聲音教學(xué)設(shè)計(jì)的特點(diǎn) * 城市化學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)選題 聲音特點(diǎn) 教學(xué)設(shè)計(jì)選題 聲音特點(diǎn) 聲音特點(diǎn) 教材分析與分析 本節(jié)是聲音現(xiàn)象這一章的重點(diǎn)和核心內(nèi)容。 通過(guò)這部分的學(xué)習(xí)，可以培養(yǎng)中學(xué)生的觀(guān)察能力、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?yīng)用能力和科學(xué)探究能力。 由于中學(xué)生剛剛接觸化學(xué)不久，在實(shí)驗(yàn)探索過(guò)程中更應(yīng)細(xì)心引導(dǎo)。 這部分的教材涉及三個(gè)部分：音調(diào)、響度和音質(zhì)。 其中頻率的概念比較具體，學(xué)習(xí)后要及時(shí)鞏固； 聲調(diào)和聲調(diào)這兩個(gè)概念容易混淆，要引導(dǎo)中學(xué)生區(qū)分。 據(jù)悉，該板塊內(nèi)容與實(shí)際生活密切相關(guān)，在教學(xué)中需要引導(dǎo)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際。 知識(shí)與技能 知識(shí)與技能 (1)、了解聲音的特點(diǎn)； (2)、知道樂(lè)音的音調(diào)與發(fā)聲體的振動(dòng)頻率有關(guān)； 音調(diào)與發(fā)聲體的振幅有關(guān)； 不同的發(fā)聲體發(fā)出的聲音的音質(zhì)是不同的。 過(guò)程與方法 過(guò)程與方法 通過(guò)對(duì)“音調(diào)與頻率”和“響度與振幅”的實(shí)驗(yàn)，可以進(jìn)一步了解和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)研究問(wèn)題的技巧。 教與學(xué)目標(biāo)情感心態(tài)和情感心態(tài)與價(jià)值觀(guān)對(duì)現(xiàn)實(shí)世界中物體聲音的感知是豐富多彩的，所以我更熱愛(ài)這個(gè)世界，熱愛(ài)科學(xué)，更熱愛(ài)生活。 教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn) (1)讓中學(xué)生通過(guò)探究感受和總結(jié)對(duì)聲調(diào)、響度、音色等概念的理解及其相關(guān)誘因。
(2) 本節(jié)出現(xiàn)較多新名詞：音調(diào)、音高、頻率、超聲波、次聲波、響度、振幅、音色聲音的特性有什么，注意有效區(qū)分。 教與學(xué)有難有難 （一）有效引導(dǎo)中學(xué)生動(dòng)腦筋動(dòng)動(dòng)手。 (2)正確區(qū)分真實(shí)聲音的三個(gè)特征。 教學(xué)方法：探究、示范、討論。 實(shí)驗(yàn)器材 實(shí)驗(yàn)器材 示波器（筆記本軟件）及喇叭、玩具鋼片琴、長(zhǎng)笛、軍鼓、鐵架、音叉、螺紋乒乓球、鋼鋸片或卷尺、多媒體設(shè)備。 班主任活動(dòng) 班主任活動(dòng) 中學(xué)生活動(dòng) 中學(xué)生活動(dòng) 1.創(chuàng)設(shè)情緒 1.創(chuàng)設(shè)情景場(chǎng)景。 引入新課程。 課程強(qiáng)調(diào)：不同的聲音組合成優(yōu)美的音樂(lè)。 明天讓我們學(xué)習(xí)聲音的特性。 一位中學(xué)生用小提琴演奏了歌曲《一閃一閃的小星星》。 其他中學(xué)生注意聽(tīng)的是哪些曲目聲音的特性有什么，每次敲擊的聲音是否相同。 二、開(kāi)展新課 1、噪音：是物體有規(guī)律地振動(dòng)時(shí)發(fā)出的聲音。 程程的教與學(xué)過(guò)程 2、new 2、new 也是音樂(lè)聲，有的調(diào)高，有的調(diào)低，有的聲音大，有的聲音小。 是什么決定了聲音的差異？ （演示）：用小提琴敲出幾種不同的音調(diào)。 問(wèn)：你認(rèn)為有什么不同？ 2.聲音的高低。 （板書(shū)）介紹操作要點(diǎn)：（1）壓鋸機(jī)的手要用力壓。 (2)使鋸條的兩次振動(dòng)幅度大致相同。
觀(guān)察要點(diǎn)： 鋸片伸出臺(tái)面的長(zhǎng)度不同時(shí)：振動(dòng)快慢多少？ 聲音的特點(diǎn)？ 實(shí)驗(yàn)總結(jié)：請(qǐng)?zhí)顚?xiě)表格。 鋸片伸展，鋸片伸展寬度，振動(dòng)速度，慢振動(dòng)，高低音，高低音高度，伸展1/5，伸展1/3，伸展1/2 推斷：聲源振動(dòng)越快，聲音會(huì)更大。 （板書(shū)）能不能用一個(gè)數(shù)學(xué)量來(lái)表示振動(dòng)的快慢？ 請(qǐng)閱讀課本第19-20頁(yè)（頻率的表達(dá)），試回答下列問(wèn)題（投影）：（1）頻率的數(shù)學(xué)意義是什么？ 頻率是多少？ (2) 在國(guó)際單位制中，頻率的單位是什么？ (3) 物體振動(dòng)的速度、頻率和音調(diào)之間有什么關(guān)系？ (4) 大多數(shù)人能看到的頻率范圍是多少？ (5) 什么叫超音波？ 什么叫次聲波？ (6) 生活中超聲波和次聲波你知道多少？ 他們有什么好處？ 教師先引導(dǎo)中學(xué)生作答，然后進(jìn)行講解和總結(jié)： 討論：聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的，聲音的不同一定與物體的振動(dòng)有關(guān)。 答：聲級(jí)不同。 中學(xué)生小組測(cè)試，項(xiàng)目：鋼鋸條或卷尺。 中學(xué)生討論后填表。 根據(jù)表格總結(jié)推論。 讀后討論。 教與學(xué)過(guò)程 2.開(kāi)展新課 2.開(kāi)展新課 (1)頻率：是用來(lái)描述物體振動(dòng)速度的數(shù)學(xué)量。 在化學(xué)中，物體每秒振動(dòng)的次數(shù)稱(chēng)為頻率。 （板書(shū)） （2）國(guó)際單位制中，頻率的單位是赫茲，符號(hào)：Hz （板書(shū)） （3）實(shí)驗(yàn)證明：頻率決定聲音的高低：物體振動(dòng)快，頻率低; 物體緩慢振動(dòng) 高音調(diào)低。
（板書(shū)）人耳能看：（4）超聲波：蝙蝠和人耳聽(tīng)不到B超等次聲波：小象傳遞信息，監(jiān)測(cè)臺(tái)風(fēng)洪水等。植物是人類(lèi)的同學(xué)，我們必須保護(hù)我們的生存花園。 （演示）用示波器演示音調(diào)與頻率的關(guān)系，加深中學(xué)生的直觀(guān)印象。 討論教材中的“思考、討論、討論”，引導(dǎo)中學(xué)生分析蝴蝶、蜜蜂、蚊子的飛行特點(diǎn)，是否能看到頻率。 3、響度和聲音強(qiáng)度（大小）（板書(shū)）（示范） 圖1.34，讓中學(xué)生注意音叉發(fā)出的聲音和乒乓球彈起的距離。 推斷聲源的振幅大，聲音的音調(diào)大； 聲源的振幅小，聲音的音調(diào)小。 （板書(shū)）另外，聲音的高低也與發(fā)聲體的遠(yuǎn)近有關(guān)（板書(shū)）。 用小提琴發(fā)出不同音調(diào)的聲音，讓中學(xué)生分清區(qū)別？ 是高調(diào)嗎？ 然后換成不同的響度讓中學(xué)生辨別。 說(shuō)出你所知道的蝙蝠和狗對(duì)人類(lèi)的好處，以及現(xiàn)實(shí)世界中大象的情況。 在示波器上大致畫(huà)出聲音的波形（不用問(wèn)太多）。 黃蜂和昆蟲(chóng)的翅膀振動(dòng)所發(fā)出的聲音在人耳的觸覺(jué)范圍內(nèi)。 可見(jiàn)，蝴蝶飛舞發(fā)出的聲音是次聲波，人耳聽(tīng)不到。 中學(xué)生討論實(shí)例（例：聽(tīng)喇叭廣播，聽(tīng)遠(yuǎn)近不同聲級(jí)的聲音）。 2、開(kāi)展新課 2、課上分別在椅子下打鼓和音叉，讓中學(xué)生判斷發(fā)出的是什么聲音。
這引出了一個(gè)問(wèn)題：我們?nèi)绾螀^(qū)分不同的聲音？ 這是因?yàn)槁曇舻囊糍|(zhì)不同。 4、音色總結(jié)（板書(shū)）：音質(zhì)的好壞是由發(fā)聲體的材料和結(jié)構(gòu)決定的。 （板書(shū)）（示波器演示）音叉、吉他、笛子都是C調(diào)1的波形：雖然聲音的音調(diào)和響度一樣，但波形也不同，就是音質(zhì)不同是不同的。 看書(shū)上的內(nèi)容，自己總結(jié)是什么決定了音質(zhì)。 （小游戲）指定后排一個(gè)同學(xué)不許回頭，前排的朋友指著誰(shuí)說(shuō)一句話(huà)。 讓后排指定的朋友來(lái)判斷是誰(shuí)的聲音。 幾名中學(xué)生分別進(jìn)行了獨(dú)奏。 三、三、班級(jí)小課堂總結(jié) 1.樂(lè)音的三個(gè)特征及其決定因素：音調(diào)的振動(dòng)頻率； 音調(diào)的幅度； （板書(shū)） 2、小討論：“想想，做”，同時(shí)復(fù)習(xí)骨傳導(dǎo)的傳聲方式。 先由中學(xué)生總結(jié)再總結(jié)。 教與學(xué)過(guò)程 4.作業(yè) 4.作業(yè)布置： 設(shè)置： 1.閱讀《科學(xué)世界》，對(duì)三種鋼琴的特點(diǎn)進(jìn)行分類(lèi)。 2. 動(dòng)手學(xué)數(shù)學(xué)。 3、利用身邊的物品制作簡(jiǎn)單的樂(lè)器，講解發(fā)聲原理，以及如何調(diào)節(jié)音調(diào)和響度。