密度概念是初中物理教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。 從近年來(lái)山西中考試題來(lái)看，質(zhì)量、密度知識(shí)點(diǎn)的考試重點(diǎn)主要集中在以下幾個(gè)方面：
1、測(cè)量固體的密度；
2. 測(cè)量液體的密度。
這部分知識(shí)在中考中一般以實(shí)驗(yàn)和探究題的形式出現(xiàn)，得分為5-6分。 是山西中考的必修內(nèi)容。 測(cè)試內(nèi)容主要是與測(cè)量密度相關(guān)的實(shí)驗(yàn)。 因此，對(duì)于本課《物質(zhì)密度》的復(fù)習(xí)，我主要安排了以下幾個(gè)方面：
1、基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)，包括密度的定義、公式、單位以及單位的含義等；
2. 測(cè)量固體和液體密度的基本方法指南。
3、針對(duì)性練習(xí)：針對(duì)上述需要學(xué)生掌握的知識(shí)點(diǎn)和方法，采用相應(yīng)的練習(xí)，使學(xué)生掌握這部分知識(shí)。
4、鞏固提高：針對(duì)中考這部分內(nèi)容和課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，設(shè)計(jì)了相應(yīng)的符合中考的練習(xí)題，也用于學(xué)生的強(qiáng)化訓(xùn)練，幫助學(xué)生掌握做此類題的方法和技巧。
比較滿意的：
生命離不開(kāi)物理，物理也離不開(kāi)生活。 物理知識(shí)來(lái)源于生活，最終服務(wù)于生活。 在設(shè)計(jì)這節(jié)課的習(xí)題時(shí)，我非常注重從現(xiàn)實(shí)生活中引出物理問(wèn)題，用物理知識(shí)解決生活中的問(wèn)題，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到物理就在身邊，感受到物理的趣味和價(jià)值，體驗(yàn)物理的力量。 魅力。 教學(xué)方法主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
1、注重啟發(fā)式教學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。 通過(guò)精心設(shè)計(jì)的練習(xí)，從學(xué)生已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)出發(fā)，啟發(fā)學(xué)生的思維，通過(guò)小組成員之間、小組之間、師生之間的提問(wèn)和疑惑初中物理教學(xué)評(píng)價(jià)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到密度是物質(zhì)的一部分。 加強(qiáng)對(duì)性質(zhì)、密度定義、公式和單位的掌握，使學(xué)生始終處于活躍思維和實(shí)踐的學(xué)習(xí)活動(dòng)中。
2、加強(qiáng)物理過(guò)程教學(xué)，融入科學(xué)方法。 在教學(xué)設(shè)計(jì)中，尤為突出密度概念的建立過(guò)程。 在建立密度概念的過(guò)程中，還注重滲透比較法、用比例定義物理量的方法等物理學(xué)研究方法。
3、九年級(jí)中考復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)課必須大容量、快節(jié)奏、高效。 本班學(xué)生的題目設(shè)計(jì)和練習(xí)量都比較充足。
缺點(diǎn)：
1、為了追求大容量、快節(jié)奏、高效率的復(fù)習(xí)課，實(shí)際課堂操作中很多地方仍然剝奪學(xué)生的自主權(quán)，沒(méi)有充分讓學(xué)生活動(dòng)，沒(méi)有真正讓學(xué)生活動(dòng)理解并寫(xiě)下來(lái)。 ，想清楚了，說(shuō)出來(lái)了，還是有老師講，學(xué)生聽(tīng)的嫌疑。
2、由于教師與學(xué)生相處不放心，有些地方仍然講得過(guò)多，沒(méi)有充分把握整節(jié)課的重要性、練習(xí)的難度、目標(biāo)的優(yōu)先順序，從而使教學(xué)目標(biāo)沒(méi)有完成。 《鞏固與提高》中的4小題本來(lái)是要學(xué)生總結(jié)的，但是沒(méi)有完成。
初中物理教學(xué)反思優(yōu)秀范文[下2]
距離中考僅剩42天了。 我們第一階段的系統(tǒng)審查已經(jīng)結(jié)束，我們很快將進(jìn)入專題審查。 但我總感覺(jué)學(xué)生的基礎(chǔ)不是很扎實(shí)，缺乏綜合運(yùn)用知識(shí)、解決疑難問(wèn)題的能力。 知識(shí)和分析能力。 因此，在這個(gè)最后的沖刺階段，提高課堂教學(xué)效率，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維積極性，讓大多數(shù)學(xué)生在克服一定困難的同時(shí)，學(xué)到更多的知識(shí)，增長(zhǎng)能力就顯得尤為重要。
在今后的復(fù)習(xí)準(zhǔn)備中，我將堅(jiān)持以學(xué)生為主體、教師為龍頭、培訓(xùn)為主線的教學(xué)模式。 在教學(xué)中，我會(huì)注重充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和活躍思維。 課堂上，積極引導(dǎo)學(xué)生對(duì)事物進(jìn)行分析、比較，培養(yǎng)概括和判斷推理、綜合能力和應(yīng)用知識(shí)的能力； 選擇合適的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、動(dòng)手能力和自學(xué)能力。 在努力改進(jìn)教學(xué)方法的同時(shí)，我們還注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)，以學(xué)習(xí)方法的優(yōu)化促進(jìn)教學(xué)方法的優(yōu)化，使學(xué)生逐步掌握教材體系、基本內(nèi)容和內(nèi)在聯(lián)系，掌握主線，明確重點(diǎn)難點(diǎn)，明確重點(diǎn)，抓住重點(diǎn)。
為了確保教學(xué)有效，每堂課必須做到“五件事”：明確的教學(xué)目的； 具體教學(xué)內(nèi)容； 教學(xué)步驟連貫、清晰； 激發(fā)學(xué)生積極思考的教學(xué)方法； 以及適當(dāng)、準(zhǔn)確的教學(xué)方法。 實(shí)踐。 教學(xué)結(jié)束后，及時(shí)總結(jié)本課的成功與失誤，不斷改進(jìn)教學(xué)方法和質(zhì)量。 同時(shí)，信息要多方面拓展，不斷豐富，完善備課材料，與時(shí)俱進(jìn)，與時(shí)俱進(jìn)。
畢業(yè)班工作是學(xué)校教學(xué)工作的重點(diǎn)。 為了讓每一位學(xué)生順利畢業(yè)，有資格進(jìn)入新學(xué)校，完成學(xué)校布置的任務(wù)，我們將以今年教研會(huì)精神為指導(dǎo)，以歷屆中考為契機(jī)和模擬考試以試卷為起點(diǎn)，編寫(xiě)了一系列指導(dǎo)性習(xí)題，反復(fù)練習(xí)，鞏固鞏固，爭(zhēng)取新的突破。
初中物理教學(xué)反思優(yōu)秀范文[第三部分]
本節(jié)的教學(xué)內(nèi)容主要由兩部分組成，即奧斯特實(shí)驗(yàn)和通電螺線管外的磁場(chǎng)，這是我們后續(xù)學(xué)習(xí)電磁感應(yīng)的基礎(chǔ)。
本課的重點(diǎn)是電流的磁效應(yīng)，通電螺線管外部的磁場(chǎng)，
困難在于用右手螺線管確定磁極和電流方向。 本課的成功之處在于：適當(dāng)過(guò)渡到引入復(fù)習(xí)是很自然的。 從復(fù)習(xí)磁場(chǎng)的基本性質(zhì)和磁場(chǎng)方向的規(guī)定開(kāi)始，學(xué)生不僅復(fù)習(xí)了上一課的相關(guān)內(nèi)容，也為新課的引入做好了鋪墊。 問(wèn)：是不是只有磁鐵周圍有磁場(chǎng)，其他物體周圍也存在磁場(chǎng)嗎？ 為學(xué)習(xí)新內(nèi)容提供伏筆； 第二個(gè)成功點(diǎn)在于奧斯特實(shí)驗(yàn)的論證。 由于實(shí)驗(yàn)設(shè)備的小磁針較弱，由于隨機(jī)磁性等原因，我提前考慮到了這一點(diǎn)，對(duì)每個(gè)小磁針進(jìn)行了磁化，但磁化效果不是很好。 另外，由于講座中金屬的影響，小磁針無(wú)法準(zhǔn)確指出南北方向，但方向幾乎相同，實(shí)驗(yàn)可以繼續(xù)進(jìn)行。 在演示實(shí)驗(yàn)中，明確要求學(xué)生觀察電源的正負(fù)極來(lái)判斷電流的方向，觀察小磁針的偏轉(zhuǎn)方向，看小磁針的偏轉(zhuǎn)方向如何變化當(dāng)電流方向改變時(shí)。 實(shí)驗(yàn)視頻展位投射到電視屏幕上，放大實(shí)驗(yàn)設(shè)備和現(xiàn)象，方便學(xué)生觀察。 學(xué)生觀察目標(biāo)明確，觀察仔細(xì)，實(shí)驗(yàn)才能順利進(jìn)行，取得良好效果。 學(xué)生們深刻地理解了，載電的直導(dǎo)體周圍存在磁場(chǎng)。 磁場(chǎng)的方向與電流的方向有關(guān)。 當(dāng)電流方向改變時(shí)，磁場(chǎng)方向也會(huì)改變。 至于磁場(chǎng)方向的判斷，并不是初中生需要了解和掌握的東西，這部分內(nèi)容就不向?qū)W生介紹了。
缺點(diǎn)：
1、本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)是確定通電螺線管磁場(chǎng)方向。 由于迷你班只有30分鐘，更多的時(shí)間都花在了前面做實(shí)驗(yàn)上。 導(dǎo)致學(xué)習(xí)后半部分內(nèi)容時(shí)間緊張，處理得有些倉(cāng)促。 沒(méi)有體現(xiàn)重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。 它只是告訴學(xué)生如何使用右手定則。 判斷電磁鐵的N極和S極，沒(méi)有詳細(xì)介紹如何用右手握住電磁鐵，什么情況下應(yīng)該正握，什么情況下應(yīng)該向后握，方便大家判斷。學(xué)生在判斷時(shí)難免犯錯(cuò)誤。
2、使用視頻展臺(tái)時(shí)，數(shù)據(jù)線是固定的。 如果數(shù)據(jù)線在移動(dòng)過(guò)程中松動(dòng)，電視屏幕上投射的畫(huà)面會(huì)呈紅色，看不清楚。 改進(jìn)：為了用右手判斷電磁鐵的N極和S極，首先要求學(xué)生了解下降管的正反面，即我們可以看到電磁鐵的半圓一側(cè)是電磁閥的前側(cè)，看不到它。 ` 面是反面。 其次，弄清楚電流的方向，電流從螺線管的哪一端流過(guò)來(lái)，電流在螺線管的前面流向哪個(gè)方向。 當(dāng)電流向上（或向右）流動(dòng)時(shí)，保持直立（手背朝前，手背朝向你），否則手向后握住（手背朝前，手掌朝向你） 。 您可以判斷是否有正電流或負(fù)電流。 這樣，學(xué)生就可以知道如何握手并輕松判斷N極和S極或電流的方向。 突破難度很容易，這也是突破后期繞線難度的好方法。 設(shè)備的使用和應(yīng)急處理方法還需要學(xué)習(xí)和加強(qiáng)。 本課的學(xué)習(xí)有效調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。 因此，接下來(lái)的教學(xué)要注重本課的成功。
初中物理教學(xué)反思優(yōu)秀范文[第四部分]
時(shí)間過(guò)得真快，時(shí)間過(guò)得真快，轉(zhuǎn)眼間就到了九年級(jí)下學(xué)期了。 本學(xué)期進(jìn)行了幾次考試，基本檢驗(yàn)了初中生對(duì)物理基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度和基本技能的落實(shí)情況。 難度與高考題類似，知識(shí)點(diǎn)比較全面，體現(xiàn)了物理與生活的聯(lián)系。 通過(guò)幾次考試，我對(duì)我校初中物理教學(xué)的整體情況有了比較準(zhǔn)確的把握，為下一階段的教育教學(xué)工作提供了可靠的依據(jù)，也指明了方向。 多次檢查中反映的問(wèn)題及整改措施：
1.學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握還不夠好
試題主要反映平時(shí)的教學(xué)要求，基礎(chǔ)知識(shí)是考試的重點(diǎn)。 但從試卷分析可以看出，一些關(guān)鍵知識(shí)沒(méi)有得到很好的落實(shí)。 這說(shuō)明我們學(xué)生在基礎(chǔ)知識(shí)的掌握上還存在重大問(wèn)題，這應(yīng)該是下一階段教育教學(xué)要解決的重點(diǎn)問(wèn)題。 這些問(wèn)題中，有的在日常教學(xué)中落實(shí)不到位，有的在復(fù)習(xí)鞏固時(shí)沒(méi)有引起重視。
2、物理實(shí)驗(yàn)仍需加強(qiáng)
近年來(lái)，中考增加了物理實(shí)驗(yàn)的考試。 這些考試也加大了物理實(shí)驗(yàn)的考核力度。 從考試情況看，部分實(shí)驗(yàn)實(shí)施較好，但學(xué)生基本功還存在一些問(wèn)題。 問(wèn)題。 這都說(shuō)明物理基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)技能需要進(jìn)一步訓(xùn)練，這也是我們下一階段教學(xué)工作必須重點(diǎn)解決的問(wèn)題。
3、靈活運(yùn)用物理知識(shí)的能力不足
在這些考試中，由于偏重測(cè)試物理基礎(chǔ)知識(shí)，并未對(duì)學(xué)生進(jìn)行更多物理場(chǎng)景設(shè)置的測(cè)試。 他們只是對(duì)中題的條件做了一些改變。
初中物理教學(xué)反思優(yōu)秀范文【第五部分】
本學(xué)期，我們物理組堅(jiān)持以教學(xué)工作為中心，貫徹落實(shí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的工作部署，以重視實(shí)際、辦實(shí)事、求實(shí)效作為教學(xué)工作的基本原則，注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，以新教材改革為重點(diǎn)。 以此為契機(jī)，加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，深化課堂教學(xué)改革，認(rèn)真推行高效課堂模式和實(shí)踐教學(xué)常規(guī)，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，努力提高教學(xué)質(zhì)量。
首先要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，樹(shù)立新觀念。 我們的物理備課團(tuán)隊(duì)注重學(xué)習(xí)新課程、建設(shè)新課程、嘗試新的教學(xué)方法、不斷更新教學(xué)理念。 注重學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)和新成分理念的有機(jī)結(jié)合，提高課堂效率。 通過(guò)學(xué)習(xí)新《課程標(biāo)準(zhǔn)》，我們認(rèn)識(shí)到新課程改革既是挑戰(zhàn)，也是機(jī)遇。 我校教師把本輪課程改革視為理論融入教學(xué)實(shí)際、解放思想、更新觀念、豐富知識(shí)、提高能力的難得歷史機(jī)遇。 通過(guò)學(xué)習(xí)新《課程標(biāo)準(zhǔn)》，教師逐漸認(rèn)識(shí)到教學(xué)的最終目的不是讓受教育者適應(yīng)現(xiàn)實(shí)，而是改造和創(chuàng)造新的現(xiàn)實(shí)，培養(yǎng)有創(chuàng)造力的人。 由此，形成了“新課程實(shí)施成敗在于教師，教師當(dāng)務(wù)之急是更新教學(xué)觀念”的共識(shí)。 確立了“一切為了人的發(fā)展”的教學(xué)理念。 樹(shù)立“以人為本，育人第一”的思想。 樹(shù)立以學(xué)生為中心的觀念，貫徹民主教學(xué)思想，構(gòu)建民主和諧的師生關(guān)系，尊重學(xué)生個(gè)性，尊重學(xué)生意見(jiàn)，承認(rèn)學(xué)生個(gè)性差異，相信學(xué)生都有發(fā)展?jié)摿Γe極創(chuàng)造和發(fā)展提供滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。 健康）狀況。 樹(shù)立學(xué)生發(fā)展觀，把學(xué)生發(fā)展作為教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。 關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣等非智力因素，重視學(xué)生獨(dú)立性、自主性的培養(yǎng)和發(fā)展，使學(xué)生在獲取知識(shí)、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)的過(guò)程中掌握知識(shí)和技能的過(guò)程成為學(xué)生豐富情感、完善自我、學(xué)習(xí)合作、學(xué)習(xí)做人的過(guò)程。
因?yàn)樾陆滩募訌?qiáng)了教育的開(kāi)放性，加強(qiáng)了教學(xué)與學(xué)生生活、現(xiàn)代社會(huì)、現(xiàn)代技術(shù)的聯(lián)系。 教學(xué)中，教師要立足課堂，不受課堂限制；以學(xué)科教材為依據(jù)，不受教材限制。 他們善于捕捉現(xiàn)代社會(huì)、現(xiàn)代技術(shù)以及其他學(xué)科知識(shí)信息的最新成果，豐富教學(xué)內(nèi)容，開(kāi)闊學(xué)生視野，使教學(xué)活動(dòng)始終充滿內(nèi)容。 活力。 同時(shí)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)等綜合實(shí)踐活動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)和體驗(yàn)的實(shí)踐情境，營(yíng)造動(dòng)手實(shí)踐和創(chuàng)造的現(xiàn)實(shí)環(huán)境，加強(qiáng)學(xué)生的密切聯(lián)系。學(xué)校教育與社會(huì)的聯(lián)系。
其次，還要加強(qiáng)自我培訓(xùn)，提高自我素質(zhì)。 提高教師專業(yè)水平是提高教師素質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。 本學(xué)期，我們將在自學(xué)和反思的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)案例分析、參與教學(xué)診斷分享、強(qiáng)調(diào)合作等，讓教師邊做邊學(xué)、在實(shí)踐中領(lǐng)悟。 讓教師走上一個(gè)在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、討論、總結(jié)、在總結(jié)中提高的成長(zhǎng)過(guò)程。 切實(shí)從新課程的旁觀者轉(zhuǎn)變?yōu)樾抡n程改革的組織者和參與者，全身心投入新課程改革，找出實(shí)踐中最關(guān)鍵、最困惑、最有價(jià)值的問(wèn)題。 結(jié)合自身實(shí)際情況，制定階段性學(xué)習(xí)目標(biāo)，提出具體實(shí)施步驟，在自學(xué)自研的基礎(chǔ)上進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和自我總結(jié)，并與教師進(jìn)行互動(dòng)討論和開(kāi)放式討論。 探究使教師不僅可以研究自己，還可以分享他人的成長(zhǎng)經(jīng)歷，提高反思能力，自覺(jué)協(xié)調(diào)教與學(xué)行為，提高課堂教學(xué)效果。
第三，還需要改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和教師的教學(xué)方式。 學(xué)習(xí)方法的改革是本次課程改革的核心之一。 無(wú)法學(xué)習(xí)的人是新文盲。
在教學(xué)過(guò)程中，我們關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和方法，以及發(fā)現(xiàn)、探索、研究等認(rèn)知活動(dòng)，使學(xué)習(xí)過(guò)程更多地成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，掌握方法。 新課程對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方法提出了挑戰(zhàn)。 教師必須走下崇高的神壇，從居高臨下的權(quán)威轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴、學(xué)生發(fā)展的推動(dòng)者。 我們努力營(yíng)造民主、平等、互動(dòng)、合作的師生關(guān)系。 通過(guò)與學(xué)生的互動(dòng)、合作、交流，提高學(xué)生的個(gè)性，完善學(xué)生的個(gè)性，促進(jìn)師生的共同發(fā)展。
四是狠抓日常教學(xué)工作，注重求真務(wù)實(shí)、講求實(shí)效。 提高課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵是教師。 每位教師都要備好每一節(jié)課，積極從教材中挖掘激發(fā)學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生能力的因素，確立教學(xué)中的最佳工作點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維積極性。 ，使大多數(shù)學(xué)生在克服一定困難的同時(shí)，能夠?qū)W到更多的知識(shí)初中物理教學(xué)評(píng)價(jià)，增長(zhǎng)自己的能力。 堅(jiān)持以學(xué)生為主體、教師為龍頭、培訓(xùn)為主線的教學(xué)模式。 教學(xué)中，我們注重充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和活躍思維。 課堂上，教師要刻意創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，積極引導(dǎo)學(xué)生對(duì)事物進(jìn)行分析、比較，培養(yǎng)歸納、判斷、推理、綜合、應(yīng)用知識(shí)的能力。 教師以學(xué)生為主體，認(rèn)真研究教學(xué)方法。 根據(jù)學(xué)科性質(zhì)和教材特點(diǎn)、學(xué)生年齡特點(diǎn)和班級(jí)實(shí)際情況，選擇合適的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、動(dòng)手能力和自學(xué)能力。 在努力改進(jìn)教學(xué)方法的同時(shí)，我們還注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)，以學(xué)習(xí)方法的優(yōu)化來(lái)促進(jìn)教學(xué)方法的優(yōu)化。 深入學(xué)習(xí)教材，掌握教材體系、基本內(nèi)容和內(nèi)在聯(lián)系，抓住主線，明確重難點(diǎn)，明確重點(diǎn)，抓住重點(diǎn)。 精心設(shè)計(jì)教學(xué)計(jì)劃（教程計(jì)劃）。 每個(gè)教案（輔導(dǎo)計(jì)劃）必須有： 明確的教學(xué)目的； 具體教學(xué)內(nèi)容； 教學(xué)步驟連貫、清晰； 激發(fā)學(xué)生積極思考的教學(xué)方法； 以及適當(dāng)而精確的練習(xí)。 提前兩天備課。 教學(xué)結(jié)束后，及時(shí)總結(jié)教學(xué)的成功和失誤，以便不斷改進(jìn)教學(xué)方法和質(zhì)量。 注重集體備課。 備課要做到三件事（固定時(shí)間、固定內(nèi)容、固定中心發(fā)言人）。 四個(gè)統(tǒng)一（教學(xué)目的統(tǒng)一、重點(diǎn)統(tǒng)一、作業(yè)內(nèi)容統(tǒng)一、教學(xué)進(jìn)度統(tǒng)一）。 按照學(xué)期初制定的教研活動(dòng)計(jì)劃正常開(kāi)展教研活動(dòng)。 教師應(yīng)注重明確教學(xué)目標(biāo)、理清教材思路、規(guī)劃教學(xué)程序、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境、解決教學(xué)疑點(diǎn)、促進(jìn)學(xué)生心智發(fā)展。 單純靠教人參，會(huì)導(dǎo)致備課水源不足。 備課要多方面拓展信息，不斷豐富和完善備課材料，做到與時(shí)俱進(jìn)、與時(shí)俱進(jìn)。 創(chuàng)新教案，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，拓展思維，強(qiáng)化對(duì)課程改革的認(rèn)識(shí)，重點(diǎn)反思課堂上存在問(wèn)題的解決辦法。
畢業(yè)班工作是學(xué)校教學(xué)工作的重點(diǎn)。 為了讓每一位學(xué)生順利畢業(yè)，有資格進(jìn)入新學(xué)校，完成學(xué)校布置的任務(wù)。 我們將以教材為重點(diǎn)，為學(xué)生打好基礎(chǔ)，制定系統(tǒng)、科學(xué)、細(xì)致、合理的復(fù)習(xí)計(jì)劃，采取抓兩端引導(dǎo)中間的方法，認(rèn)真教好每一課，確保章節(jié)清晰，課程完整。 尤其是對(duì)于以前學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱的孩子，我們一定要盡力幫助他們達(dá)到更高的水平。 下學(xué)期伊始，我們的物理將進(jìn)入全面復(fù)習(xí)階段。 我們將進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)、單元測(cè)試、綜合練習(xí)。 在以往中考和模擬考試的試卷的基礎(chǔ)上，編寫(xiě)一系列題并反復(fù)練習(xí)，鞏固鞏固，爭(zhēng)取新的突破。
