密度概念是初中物理教學的重點和難點。 從近年來山西中考試題來看，質量、密度知識點的考試重點主要集中在以下幾個方面：
1、測量固體的密度；
2. 測量液體的密度。
這部分知識在中考中一般以實驗和探究題的形式出現，得分為5-6分。 是山西中考的必修內容。 測試內容主要是與測量密度相關的實驗。 因此，對于本課《物質密度》的復習，我主要安排了以下幾個方面：
1、基礎知識復習，包括密度的定義、公式、單位以及單位的含義等；
2. 測量固體和液體密度的基本方法指南。
3、針對性練習：針對上述需要學生掌握的知識點和方法，采用相應的練習，使學生掌握這部分知識。
4、鞏固提高：針對中考這部分內容和課程標準的要求，設計了相應的符合中考的練習題，也用于學生的強化訓練，幫助學生掌握做此類題的方法和技巧。
比較滿意的：
生命離不開物理，物理也離不開生活。 物理知識來源于生活，最終服務于生活。 在設計這節課的習題時，我非常注重從現實生活中引出物理問題，用物理知識解決生活中的問題，讓學生認識到物理就在身邊，感受到物理的趣味和價值，體驗物理的力量。 魅力。 教學方法主要體現在以下幾個方面：
1、注重啟發式教學，充分發揮學生的主體性。 通過精心設計的練習，從學生已有的知識結構出發，啟發學生的思維，通過小組成員之間、小組之間、師生之間的提問和疑惑初中物理教學評價，讓學生認識到密度是物質的一部分。 加強對性質、密度定義、公式和單位的掌握，使學生始終處于活躍思維和實踐的學習活動中。
2、加強物理過程教學，融入科學方法。 在教學設計中，尤為突出密度概念的建立過程。 在建立密度概念的過程中，還注重滲透比較法、用比例定義物理量的方法等物理學研究方法。
3、九年級中考復習，復習課必須大容量、快節奏、高效。 本班學生的題目設計和練習量都比較充足。
缺點：
1、為了追求大容量、快節奏、高效率的復習課，實際課堂操作中很多地方仍然剝奪學生的自主權，沒有充分讓學生活動，沒有真正讓學生活動理解并寫下來。 ，想清楚了，說出來了，還是有老師講，學生聽的嫌疑。
2、由于教師與學生相處不放心，有些地方仍然講得過多，沒有充分把握整節課的重要性、練習的難度、目標的優先順序，從而使教學目標沒有完成。 《鞏固與提高》中的4小題本來是要學生總結的，但是沒有完成。
初中物理教學反思優秀范文[下2]
距離中考僅剩42天了。 我們第一階段的系統審查已經結束，我們很快將進入專題審查。 但我總感覺學生的基礎不是很扎實，缺乏綜合運用知識、解決疑難問題的能力。 知識和分析能力。 因此，在這個最后的沖刺階段，提高課堂教學效率，充分調動學生的思維積極性，讓大多數學生在克服一定困難的同時，學到更多的知識，增長能力就顯得尤為重要。
在今后的復習準備中，我將堅持以學生為主體、教師為龍頭、培訓為主線的教學模式。 在教學中，我會注重充分調動學生的積極性和活躍思維。 課堂上，積極引導學生對事物進行分析、比較，培養概括和判斷推理、綜合能力和應用知識的能力； 選擇合適的教學方法，培養學生的邏輯思維能力、語言表達能力、動手能力和自學能力。 在努力改進教學方法的同時，我們還注重對學生學習方法的引導，以學習方法的優化促進教學方法的優化，使學生逐步掌握教材體系、基本內容和內在聯系，掌握主線，明確重點難點，明確重點，抓住重點。
為了確保教學有效，每堂課必須做到“五件事”：明確的教學目的； 具體教學內容； 教學步驟連貫、清晰； 激發學生積極思考的教學方法； 以及適當、準確的教學方法。 實踐。 教學結束后，及時總結本課的成功與失誤，不斷改進教學方法和質量。 同時，信息要多方面拓展，不斷豐富，完善備課材料，與時俱進，與時俱進。
畢業班工作是學校教學工作的重點。 為了讓每一位學生順利畢業，有資格進入新學校，完成學校布置的任務，我們將以今年教研會精神為指導，以歷屆中考為契機和模擬考試以試卷為起點，編寫了一系列指導性習題，反復練習，鞏固鞏固，爭取新的突破。
初中物理教學反思優秀范文[第三部分]
本節的教學內容主要由兩部分組成，即奧斯特實驗和通電螺線管外的磁場，這是我們后續學習電磁感應的基礎。
本課的重點是電流的磁效應，通電螺線管外部的磁場，
困難在于用右手螺線管確定磁極和電流方向。 本課的成功之處在于：適當過渡到引入復習是很自然的。 從復習磁場的基本性質和磁場方向的規定開始，學生不僅復習了上一課的相關內容，也為新課的引入做好了鋪墊。 問：是不是只有磁鐵周圍有磁場，其他物體周圍也存在磁場嗎？ 為學習新內容提供伏筆； 第二個成功點在于奧斯特實驗的論證。 由于實驗設備的小磁針較弱，由于隨機磁性等原因，我提前考慮到了這一點，對每個小磁針進行了磁化，但磁化效果不是很好。 另外，由于講座中金屬的影響，小磁針無法準確指出南北方向，但方向幾乎相同，實驗可以繼續進行。 在演示實驗中，明確要求學生觀察電源的正負極來判斷電流的方向，觀察小磁針的偏轉方向，看小磁針的偏轉方向如何變化當電流方向改變時。 實驗視頻展位投射到電視屏幕上，放大實驗設備和現象，方便學生觀察。 學生觀察目標明確，觀察仔細，實驗才能順利進行，取得良好效果。 學生們深刻地理解了，載電的直導體周圍存在磁場。 磁場的方向與電流的方向有關。 當電流方向改變時，磁場方向也會改變。 至于磁場方向的判斷，并不是初中生需要了解和掌握的東西，這部分內容就不向學生介紹了。
缺點：
1、本課的重點和難點是確定通電螺線管磁場方向。 由于迷你班只有30分鐘，更多的時間都花在了前面做實驗上。 導致學習后半部分內容時間緊張，處理得有些倉促。 沒有體現重點、突破難點。 它只是告訴學生如何使用右手定則。 判斷電磁鐵的N極和S極，沒有詳細介紹如何用右手握住電磁鐵，什么情況下應該正握，什么情況下應該向后握，方便大家判斷。學生在判斷時難免犯錯誤。
2、使用視頻展臺時，數據線是固定的。 如果數據線在移動過程中松動，電視屏幕上投射的畫面會呈紅色，看不清楚。 改進：為了用右手判斷電磁鐵的N極和S極，首先要求學生了解下降管的正反面，即我們可以看到電磁鐵的半圓一側是電磁閥的前側，看不到它。 ` 面是反面。 其次，弄清楚電流的方向，電流從螺線管的哪一端流過來，電流在螺線管的前面流向哪個方向。 當電流向上（或向右）流動時，保持直立（手背朝前，手背朝向你），否則手向后握住（手背朝前，手掌朝向你） 。 您可以判斷是否有正電流或負電流。 這樣，學生就可以知道如何握手并輕松判斷N極和S極或電流的方向。 突破難度很容易，這也是突破后期繞線難度的好方法。 設備的使用和應急處理方法還需要學習和加強。 本課的學習有效調動了學生學習物理的積極性，激發了學生學習物理的興趣。 因此，接下來的教學要注重本課的成功。
初中物理教學反思優秀范文[第四部分]
時間過得真快，時間過得真快，轉眼間就到了九年級下學期了。 本學期進行了幾次考試，基本檢驗了初中生對物理基礎知識的掌握程度和基本技能的落實情況。 難度與高考題類似，知識點比較全面，體現了物理與生活的聯系。 通過幾次考試，我對我校初中物理教學的整體情況有了比較準確的把握，為下一階段的教育教學工作提供了可靠的依據，也指明了方向。 多次檢查中反映的問題及整改措施：
1.學生對基礎知識的掌握還不夠好
試題主要反映平時的教學要求，基礎知識是考試的重點。 但從試卷分析可以看出，一些關鍵知識沒有得到很好的落實。 這說明我們學生在基礎知識的掌握上還存在重大問題，這應該是下一階段教育教學要解決的重點問題。 這些問題中，有的在日常教學中落實不到位，有的在復習鞏固時沒有引起重視。
2、物理實驗仍需加強
近年來，中考增加了物理實驗的考試。 這些考試也加大了物理實驗的考核力度。 從考試情況看，部分實驗實施較好，但學生基本功還存在一些問題。 問題。 這都說明物理基礎實驗技能需要進一步訓練，這也是我們下一階段教學工作必須重點解決的問題。
3、靈活運用物理知識的能力不足
在這些考試中，由于偏重測試物理基礎知識，并未對學生進行更多物理場景設置的測試。 他們只是對中題的條件做了一些改變。
初中物理教學反思優秀范文【第五部分】
本學期，我們物理組堅持以教學工作為中心，貫徹落實學校領導的工作部署，以重視實際、辦實事、求實效作為教學工作的基本原則，注重培養學生創新精神和實踐能力，以新教材改革為重點。 以此為契機，加強教學常規管理，深化課堂教學改革，認真推行高效課堂模式和實踐教學常規，大力推進素質教育，努力提高教學質量。
首先要加強學習，樹立新觀念。 我們的物理備課團隊注重學習新課程、建設新課程、嘗試新的教學方法、不斷更新教學理念。 注重學習新課程標準和新成分理念的有機結合，提高課堂效率。 通過學習新《課程標準》，我們認識到新課程改革既是挑戰，也是機遇。 我校教師把本輪課程改革視為理論融入教學實際、解放思想、更新觀念、豐富知識、提高能力的難得歷史機遇。 通過學習新《課程標準》，教師逐漸認識到教學的最終目的不是讓受教育者適應現實，而是改造和創造新的現實，培養有創造力的人。 由此，形成了“新課程實施成敗在于教師，教師當務之急是更新教學觀念”的共識。 確立了“一切為了人的發展”的教學理念。 樹立“以人為本，育人第一”的思想。 樹立以學生為中心的觀念，貫徹民主教學思想，構建民主和諧的師生關系，尊重學生個性，尊重學生意見，承認學生個性差異，相信學生都有發展潛力，積極創造和發展提供滿足不同學生學習和成長的機會。 健康）狀況。 樹立學生發展觀，把學生發展作為教學活動的出發點和歸宿。 關注學生的情感體驗，關注學生的學習興趣等非智力因素，重視學生獨立性、自主性的培養和發展，使學生在獲取知識、學會學習、學習的過程中掌握知識和技能的過程成為學生豐富情感、完善自我、學習合作、學習做人的過程。
因為新教材加強了教育的開放性，加強了教學與學生生活、現代社會、現代技術的聯系。 教學中，教師要立足課堂，不受課堂限制；以學科教材為依據，不受教材限制。 他們善于捕捉現代社會、現代技術以及其他學科知識信息的最新成果，豐富教學內容，開闊學生視野，使教學活動始終充滿內容。 活力。 同時，結合教學內容開展研究性學習等綜合實踐活動，為學生創造學習和體驗的實踐情境，營造動手實踐和創造的現實環境，加強學生的密切聯系。學校教育與社會的聯系。
其次，還要加強自我培訓，提高自我素質。 提高教師專業水平是提高教師素質和教學質量的關鍵。 本學期，我們將在自學和反思的基礎上，加強案例分析、參與教學診斷分享、強調合作等，讓教師邊做邊學、在實踐中領悟。 讓教師走上一個在實踐中學習、討論、總結、在總結中提高的成長過程。 切實從新課程的旁觀者轉變為新課程改革的組織者和參與者，全身心投入新課程改革，找出實踐中最關鍵、最困惑、最有價值的問題。 結合自身實際情況，制定階段性學習目標，提出具體實施步驟，在自學自研的基礎上進行自我評價和自我總結，并與教師進行互動討論和開放式討論。 探究使教師不僅可以研究自己，還可以分享他人的成長經歷，提高反思能力，自覺協調教與學行為，提高課堂教學效果。
第三，還需要改變學生的學習方式和教師的教學方式。 學習方法的改革是本次課程改革的核心之一。 無法學習的人是新文盲。
在教學過程中，我們關注學生的學習過程和方法，以及發現、探索、研究等認知活動，使學習過程更多地成為學生發現問題、提出問題、分析問題、解決問題，掌握方法。 新課程對傳統教學方法提出了挑戰。 教師必須走下崇高的神壇，從居高臨下的權威轉變為學生學習的伙伴、學生發展的推動者。 我們努力營造民主、平等、互動、合作的師生關系。 通過與學生的互動、合作、交流，提高學生的個性，完善學生的個性，促進師生的共同發展。
四是狠抓日常教學工作，注重求真務實、講求實效。 提高課堂教學效率的關鍵是教師。 每位教師都要備好每一節課，積極從教材中挖掘激發學生、培養學生能力的因素，確立教學中的最佳工作點，充分調動學生的思維積極性。 ，使大多數學生在克服一定困難的同時，能夠學到更多的知識初中物理教學評價，增長自己的能力。 堅持以學生為主體、教師為龍頭、培訓為主線的教學模式。 教學中，我們注重充分調動學生的積極性和活躍思維。 課堂上，教師要刻意創設問題情境，積極引導學生對事物進行分析、比較，培養歸納、判斷、推理、綜合、應用知識的能力。 教師以學生為主體，認真研究教學方法。 根據學科性質和教材特點、學生年齡特點和班級實際情況，選擇合適的教學方法，培養學生的邏輯思維能力、語言表達能力、動手能力和自學能力。 在努力改進教學方法的同時，我們還注重對學生學習方法的引導，以學習方法的優化來促進教學方法的優化。 深入學習教材，掌握教材體系、基本內容和內在聯系，抓住主線，明確重難點，明確重點，抓住重點。 精心設計教學計劃（教程計劃）。 每個教案（輔導計劃）必須有： 明確的教學目的； 具體教學內容； 教學步驟連貫、清晰； 激發學生積極思考的教學方法； 以及適當而精確的練習。 提前兩天備課。 教學結束后，及時總結教學的成功和失誤，以便不斷改進教學方法和質量。 注重集體備課。 備課要做到三件事（固定時間、固定內容、固定中心發言人）。 四個統一（教學目的統一、重點統一、作業內容統一、教學進度統一）。 按照學期初制定的教研活動計劃正常開展教研活動。 教師應注重明確教學目標、理清教材思路、規劃教學程序、創設問題情境、解決教學疑點、促進學生心智發展。 單純靠教人參，會導致備課水源不足。 備課要多方面拓展信息，不斷豐富和完善備課材料，做到與時俱進、與時俱進。 創新教案，培養學生發現問題、解決問題的能力，拓展思維，強化對課程改革的認識，重點反思課堂上存在問題的解決辦法。
畢業班工作是學校教學工作的重點。 為了讓每一位學生順利畢業，有資格進入新學校，完成學校布置的任務。 我們將以教材為重點，為學生打好基礎，制定系統、科學、細致、合理的復習計劃，采取抓兩端引導中間的方法，認真教好每一課，確保章節清晰，課程完整。 尤其是對于以前學習基礎薄弱的孩子，我們一定要盡力幫助他們達到更高的水平。 下學期伊始，我們的物理將進入全面復習階段。 我們將進行系統復習、單元測試、綜合練習。 在以往中考和模擬考試的試卷的基礎上，編寫一系列題并反復練習，鞏固鞏固，爭取新的突破。
