數學學是關于大自然規律的知識;更廣義地說，數學學探求剖析大自然所發生的現象，以了解其規則。接出來小編在這兒給你們分享一些關于數學八年級上冊前三章的知識點，供你們學習和參考，希望對你們有所幫助。
化學八年級上冊前三章的知識點
第六章物質的化學屬性
一、物體的質量
1、定義——物體所含物質的多少稱作物體的質量，一般用字母m表示。在國際單位制中，質量的單位是千克，符號為㎏。常用的質量單位還有克(g)、毫克(mg)和噸(t)。換算關系為：
1t=1000㎏1㎏==
檢測工具：天平托盤天平使用說明
①、使用天平常，應將天平置于水平工作臺上。
②、使用天平常，應先將游碼移至標尺上端的“0”刻度線處，再調節橫梁上的平衡螺絲，使表針對準分度盤中央的刻度線。
③、測量物體質量時，應將物體放到天平的左盤;用鉗子往右盤加減砝碼;聯通游碼，使表針對準分度盤中央的刻度線。此時，右盤中砝碼的總質量與游碼所示質量之和等于所測物體的質量。
注意：
A、用天平檢測物體的質量時，待測物體的總質量不能超過天平的檢測值。往右盤里加減砝碼時應輕拿輕放。
B、天平與砝碼應保持干燥、清潔，不要把悶熱的物品或物理藥品直接置于天平的托盤中，不要用手直接取砝碼。
2、判斷天平橫梁是否平衡有2種方式：一種是等表針完全靜止出來，使表針對準分度盤中央刻度線;另一種是表針在相對于分度盤中央刻度線左右擺動的幅度相等。3、質量是物體的一種化學屬性
當物體的狀態、溫度、形狀、位置發生改變，但它們所含物質的多少并沒有改變，質量不隨物體的狀態、溫度、形狀、位置的改變而改變。
二、用天平測物體的質量
檢測方式：當被測物體的質量較小時，可以先檢測多個物體的總質量，之后算出一個物體的質量。這些“測多算少”的方式能使檢測的結果更精確。
三、物質的密度
1、定義——單位容積某種物質的質量稱作這些物質的密度。
密度=
質量容積
一般，用ρ表示密度，m表示質量，V表示容積，則密度的公式可以寫做：
mρ=在國際單位制中，質量的單位是千克，容積的單位是米，則密度的單位是千克/米，
符號為㎏/m,讀作千克每立方米。密度的單位有時用克/分米，符號為g/cm。
2、在常溫、常壓下，一些物質的密度(單位：㎏/m)
四、密度知識的應用
鑒定物質——密度是物質的一種化學屬性，可以用檢測密度的方式來分辨物質。
不僅用于鑒定物質外，還可以在已知密度和容積的情況下，借助密度公式估算該物體的質量;或則在已知密度和質量的情況下，估算形狀不規則物體的容積。
五、物質的化學屬性
物質的化學屬性包括：狀態、硬度、質量、密度、透光性、導熱性、導電性、彈性、磁性等。
第七章從粒子到宇宙
一、分子世界
1、物質是由大量分子組成的，分子間有縫隙。分子處在永不停歇的運動中。2、分子間不僅剩在吸引力，并且還存在抵觸力。固體和液體很難被壓縮。
二、靜電現象
1、用磨擦的方法使物體帶電，稱作磨擦起電。
2、用絲綢磨擦過的玻璃棒所帶的電荷稱為正電荷;把皮毛磨擦過的橡膠棒所帶的電荷稱為負電荷。同種電荷互相抵觸，異種電荷互相吸引。
3、失去電子的物體因缺乏電子而帶正電，得到電子的物體由于有多余電子而帶等量的
負電。
4、摩擦起電并不是創造了電荷，而只是將電子由一個物體轉移到另一個物體。
三、更小的微粒
分子由原子構成。
原子是由帶負電的核外電子和帶正電的原子核構成的。
原子核是由質子和中子構成的，也稱為核子。質子帶正電荷，中子不帶電。
第八章力
一、力彈力
1、物體對物體的作用稱為力。一個叫施力物體，一個叫受力物體。
2、形變的物體在撤掉外力后能恢復原狀，這些形變稱作彈性形變。使物體發生彈性形變的外力越大，物體的形變就越大。(在一定范圍內，彈簧的伸長量與拉力成反比)。3、國際單位制中，力的單位是牛頓，符號位“N”。
彈簧測力計主要由彈簧、秤鉤、指針和刻度盤組成。彈簧測力計的使用方式：
⑴了解彈簧測力計的阻值，使用時所測力的大小應在阻值范圍內。⑵觀察彈簧測力計的分度值。
⑶將彈簧測力計按檢測時所需的位置放好，檢測表針是否在“0”刻度線處，若不在，
應校準“0”點。
⑷測量時，要使彈簧測力計的受力方向順著彈簧的軸線方向;觀察時，視線必須與刻
度盤垂直。
二、重力力的示意圖
1、由于月球的吸引而使物體遭到的力稱作重力。物體所受重力的大小與它的質量成反比。物體所受的重力的方向是豎直向上的。
G表示物體所受的重力，m表示物體的質量，公式G=mg表示物體所受的重力與質量的關系。公式G=mg中，g表示物體所受的重力與質量之比，約等于9.8N/㎏，在簡略估算中，可取g=10N/㎏。
2、力的大小、方向和作用點稱為力的三要素。對于物體所受的任何力都可以用這些方式來表示，這些表示力的圖稱為力的示意圖。
三、摩擦力
1、摩擦：靜磨擦、滑動磨擦、滾動磨擦。磨擦力：靜磨擦力、滑動磨擦力。
2、一個物體在另一個物體表面上滑動時，會遭到妨礙它運動的力，這些力稱作滑動磨擦力?；瑒幽ゲ亮Φ拇笮∨c接觸面的粗糙程度、壓力的大小有關，接觸面越粗糙、壓力越大，滑動磨擦力越大。在一定范圍內，滑動磨擦力的大小與接觸面積的大小無關。
3、減小物體接觸面間的壓力和粗糙程度、在接觸面間加潤滑劑或用滾動取代滑動等可
減少磨擦。
四、力的作用是互相的
一個物體對另一個物體有力的作用時，另一個物體也同時對這個物體有力的作用，即力的作用是互相的。
第九章力與運動
一、二力平衡
1、物體在幾個力的作用下保持靜止或做勻速直線運動，這么該物體處于平衡狀態。當物體在兩個力的作用下處于平衡狀態時，就稱為這兩個力互相平衡，簡稱二力平衡。2、二力平衡的條件：當作用在同一個物體上的兩個力大小相等、方向相反，且作用在同仍然線上時，兩個力能夠平衡。
二、牛頓第一定理
1、牛頓第一定理：一切物體在沒有遭到力的作用時，總保持勻速直線運動或靜止狀態。2、物體具有保持運動狀態不變的性質稱為慣性。一切物體都有慣性，慣性式物體的化學屬性。
三、力與運動的關系
1、力是改變物體運動狀態的誘因。
2、物體在二力平衡的條件下，保持靜止或勻速直線運動狀態。3、物體所受的力不平衡時，其運動狀態會發生改變。
化學八年級學習技巧
(1)課前閱讀物理八年級公式總結，有的放矢.按照課本內容的不同，結合課文中提出的問題，邊讀邊想.如閱讀“功”這一節，可列舉如下提綱：①物理學上“做功”的涵義是哪些?它和日常生活中常說的“做工”有哪些不同?②做功必須具備哪兩個必要誘因?有哪幾種情況不做功?⑧做功的多少與什么誘因有關?如何估算做功的多少?④功的單位是哪些?通過閱讀，對新課內容有一個簡略的了解，弄清知識點，找出重點、難點，做出標記，便于在課堂上聽班主任講解時突破，攻破難點。
(2)課堂閱讀，就是在進行新課的過程中閱讀，對于這些重點知識(概念、規律等)要邊讀邊記.對于關鍵的宇、詞、句、段落要用符號標志，只有捉住關健，能夠深刻理解，也能夠確切把握所學的知識.如閱讀“重力的方向”時關鍵是“豎直”.閱讀“牛頓第一運動定理”的課文時，捉住“沒有遭到外力作用”和“總保持”.精讀細摳，明晰概念、規律的內涵和外延.在閱讀時，若遇疑難，要反復推敲，為何這樣說，能不能那樣說?為何?弄清其原團到底.
(3)課后閱讀，結合課堂筆記，在閱讀的基礎上勤總結、歸納.新課結束或學完一章后，結合課堂筆記去閱讀，及時備考歸納，把每節或每章的知識按“樹結構”或以圖表方式歸納，使零碎的知識逐漸系統化、條理化.通過歸納，可以把學過的知識串成線，連成網，締結體.便于加深現解，使知識得到升華.
化學八年級學習方法
首先，我們應當減輕起點，從零開始。
我們必須改變觀念，不要覺得中學數學是好的，小學數學一定會好的。中學數學知識是輕浮的，只要用腦部來學習，再通過大量的練習，反復加強訓練，身體素養也會提升，化學成績也會逐步增強。這樣說，高分并不意味著好的學習。假如你想學好化學，你須要中學生對化學有很強的興趣，加上良好的學習方式，這兩個條件是必不可少的。所以我們要轉變觀念，踏塌實實地學習，逐步前進!
二。對化學有濃烈的興趣。
興趣是思維的動力之一，興趣是一種強悍而持久的學習動機，興趣是學好化學的潛在動機。從中學生的角度看，培養興趣的途徑有好多：應當注意的是，數學學與日常生活、生產、現代科學技術有著密切的聯系，密切的聯系在一起。在我們身邊有好多化學現象，運用了好多化學知識，如：說話時，喉部在空氣中震動產生聲波，聲波傳到眼睛，導致鼓膜震動，形成觸覺;當飲用開水、飲水、墨水筆、大氣壓時有所幫助;行走時，腳與地之間的靜態磨擦有所幫助。將雜貨從米中移除，用壓強知識，用直牙簽斜入水底，看起來如同牙簽在水底彎曲、閃電產生等。在實踐中有意識地與數學知識相聯系，并將數學知識應用于實踐，這樣我們就可以清楚地表明，數學與我們有著密切的聯系，因而它是有用的。能極大地迸發人們學習數學的興趣。從班主任的角度看：通過生動的中學生熟悉實例物理八年級公式總結，視覺實驗，組織中學生進行實驗操作，引入數學概念和規律，使中學生感遭到化學與日常生活密切相關;本文依據教材的內容，向中學生介紹了數學學的歷史和進步，以及數學學在現代化建設中的廣泛應用，使中學生就能看見化學學的應用，明晰明天的學習是為了今天的應用。按照教材內容，選擇中學生介紹中外數學學家探求化學世界的生動化學典故、軼事和神秘故事，并依照教學須要和中學生智力發展水平，提出了一些有趣的思索問題。班主任從這種方面，也可以使中學生被動地對化學感興趣，迸發中學生學習數學的熱情。
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