大腦來(lái)提高能力并發(fā)展個(gè)人優(yōu)勢(shì)，有助于全面提高學(xué)生的整體質(zhì)量。 因此，我們應(yīng)該在日常實(shí)驗(yàn)課程中大膽嘗試。
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