作為一位剛到崗的人民班主任，我們的任務(wù)之一就是教學(xué)，通過教學(xué)反省能很快的發(fā)覺自己的授課缺點(diǎn)，那要如何寫好教學(xué)反省呢？以下是小編幫你們整理的電壓和電路教學(xué)反省通用，希望對(duì)你們有所幫助。
電壓和電路教學(xué)反省通用1
《電流和電路》是熱學(xué)的基礎(chǔ)，是學(xué)好歐姆定理和電功率的前提。因?yàn)檫@部份知識(shí)中學(xué)生早已學(xué)過，加上備考時(shí)間有限，而且時(shí)間教長，記憶不深，因而，在本節(jié)備考課中主要通過講義完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，目的是導(dǎo)致中學(xué)生的追憶。教學(xué)中緊依課標(biāo)，聯(lián)系教材，為了使中學(xué)生更好的理解本部份知識(shí)，通過選擇典型的例題加以引導(dǎo)，適當(dāng)?shù)木毩?xí)題加以加強(qiáng)。回顧教學(xué)過程，按照中學(xué)生實(shí)際及教學(xué)療效看，有值得繼續(xù)加大建立的地方，也存在一些不足。
化學(xué)來始于生活和社會(huì)，和社會(huì)和生活有著緊密的聯(lián)系，正由于這般，數(shù)學(xué)才有著鮮活的生命力，所以在教學(xué)中，我從日常生活的現(xiàn)象“樓道中感應(yīng)燈的原理”入手，讓中學(xué)生設(shè)計(jì)電路，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情境物理電流和電路總結(jié)，按照中學(xué)生畫的電路圖引入課題，中學(xué)生倍感化學(xué)和生活的緊密聯(lián)系和重要作用。在復(fù)習(xí)過程中，以電路為基本線，結(jié)合生活和社會(huì)實(shí)際，比如常見的導(dǎo)體和絕緣體，常見的串聯(lián)和并聯(lián)電路以及家庭電路的接法，都給中學(xué)生留下深刻的印象，所以在今后的教學(xué)中，將繼續(xù)深入研究數(shù)學(xué)和生活聯(lián)系的`實(shí)際物理電流和電路總結(jié)，盡量使中學(xué)生不是覺得化學(xué)知識(shí)很沉悶、乏味，提高學(xué)習(xí)的積極性，這樣也為中學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)提升能力，為中學(xué)生邁向社會(huì)奠定基礎(chǔ)。在備考過程中，因?yàn)閭淇济嫣珜挘R(shí)內(nèi)容多，操作上去時(shí)間上變得有些緊張，非常是時(shí)間安排上，覺得前松后緊，電路圖的練習(xí)不夠，家庭電路和實(shí)際相連的知識(shí)講解過分倉促，應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步通過講解和中學(xué)生的閱讀來強(qiáng)化，假若時(shí)間容許的話，能通過實(shí)驗(yàn)進(jìn)一步說明，療效會(huì)更好，實(shí)驗(yàn)是教學(xué)的重要手段，所以在今后的教學(xué)中進(jìn)一步通過實(shí)驗(yàn)突破重、難點(diǎn)，提升課堂效率。另外一些中學(xué)生因?yàn)橹R(shí)遺忘多，所以參與度不夠，在備考課中，應(yīng)先布置備考提綱，讓中學(xué)生對(duì)所備考的知識(shí)有所了解，在通過課堂進(jìn)一步推進(jìn)。
電壓和電路教學(xué)反省通用2
本節(jié)課是電路的基礎(chǔ)章節(jié)，對(duì)于前面章節(jié)的展開起著重要的鋪墊作用。
本節(jié)主要講解了電路的基本構(gòu)成，怎么聯(lián)接基本的'電路以及電壓的方向。在電路的基本構(gòu)成部份，尤其是理解電源，從能量的角度去解釋中學(xué)生便于接受。
按照中學(xué)生聯(lián)接電路的情況，總結(jié)電路存在的三種狀態(tài)，通路，斷路以及漏電。漏電的理解是難點(diǎn)。這兒主要應(yīng)突出電源的漏電，應(yīng)指出電源漏電的害處。
因?yàn)殡姾傻母拍钶^為具象，為了讓中學(xué)生以便理解電壓的產(chǎn)生及其方向，可利用水流來解釋，這樣容易讓中學(xué)生構(gòu)建對(duì)電壓的感性認(rèn)識(shí)。之后用電源的正正極引導(dǎo)中學(xué)生把握在電源外部電壓的流向。
發(fā)光三極管是補(bǔ)充內(nèi)容，中學(xué)生了解即可。
總的說來這一課時(shí)主要是讓中學(xué)生認(rèn)識(shí)基本的電路構(gòu)成以及會(huì)連基本的電路，所有沒有安排熱學(xué)符號(hào)的認(rèn)識(shí)以及電路圖的畫法。
電壓和電路教學(xué)反省通用3
本節(jié)《電流和電路》是熱學(xué)的開篇，是中學(xué)生學(xué)習(xí)電路的基礎(chǔ)。因此我考慮到中學(xué)生的實(shí)際情況，將本節(jié)課的重點(diǎn)落在認(rèn)識(shí)電壓，曉得電壓的產(chǎn)生及其條件，曉得電壓方向的規(guī)定；電路的組成和各部件的作用和學(xué)會(huì)畫規(guī)范的簡單的電路圖。本節(jié)課，本人覺得課堂教學(xué)療效較好，中學(xué)生的學(xué)習(xí)興致也比較高，課堂教學(xué)目標(biāo)得到較好的實(shí)現(xiàn)。但是，對(duì)于最后一個(gè)重點(diǎn)（簡單電路圖的畫法）把握的不夠熟練，需在后繼的教學(xué)中強(qiáng)化訓(xùn)練。經(jīng)過反省和闡述：本節(jié)的這部份內(nèi)容屬于中學(xué)生初步接觸，具有一定的具象性。應(yīng)當(dāng)在班主任的示范下，引導(dǎo)中學(xué)生從模仿學(xué)習(xí)到獨(dú)立完成，逐漸熟練把握。
一、教學(xué)思路清晰
從電路的.聯(lián)接到電壓的認(rèn)識(shí)再到電路的組成最后到電路圖。整個(gè)過程各個(gè)環(huán)節(jié)過渡自然。化學(xué)就是在說萬物之理，它不一定須要華麗的言辭，但一定須要清晰的思路。教學(xué)思路清晰可以潛移默化影響中學(xué)生的數(shù)學(xué)思想。
二、讓數(shù)學(xué)淺顯易懂
在本節(jié)課的開始，我從生活邁向化學(xué)，并通過讓中學(xué)生經(jīng)歷對(duì)簡單電路的聯(lián)接活動(dòng)，目的在與讓中學(xué)生感知、領(lǐng)略電的同時(shí)造成中學(xué)生的興趣，嘗試成功的喜悅，形成強(qiáng)烈的求知欲。同時(shí)也達(dá)到了以下幾方面的療效：
1、探究中能充分暴露中學(xué)生學(xué)習(xí)上的問題，使教學(xué)更有針對(duì)性；
2、不約束中學(xué)生的思維，適宜學(xué)生好表現(xiàn)的年紀(jì)特性，有助于迸發(fā)中學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)終生探求的興趣；
3、避免中學(xué)生以為中學(xué)生內(nèi)容簡單而掉以輕心；
4、讓中學(xué)生在探求并解決問題過程中，感受成功的快樂。
關(guān)于“電流”“自由電子”“電能”等過去須要兩三節(jié)課能夠講清楚的知識(shí)，教材中只是粗略帶過，讓中學(xué)生在探究活動(dòng)中用一個(gè)簡單的動(dòng)漫讓中學(xué)生有一個(gè)感性認(rèn)識(shí)即可，所以毋須要做進(jìn)一步解析。學(xué)習(xí)畫電路圖的時(shí)侯，畫電路圖的規(guī)范要求比較復(fù)雜，編易記的口訣：“導(dǎo)線橫平豎直，圖形呈菱形。器件分布均勻，不畫轉(zhuǎn)角處。”學(xué)生認(rèn)為念得順口，相應(yīng)的作圖要點(diǎn)也記住了。
三、物理聯(lián)系生活
讓中學(xué)生找尋生活中的電路器件，使中學(xué)生充分彰顯化學(xué)始于生活，用于生活。
電壓和電路教學(xué)反省通用4
一、電流與電路是熱學(xué)的入門，電壓的概念比較具象，講解時(shí)學(xué)要用形象的身邊的例子（如：水流）類比電壓，這樣中學(xué)生能夠理解電壓，把握電壓。
二、對(duì)簡單的電路聯(lián)接及畫電路圖，采用先教方式再讓中學(xué)生探求，之后班主任糾錯(cuò)的教學(xué)方式，能起以下幾方面作用：
1、能充分暴露中學(xué)生學(xué)習(xí)上的問題，使教學(xué)更有針對(duì)性；
2、不約束中學(xué)生的.思維，適宜學(xué)生好表現(xiàn)的年紀(jì)特性，有助于迸發(fā)中學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)終生探求的興趣；
3、避免中學(xué)生以為中學(xué)生內(nèi)容簡單而掉以輕心；
4、讓中學(xué)生在探求并解決問題過程中，感受成功的快樂。
三、讓中學(xué)生找尋生活中的電路器件，使中學(xué)生充分彰顯化學(xué)始于生活，用于生活。
四、讓中學(xué)生了解生活中的簡單電路，幫助中學(xué)生了解生活中的數(shù)學(xué)學(xué)道理，有助于學(xué)生活用所學(xué)知識(shí)，對(duì)培養(yǎng)中學(xué)生的興趣及創(chuàng)造性思維很有幫助。
電壓和電路教學(xué)反省通用5
這個(gè)月聽了一些專家的講堂，專家們的理論加實(shí)踐，讓我深深地認(rèn)為自己教學(xué)理論的缺乏和知識(shí)儲(chǔ)備的薄弱。聽得越多，越感覺自己不會(huì)上課，越不敢上課。特級(jí)郭海平老師的關(guān)于課堂提問的講解讓我受到啟發(fā)，她說：“我們提的問題要找準(zhǔn)中學(xué)生課堂上對(duì)內(nèi)容的激動(dòng)點(diǎn)，這樣我們能夠迸發(fā)中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，燃起她們的熱情。”剛好她的案例里有一部份是有關(guān)《電流與電路》的教學(xué)的，于是我決定結(jié)合她的思路舉辦我的教學(xué)。
一、關(guān)于課堂的引入
原先上這節(jié)課的時(shí)侯總想著從生活中常見的電現(xiàn)象入手，創(chuàng)設(shè)問題情景，引出電源和電路。現(xiàn)今追憶上去總感覺我提的問題沒有落在中學(xué)生的近來發(fā)展區(qū)，迸發(fā)不了中學(xué)生的積極性，是無效的問題。于是此次我直接在出示一個(gè)可以吸在黑板上燈管和小燈泡，頓時(shí)，中學(xué)生被我的“先進(jìn)裝備”所吸引，目光中飽含了好奇和求知。我便在中學(xué)生盼望的目光中舉辦了我的“以問題加活動(dòng)”的教學(xué)構(gòu)想。在引入中我對(duì)我的“先進(jìn)裝備”美美的！
二、關(guān)于課堂的問題
這節(jié)課的教學(xué)，我主要圍繞以下四個(gè)問題展開：
1、你怎么能讓這個(gè)燈泡發(fā)光？
在這個(gè)問題提出的一瞬，女孩們的手舉得高高的'，躍躍欲試，要幫我燈泡聯(lián)接好發(fā)光。于是我滿足了中學(xué)生的表現(xiàn)欲，順便讓他給你們介紹了各部份的作用，便完成了“電路的組成”內(nèi)容的教學(xué)。我乘機(jī)插入講解電壓產(chǎn)生及電壓方向、通路。我講得輕松，她們也聽得認(rèn)真。
我感受到了在有效問題的迸發(fā)下，中學(xué)生挺能說。我反省著平常中學(xué)生不回答問題的緣由：原先不是中學(xué)生不愿答，而是我們老師不會(huì)問！
2、你有哪些方式讓燈泡熄滅？
這個(gè)問題一出，真堪稱“一石喚起千層浪”。于是出現(xiàn)了各類各樣的把電燈熄滅的方式，但全部都是斷路問題的凸顯，那樣我的教學(xué)目的就達(dá)到了。
我深刻地體悟到了“教師最好的教學(xué)方法是聽，中學(xué)生最好的學(xué)習(xí)方式是說”。
3、再給你一根導(dǎo)線，你還有哪些方式讓燈泡熄滅？
問題以后，是一個(gè)短暫的蟄伏，可能是難住中學(xué)生了。我剛想自己解決，突然有位女孩輕輕地說：“把電瓶兩極連上去試試？”于是我馬上讓他上來，他在不自信中聯(lián)接著導(dǎo)線，卻在朋友一片驚奇中把燈熄滅，自豪的回到座位上。那位女孩的方式重新激活了中學(xué)生的思維，讓我的問題又活了過來。于是，好奇的她們紛紛想上來換個(gè)位置聯(lián)接這根導(dǎo)線，瞧瞧能夠把燈熄滅，我自然的滿足了她們的心愿，完成了自己的“短路”教學(xué)，真是一舉兩得。
這既是我的預(yù)設(shè)，也是我的生成。原先我們可以在預(yù)設(shè)中生成，也可以在生成中預(yù)設(shè)！
4、根據(jù)現(xiàn)有的電路，再給你一個(gè)小燈泡，你能讓兩個(gè)小燈泡都亮上去嗎？你有幾種聯(lián)接方式？
這個(gè)問題是想通過中學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，讓中學(xué)生設(shè)計(jì)并聯(lián)接好電路，班主任選擇方案展示并通過拔掉一個(gè)燈泡讓中學(xué)生剖析串并聯(lián)電路的特性，但最終由于時(shí)間不夠沒有完成。
三、關(guān)于課堂的不足
這堂課整體氛圍十分活躍，中學(xué)生參與度高，平常不愿聽課的一些朋友都被我的燈泡吸引了，也能回答我的問題。我雖然品位到了“問題提及了中學(xué)生激動(dòng)點(diǎn)上”的樂趣；我雖然嘗嘗到了“課堂上中學(xué)生是主體，班主任是主導(dǎo)”的滋味；我小有喜悅，但細(xì)細(xì)地反省，課堂上又有許多有待改進(jìn)之處。
首先，一個(gè)問題提出后留給中學(xué)生思索的時(shí)間不夠。總害怕中學(xué)生回答不上來，耽擱了我上課的時(shí)間，就想著去引導(dǎo)了。其實(shí)我內(nèi)心深處總想去操控中學(xué)生，沒把中學(xué)生當(dāng)作真正的主體！
其次，課堂上雖然有點(diǎn)虛幻的熱鬧。讓中學(xué)生單獨(dú)回答問題的人次不夠，集體回答的又響又亮，并不表示中下水平的人也能把握。課堂上女孩表現(xiàn)過強(qiáng)，致使我忽視了對(duì)“電學(xué)弱勢(shì)群體”女生的關(guān)注。看來教學(xué)要制造熱鬧，更要認(rèn)清熱鬧背后的沉默者們！
最后，課堂上我的話還是有點(diǎn)多。總害怕中學(xué)生說得不夠好，我總想再講一遍，于是課堂的時(shí)間便超出了我預(yù)設(shè)的范圍，完成不了教學(xué)內(nèi)容。應(yīng)當(dāng)像吳加澍老師所說的那樣，做到“三不講”：中學(xué)生會(huì)了的不講，講了也不會(huì)的不講，不講也會(huì)的不講。
我收獲著中學(xué)生的激情，快樂著每堂課的成功之處。我遺憾著每堂課上的缺陷，反省著我教學(xué)上的腳步。我希望有三天，我也能自如地掌控我的課堂！
電壓和電路教學(xué)反省通用6
眾所周知，引入新課是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)得好，班主任真正做到藝術(shù)性地﹑巧妙地引入新課，才能迸發(fā)出中學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和強(qiáng)烈的求知欲。這樣以來，中學(xué)生就有了明晰的探求目標(biāo)和正確的思索方向了。大多數(shù)比較好的引課，通常都滲透有情境性、趣味性、感染性、啟發(fā)性、知識(shí)性、貼近性、參與性、等特征。在教學(xué)實(shí)踐中，我們要按照不同的教學(xué)內(nèi)容選用不同的方式。
去年10月的中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科會(huì)上，市教研中心組織我們觀摩了兩節(jié)公開課，一節(jié)是《光的反射》，一節(jié)是《電流和電路》。看了之后，我深深地覺得到自己的教學(xué)還有許多須要改進(jìn)的地方。非常是對(duì)兩位老師的精采引課，印象非常深刻。
我們都曉得，新課引入環(huán)節(jié)中選用的材料，應(yīng)是符合中學(xué)中學(xué)生年紀(jì)特點(diǎn)和已有的生活經(jīng)驗(yàn)，應(yīng)是發(fā)生在中學(xué)生身邊的化學(xué)現(xiàn)象。邢老師的引課就十分緊貼生活。她用你們特別熟悉的，并且生活中時(shí)常使用的手探照燈把朋友們帶入了神密的熱學(xué)世界。由于選用的材料是中學(xué)生熟悉的手探照燈，所以他們倍感親切。這有助于燃起中學(xué)生興趣的火花，同時(shí)也清除了她們對(duì)電的焦慮感。
在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，情感具有巨大的動(dòng)力功能，它對(duì)中學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒有發(fā)動(dòng)、強(qiáng)化和支配的作用。于老師以愛迪生用平面鏡救父的故事開篇。在于老師的引課中，中學(xué)生們深深地被愛迪生的故事俘獲了。愛迪生是那樣地愛自己的`媽媽。同時(shí)，他又是那樣的聰明乖巧。說實(shí)話，坐在聽眾席上的我，當(dāng)時(shí)都有些身臨其境，為愛迪生著急，為他擔(dān)憂呢。可想而知，當(dāng)時(shí)的朋友們也一定有同感了：原先，這節(jié)課要學(xué)習(xí)的平面鏡作用這樣大，還可以幫助人們拯救生命呢！為何它有這樣的作用呢？它還有別的應(yīng)用嗎……我敢保證，中學(xué)生當(dāng)時(shí)也一定是有些迫不亟需了。從前面她們課堂上表現(xiàn)出的極大的熱情，實(shí)際上我們?cè)缇驼页龃鸢噶恕?span style="display:none">s9J物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))
兩位老師的引課真是太精采了！我暗暗對(duì)他們豎起大母指，真是太敬佩他們了。愛迪生的故事我們也非常熟悉，為何在先前的教學(xué)中自己沒有想到呢？我也深深地沮喪上去。真得希望之后有更多這樣的機(jī)會(huì)，再向優(yōu)秀的同行們討教和學(xué)習(xí)。
其實(shí)，怎么在中學(xué)中學(xué)生腦子中植入化學(xué)思維，提升中學(xué)生對(duì)化學(xué)的興趣，提高她們對(duì)科學(xué)的憧憬和對(duì)自然界探求的渴求，課堂教學(xué)中的引入變得尤為重要。針對(duì)小學(xué)生好奇心和求知欲都較強(qiáng)，自我控制能力較差，注意力容易分散的特征，我們要注重每一章節(jié)的章首引入、每一章的第一節(jié)課的講課以及每一堂課的課前五分鐘的掌握，這種對(duì)于吸引中學(xué)生上好這一堂課，啟發(fā)中學(xué)生對(duì)這一章節(jié)的興趣和自發(fā)的對(duì)知識(shí)的探求起到了至關(guān)重要的作用。
電壓和電路教學(xué)反省通用7
本課兩個(gè)大藍(lán)籌股是電路的聯(lián)接和電路圖的規(guī)范畫法，應(yīng)當(dāng)說教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成。
電壓與電路是熱學(xué)的入門，從電路的基本構(gòu)成實(shí)物聯(lián)接開始，讓中學(xué)生自己動(dòng)手借助小燈泡（小馬達(dá)）、電池、開關(guān)、導(dǎo)線進(jìn)行聯(lián)接，讓小燈泡或小馬達(dá)工作上去，因而迸發(fā)中學(xué)生的興趣。讓中學(xué)生通過自己動(dòng)手和小組合作的過程不知不覺中把握電路的基本構(gòu)成。讓中學(xué)生自己說出在使小燈泡亮起來（或小馬達(dá)轉(zhuǎn)上去）的過程中都用了什么器材，再通過班主任的引導(dǎo)把這種器材進(jìn)行分類，并說明這種器材在電路中的作用。結(jié)合生活實(shí)際說出在生活中都什么家電器件屬于電源、用家電、開關(guān)或?qū)Ь€，幫助中學(xué)生把所學(xué)到的化學(xué)知識(shí)和生活實(shí)際聯(lián)系上去，本節(jié)課的第一個(gè)重點(diǎn)完成。介紹各器件對(duì)應(yīng)的.符號(hào)，教會(huì)中學(xué)生怎樣畫電路圖，指出畫線時(shí)要橫平豎直；聯(lián)接相交的要加點(diǎn)；電源、開關(guān)、導(dǎo)線、用家電這四個(gè)基本的器件缺一不可。
電壓的感懷比較具象，講解時(shí)學(xué)要用形象的身邊的例子類比電壓，（如水流）。這樣中學(xué)生能夠理解電壓，把握電壓。實(shí)驗(yàn)室新買了一些發(fā)光晶閘管，借助的特點(diǎn)，驗(yàn)證電壓的方向：從電源的負(fù)極出發(fā)，經(jīng)過用家電，到電源的正極。
本節(jié)課的教學(xué)工作基本合理，符合中學(xué)生的接受能力和接受過程。中學(xué)生的學(xué)習(xí)興致也比較高，完成較好。并且對(duì)于最后一個(gè)重點(diǎn)（簡單電路圖的畫法）把握的不夠熟練。經(jīng)過反省和闡述：本節(jié)的這部份內(nèi)容屬于中學(xué)生初步接觸，具有一定的具象性。應(yīng)當(dāng)在班主任的標(biāo)準(zhǔn)示范下，引導(dǎo)中學(xué)生從模仿學(xué)習(xí)到獨(dú)立完成，逐漸熟練把握。
【電流和電路教學(xué)反省】相關(guān)文章：
電壓和電路教學(xué)反省09-10
電壓和電路的教學(xué)反省12-02
電壓和電路教學(xué)反省12-03
電壓和電路的教學(xué)反省12-01
電壓和電路教學(xué)反省01-06
電壓和電路的教學(xué)反省12-02
電壓和電路教學(xué)反省12-03
電壓和電路教學(xué)反省集合01-06
電壓和電路的教學(xué)反省推薦01-13
推薦電壓和電路的教學(xué)反省01-13