1、定性選擇題一般采用文字或數(shù)字來考查考生的記憶、理解、應(yīng)用、判斷、推理、分析、綜合、比較、辨別和評(píng)價(jià)等能力。 定性具有考試范圍廣、概念性強(qiáng)、靈活簡單的特點(diǎn)，主要考察中學(xué)生對化學(xué)知識(shí)的理解、判斷和應(yīng)用能力。 選項(xiàng)似是而非、似是而非，通過其干擾誘因考察中學(xué)生辨別是非的能力，可以有效區(qū)分中學(xué)生對化學(xué)知識(shí)的理解程度和靈活應(yīng)用知識(shí)的能力。 定性選擇題解法：①認(rèn)識(shí)和理解題干的意思，明確題干的要求。 ②對選項(xiàng)進(jìn)行仔細(xì)、仔細(xì)的分析、判斷、比較，選出符合題型要求的正確答案。 由于定性選擇題不涉及大量估計(jì)，因此定性選擇題要求考生快速、準(zhǔn)確地理解數(shù)學(xué)概念和規(guī)律，更注重運(yùn)用化學(xué)過程和方法解決綜合性、適用性、開放性的問題。 .
2、估計(jì)選擇題是很好的考驗(yàn)中學(xué)生思維敏捷度的題型。 一方面是依靠考生的智慧快速解題，更重要的是依靠平時(shí)的速解方法和靈活運(yùn)用來快速解題。 因此，只有在考場外打好基礎(chǔ)，才能在考場上得心應(yīng)手。 估計(jì)型選擇題主要有推理型估計(jì)題、數(shù)式組合型估計(jì)題、規(guī)律應(yīng)用型估計(jì)題、分析計(jì)算型估計(jì)題、分配估計(jì)型和分析綜合型。 估計(jì)型選擇題的主要特點(diǎn)是量化突出，富有思辨性，數(shù)形兼?zhèn)洌}型靈活多樣。 做出判斷。 一些具有重大量化意義的題，往往不是簡單的機(jī)械估計(jì)，而是隱含著對概念、原理、性質(zhì)和規(guī)律的考察，有的只能通過市場價(jià)值來判斷。
答案必須根據(jù)規(guī)則或邏輯推理和判斷來估計(jì)。 就估計(jì)和推理而言，控制在低水平，不會(huì)有太長的過程。 近年來，出現(xiàn)了一些具有新背景的創(chuàng)新性、應(yīng)用性問題。 考生應(yīng)注意。 在確定解決方法時(shí)，要遵循“三思而后行”和“四個(gè)現(xiàn)代化”的原則，即思想、思想、思辨、物理問題的熟悉化、具體化、簡單化、和諧化原則； 機(jī)動(dòng)靈活，善于猜測，前后并進(jìn)，抓住主要特點(diǎn)，運(yùn)用已解決的相關(guān)問題和技巧。 估計(jì)型選擇題沒有固定的解題形式，試圖通過幾種固定解題方法的訓(xùn)練來實(shí)現(xiàn)估計(jì)的突破是不現(xiàn)實(shí)的。 適當(dāng)?shù)挠?xùn)練是我們到達(dá)成功彼岸的唯一途徑。 在實(shí)踐中要總結(jié)解題技巧，掌握解題方法。
3、數(shù)學(xué)圖形選擇題以圖形的形式提供數(shù)學(xué)信息，處理數(shù)學(xué)問題； 化學(xué)圖像選擇題是以解析幾何中的坐標(biāo)為基礎(chǔ)，用數(shù)字和線的結(jié)合來表達(dá)兩個(gè)相關(guān)化學(xué)量之間的相互依存關(guān)系，如此直觀、形象、動(dòng)態(tài)地表達(dá)了各種現(xiàn)象的數(shù)學(xué)過程和規(guī)律. 形象法是數(shù)學(xué)研究中的一項(xiàng)重要技能。
一、圖像相關(guān)選擇題介紹
1.圖像相關(guān)的選擇題有：
(1) 題中有圖，看圖后按題要求作答；
(2)根據(jù)題目要求畫一幅畫。
題型主要是以上兩種。 第一種很常見，每年中考必考。 第二類題難度更大，對數(shù)學(xué)能力要求更高。 在正確繪制圖像之前，有必要引入函數(shù)表達(dá)式。 ．
2.常用圖形
(1)線性型：題中的圖形是一條直線，在物理學(xué)中概括為線性函數(shù)，反映數(shù)學(xué)量之間的線性關(guān)系。 主要圖表有：
1）勻速直線運(yùn)動(dòng)位移與時(shí)間關(guān)系的st圖，速度與時(shí)間關(guān)系的vt圖；
2）穩(wěn)態(tài)電路中電流與電壓關(guān)系的uI圖。
(2)正(余弦)曲線型
題中圖形為正弦（余弦）曲線，主要包括振動(dòng)圖yt圖、波形圖直線yx圖、交流電et圖、振蕩電路的電壓it圖和電量qt圖。
(3) 雙曲線型
例如，恒功率運(yùn)行的機(jī)車的Fv圖也是雙曲線的。
(4) 其他類型
共振題目中的圖Af圖，如圖所示，分子間排斥問題中的圖Fx圖。 如圖所示。
2.常用圖像知識(shí)內(nèi)容介紹
1.熱科學(xué)中常見的圖像選擇題
(1)力的圖形表示
(2) 借助平行四邊形或矢量三角形進(jìn)行力合成與分解的基本運(yùn)算，描述物體所受力的變化；
(3)用位移-時(shí)間圖和速度-時(shí)間圖說明物體做勻速直線運(yùn)動(dòng)的運(yùn)動(dòng)問題。
(4)利用正(余弦)函數(shù)圖像，對機(jī)械振動(dòng)和機(jī)械波進(jìn)行研究和分析，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)振動(dòng)和波動(dòng)的特性，掌握振動(dòng)和波動(dòng)的規(guī)律。
2、力學(xué)中的圖形題：主要分布在分子動(dòng)力學(xué)理論和二氧化碳的狀態(tài)變化。
3.熱科學(xué)中的圖像題：主要集中在電場、磁場、交流電壓、電磁振蕩、電磁感應(yīng)、磁場或感應(yīng)電壓隨時(shí)間變化等方面，特別是基于圖像與電流、電流的關(guān)系，電阻等研究。
4.光學(xué)中的圖像問題：主要運(yùn)用幾何知識(shí)解決光的直線傳播、光的反射、折射問題和平面鏡成像原理。
5.原子化學(xué)的圖片題主要包括兩個(gè)方面
(1) 通過了解核子的平均結(jié)合能曲線，了解原子核的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。
(2)通過衰變反應(yīng)后的粒子軌跡和反沖核，求解核電荷數(shù)比值等問題。
3.圖像功能
1、能描述數(shù)學(xué)規(guī)律：有些圖像題要求中學(xué)生用圖像正確描述化學(xué)規(guī)律。 通過這些問題的訓(xùn)練，可以加深對化學(xué)規(guī)律的理解。 這類題需要同事有扎實(shí)的基本功和過硬的作圖方法。
2.化學(xué)過程可以用圖像來分析：在對個(gè)別問題進(jìn)行定性分析時(shí)，如果可以用圖像來分析化學(xué)過程，往往可以把復(fù)雜的問題化繁為簡，簡化解題過程，達(dá)到“事半功倍”的效果。
3、推導(dǎo)出新規(guī)律：主要是利用圖像結(jié)合幾何知識(shí)推導(dǎo)出新規(guī)律。
4、實(shí)驗(yàn)題可分析：在中考要求的實(shí)驗(yàn)中，幾乎每一個(gè)實(shí)驗(yàn)都或多或少地涉及到圖像的應(yīng)用。 限于線性圖像。 定性分析有各種形象，主要是在偏差的分析上。
5、可以用圖形來解決其他方法無法解決的問題。
有些數(shù)學(xué)問題由于學(xué)生漢語知識(shí)的限制無法解決，或者用其他方法無法解決，所以可以用圖表的形式進(jìn)行分析，所以很多問題顯得簡單。
4.圖像解題方法總結(jié)。
1、找出縱橫坐標(biāo)所代表的化學(xué)量。
對于一個(gè)函數(shù)的圖形，先看縱坐標(biāo)和橫坐標(biāo)上數(shù)學(xué)量的符號(hào)，找出所表示的兩個(gè)量之間的關(guān)系，然后再看化學(xué)量的單位和標(biāo)度，弄清楚這個(gè)量代表的是什么每個(gè)cell是多少，然后看圖像的形狀，根據(jù)它的特點(diǎn)和變化來分析它的意義。 有些圖像的形狀相同或相似，但由于縱橫坐標(biāo)所表示的化學(xué)量不同，所以圖像的含義也不同。
2.圖像的幾個(gè)觀察點(diǎn)。
(1)圖像的交點(diǎn)
當(dāng)兩個(gè)圖像相交時(shí)，有一組狀態(tài)量適用于同時(shí)描述的兩個(gè)不同的對象。 物體在同一時(shí)間和同一地點(diǎn)移動(dòng)。 兩條圖線的交點(diǎn)表示在某一時(shí)刻，兩個(gè)物體速度相同，但不相交，此時(shí)兩個(gè)物體之間的距離最遠(yuǎn)。
(2) 圖像的截取
垂直和水平截距通常反映化學(xué)過程中的個(gè)別特定狀態(tài)。 例如，勻速運(yùn)動(dòng)的速度圖與橫軸的截距代表物體運(yùn)動(dòng)的初速度。
(3)圖像的斜率
化學(xué)圖像的斜率具有一定的數(shù)學(xué)意義，例如位移-時(shí)間圖像的斜率代表物體運(yùn)動(dòng)的速度，速度和時(shí)間圖像的斜率代表物體的加速度，而振動(dòng)圖像的xt切線表示粒子的速度。 在LC振蕩電路中，電容極板上電荷隨時(shí)間變化的圖像上切線qt的斜率表示電路中的振蕩電壓。
(4)圖像的“面積”
化學(xué)圖像中的“區(qū)域”有兩種，一種是以圖像上某點(diǎn)的橫縱坐標(biāo)為鄰邊的圓形“區(qū)域”，其含義是兩個(gè)數(shù)學(xué)量之和這個(gè)狀態(tài)。 產(chǎn)品； 例如，圖像UI上（如圖所示）路側(cè)電流隨電壓變化的區(qū)域“S”表示路側(cè)電流為U1時(shí)電源的輸出功率，另一個(gè)是圖線和橫軸所包圍的“面積”，反映了一定化學(xué)量隨時(shí)間、空間等的累積。通常規(guī)定，縱軸以上的“面積”為正，下方為負(fù)數(shù)。無論“面積”代表的是向量還是標(biāo)量，都應(yīng)該代替數(shù)字之和，用這些圖像的“面積”解決變量問題很有效，常被用來分析復(fù)雜的運(yùn)動(dòng)過程。
3.化學(xué)圖像常用檢查形式——圖像變換
考試中最常見的方式就是用圖像變換來測試中學(xué)生對知識(shí)的掌握程度。 從種類上來說，主要有兩種。 一種是同類圖像之間的轉(zhuǎn)換。 比如給定一個(gè)粒子在一定時(shí)間內(nèi)的振動(dòng)圖像，要求畫出后續(xù)粒子的振動(dòng)圖像就是這類問題。 類是不同圖像之間的轉(zhuǎn)換。 在處理圖像的變換時(shí)，首先要了解圖像。
即了解已知圖像所代表的數(shù)學(xué)規(guī)律或化學(xué)過程，然后根據(jù)求圖像與已知圖像之間的關(guān)系進(jìn)行圖像之間的變換。
4. 化學(xué)圖像的描摹方法
首先，像解決常規(guī)問題一樣，認(rèn)真分析化學(xué)現(xiàn)象，理清化學(xué)過程，求解相關(guān)數(shù)學(xué)量或分析它們與相關(guān)化學(xué)量的關(guān)系，然后正確制作圖像。 在描述圖形時(shí)，應(yīng)注意化學(xué)量的單位、坐標(biāo)軸速度的適當(dāng)選擇和函數(shù)圖形的特點(diǎn)。
圖像處理數(shù)學(xué)問題的方法主要有：
1. 能直接用圖片解題。 一些關(guān)于情境定性分析的問題，如判斷對象的狀態(tài)、過程是否可以實(shí)現(xiàn)、所做的工作等，往往可以直接用圖像來回答。 因?yàn)閳D像是直觀和可視化的，所以解決方案通常非常簡單。
2. 圖像的使用可以激發(fā)解決問題的思路。 圖像能更清晰地從整體上解讀化學(xué)過程的動(dòng)態(tài)特征，從而能拓展思維的廣度，使思路更清晰。 很多問題高中物理選擇題解題方法與技巧典例分析，當(dāng)用其他方式難以解決時(shí)，往往可以從圖像中觸發(fā)靈感，另辟蹊徑。
3.圖像可用于實(shí)驗(yàn)。 利用圖像處理數(shù)據(jù)，可以避免冗長的估算，快速找出事物的發(fā)展規(guī)律或所需化學(xué)量的平均值。 它還可以用于定性分析偏差。
4. 信息應(yīng)用題可分為兩類，一類是提供“新知識(shí)”，如提供新概念、新知識(shí)、新情況、新模型、新技術(shù)等，要求用它們來解決給定題目中的問題，另一類以中學(xué)生所學(xué)的化學(xué)知識(shí)為基礎(chǔ)，以日常生活、生產(chǎn)和現(xiàn)代科技為背景。 信息題可以促進(jìn)和激活對化學(xué)概念和規(guī)律的理解，要求中學(xué)生有一個(gè)比較完整的有機(jī)數(shù)學(xué)知識(shí)體系，以及閱讀和分析能力，一定的洞察力，能力轉(zhuǎn)學(xué)和申請，可以反映中學(xué)生的素質(zhì)。 因此，近年來中考化學(xué)選題中經(jīng)常出現(xiàn)少量的信息應(yīng)用題。
信息給定題的求解過程分為四個(gè)步驟：第一步是信息處理，包括丟棄與問題無關(guān)的干擾信息，找到有用的信息，并使其與數(shù)學(xué)知識(shí)聯(lián)系起來； 第二步，結(jié)合日常生產(chǎn)、生活或現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的背景，提取提純成化學(xué)過程； 第三步，確定解題技巧或改進(jìn)解題模型； 獨(dú)一無二，也是解決信息化問題成敗的關(guān)鍵。
5、類比推理選擇題是比較和對比兩種數(shù)學(xué)模型、物理性質(zhì)、物理過程、治療效果、物理圖像或數(shù)學(xué)推論，將這種物理理解與另一種物理理解進(jìn)行比較，并運(yùn)用另一種規(guī)律進(jìn)行比較推理.類比推理的多項(xiàng)選擇題解答
① 看清題干的表述，分析理解題中兩個(gè)對象或規(guī)律的關(guān)系，明確題干的要求。
②分析規(guī)律時(shí)，在弄清兩個(gè)對象的相似關(guān)系的基礎(chǔ)上，選擇相應(yīng)的數(shù)學(xué)規(guī)律來解決問題。
這類選擇題主要培養(yǎng)和考察學(xué)習(xí)者對事物之間的關(guān)系進(jìn)行歸納和推理的能力。 例如，使用物體在引力場中的運(yùn)動(dòng)類似于帶電粒子在靜電場中的運(yùn)動(dòng)。 發(fā)現(xiàn)兩者可以歸因于相同的化學(xué)模型。 因此，中學(xué)生對這兩個(gè)領(lǐng)域運(yùn)動(dòng)本質(zhì)特征的認(rèn)識(shí)有了一個(gè)新的高度。 通過類比，比較運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)； 通過類比，比較運(yùn)動(dòng)規(guī)律； 通過類比，比較分析和研究問題的思路和技巧。
比較選擇題是近年來中考中常見的題型。 重點(diǎn)考察中學(xué)生的類比思維能力。 如何選擇最佳的類比方法和類比點(diǎn)，合理地進(jìn)行類比，成為分析此類題的突破口。
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