作為一名人民班主任，教學是我們的工作之一。 在寫教學反思時，我們可以反省自己的教學失誤。 如何寫好教學反思？ 以下是小編幫你整理的聲音教學反思聲音的利用教案設計，希望對你有所幫助。
聲音借助教學反思1
本課屬于應用課，是對上述聲音知識的大集合。 聲音現象的應用空間很廣，所以例子也很多，但是這個現象讓中學生直接回答，不能一下子全部解釋清楚，所以我們及時播放了視頻。 形式將中學生一一推入生動的情境，視頻能給人以真實的感受。 中學生積極參與，非常踴躍。 但在視頻資料方面，下一步應該進一步提供一些中學生很少見到的情況，比如洪水時植物的表現、龍卷風的情況等； 還應積極探索高新技術發展示范點，進一步提高中學生的積極性。
在教學反思 2 的幫助下發聲
1.新課程介紹。 從幽默新穎的《獅子吼功夫》到驚艷中學生的《聲破玻璃》，再到醫學的《超聲波砂礫》，既讓中學生覺得新奇，又讓中學生信服。 很多意想不到的應用讓中學生意識到有必要對熟悉的聲音進行深入的研究。
2、大量新穎的視頻資料的運用，牢牢抓住了中學生的眼球，給他們留下了深刻的印象。 中學生課后還在議論紛紛。
3、靈活運用教材，突出重點，突出能力培養。 (1) 放上能讓中學生驚喜的詼諧新穎的《獅吼功》和《破玻璃聲》； (2)把中學生自學《聲音與信息》中的聲音與聲音的區別放在思考和發現中，而不是作為知識點的自主學習，這樣不僅注重混淆的識別和分析分，而且重點知識的學習不忘，中學生閱讀課文的能力也得到了培養； (3)讓中學生通過自主學習和小組討論的方式傳遞信息 分類，更好地培養中學生的學習習慣和分析歸納能力。 (4) 增加一道回聲定位估計題，既加強了重點知識，又規范了解題行為（新修訂的教材提高了對解題的標準化要求）。 (5)將班主任示范實驗改為中學生示范實驗，降低了效度。
注意事項：（1）了解視頻時間，掌握課堂節奏。 (2)傳聲器應采用大功率放大聲音，與蠟燭火焰的距離應大于5分米。
聲音借助教學反思3
本節采用多媒體授課。 在聽課過程中，我覺得有兩個方面做得比較好：
1.班級介紹介紹超音速客機低空飛行對建筑物的破壞。 中學生對生命和化學現象感興趣，有探索的欲望，使中學生更好地理解聲音可以傳遞信息，聲音可以傳遞能量。 在以后的教學中，要根據授課內容的實際情況，精心設計出更好的課堂推導方式。
2、指導中學生觀察圖畫活動，引導中學生分析如何運用聲音，充分調動中學生的學習興趣，使中學生主動求知。
這堂課，我覺得以下幾點做得不夠好： 課堂上，中午給中學生舉例，沒有給中學生足夠的思考時間，但他們急于給出答案到中學生，沒有發揮中學生團結協作的精神。
聲音借助教學反思4
本節內容簡單，但要上好課卻沒有想象中那么容易。 在教學過程中，指出中學生的自主性和探索性。 中學生是學習的主體。 在學習過程中，班主任是引導者。 其作用是誘發中學生自主探索動機的最佳心理狀態。 為此，在本節課中，我通過創設活動情境，充分調動中學生的學習興趣，展示數學科學的無窮魅力，讓中學生主動求知。 班主任要相信中學生的主觀能動性和潛能，努力使中學生成為發現者、研究者、實踐者。 因此，在教學過程中聲音的利用教案設計，班主任要努力貫徹“以教材知識點為基礎，以開放題為線索，引導中學生以研究性學習的方式進行的問題查詢”。 這堂課最大的特點就是課堂上的激情。 調動中學生自主學習的能力。 課堂語言的銜接和邏輯性是亮點。
聲音借助教學反思5
一、教學情況的反思
教學情境是指在課堂教學中為實現教學目標而設置的學習背景、場景和學習活動條件等學習環境，使中學生能夠積極地、建設性地學習。
在教授“聲音的好處”這節課時，筆者在對教材和學習情況進行分析后，采用了“小步走”的教學方法。 一開始，通過提問創設教學情境，例如：初夏聽到隆隆的雷聲是什么意思。 晚上鬧鐘響是什么意思。 等等，都是與中學生實際生活密切相關的例子。 作者旨在引入話題，借助簡單的例子來喚起中學生的生活體驗，中學生可以很自然地列舉其他關于語音在生活中傳遞信息的能力的例子。 事與愿違。 第一，作者忽視了中學生在生活中缺乏對此類現象的觀察； 第二，高中生羞于表達；
在新課程背景下，數學課堂情景的創設要求真實、生動、直觀、啟迪，才能激發中學生的思維。 反省與總結 在以后的課程中，要考慮中學生的認知和心理發展特點。 結合這節課，筆者覺得這個環節利用多媒體展示相關的圖片和視頻，讓數學知識更加生動、直觀、生動。 從而達到吸引中學生眼球，激發中學生學習興趣的目的。
二、對實驗教學的反思
化學是一門以實驗為基礎的自然科學。 示范教學可以還原科學發現的過程，使具體的理論知識更加生動直觀，引導中學生觀察和思考，配合教學，使中學生理解數學概念和規律。 對于個別比較具體、只能用文字來介紹的數學概念和規律，中學生會感到單調、乏味，甚至形成逆反心理。 通過實驗，中學生會更加清楚。 在本課中，聲音具有能量。 為什么聲音有能量？ 聲音怎么會有能量？ 中學生不容易理解，所以筆者做了兩個演示實驗。
示范實驗一：“聲能滅火示范”。 用裝羽毛球的紙盒，剪一段（兩端開口），兩端蓋上氣球，用橡皮筋扎好，另一端對準燃燒的蠟燭火焰，輕彈橡皮膜，并找到蠟燭的火焰搖動； 加強輕拂，發現燭火慢慢搖晃，直至熄滅。 本實驗設備為自制教具，操作簡單，與中學生生活密切相關。 實驗現象明顯，中學生情緒激增，精力集中。
演示實驗二：將兩個相同的音叉并排放置（無接觸），將乒乓球靠在音叉B上，觀察音叉A敲擊時乒乓球的變化。 實驗現象不夠顯著。 這時，作者既害怕又手足無措，急于實驗成功，手忙腳亂地開始擺弄實驗儀器。 這時候，我已經把中學生照顧得天衣無縫，直到實驗現象明顯。 幾分鐘后，我發現教室里已經亂成了一團。 看來這是一個不成功的演示實驗。
作者進行了深刻的反思。 首先，中學生應該是課堂的主體； 其次，演示實驗的目的是突出化學實驗現象，引導中學生觀察和思考； 最后，化學實驗具有多樣化的特點，如復雜性和可變性，這些都可以在試驗過程中發現。 很多可變性。 及時充分利用多媒體技術，彌補現場演示的不足。
三、對運動教學的思考
無論是新課講課還是備考課，習題教學都是必不可少的環節。 習題在新課教學中起著舉足輕重的作用，幫助學生理解重點和難點，鞏固知識點。 因此，在新課教學中，應結合教材分析、教學目標和學習情況，合理設置練習題。
筆者在規劃這堂課時，對教材進行了分析，結合教學目標和中學生的能力，設置了數十道題，包括選擇題、填空題等，分為兩個梯度：一是理解基本概念以達到知識和技能的教學目標； 另一種是從基本概念的理解到知識和技能的提高，并逐步呈階梯狀上升，從知識和技能的目標過渡到過程和方法的目標，最后升華到情感的心態、價值觀和目標。 便于中學生循序漸進地掌握本課知識，從而達到教學目標。
四、個人經歷的反思
通過《聲音的運用》一課的教學，筆者的教學功力不夠強，經驗不足。 表現為新課介紹直截了當，不夠生動，不能引起全體中學生的注意。 課堂提問不夠清晰，中學生不能很好地回答作者提出的問題。 在講解演示實驗時，急于將實驗現象呈現在中學生面前。 我只是簡單的介紹了幾句實驗設備，然后開始演示實驗。 在講解實驗時，要注意對實驗原理和制作過程的講解，特別是鼓勵中學生課后自己動手制作的自制實驗儀器。 培養中學生的動手能力和創造性思維也是新課程的目標。 語言組織不夠精細，尤其是過渡句。 我喜歡多媒體講座，需要更多練習。 要想成為一名合格的班主任，就必須改掉這個習慣。
經過這次教學反思，筆者深刻認識到自己還存在很多不足，應該多多學習。 看著經驗豐富的老班主任上課，希望隨著教學時間的減少，通過不斷的學習和反思，讓作者稚嫩的教學水平日趨成熟。
聲音借助教學反思6
《聲音的運用》是八年級數學第二章的第三課。 課程標準對本課的要求是了解聲學知識在現代科技中的一些應用，并列舉超聲波的應用實例。 本節知識有助于中學生在了解生活和生產中豐富多彩的聲音現象，了解聲音的形成和傳播，以及聲音的特性后，探索和學習聲音。 聲學現象在實踐中豐富多彩，有著廣泛的應用。
生活中使用聲音的例子很多。 為了吸引中學生的注意力，在教學過程中穿插了兩個非常簡單的小實驗作為課堂的調味劑：（1）當我鼓掌時，中學生閉上了眼睛，以確定我在中學生的位置課堂; (2)敲打玻璃板，發現玻璃板前面的小紙片在震動。 中學生已經很熟悉使用聲音的類似現象，但不知道聲音的作用是什么。 所以這節課主要是讓中學生區分什么生命現象是聲音傳遞信息的例子，什么現象是聲音傳遞能量的反例子。 了解中學生的學習盲點，才能在制定教學計劃時有的放矢。 本節的講義旨在包括復習、自我監控、合作探索、鞏固訓練和分層訓練。 通過聲音、圖片、視頻、實驗、設置啟發式問題，啟發中學生的思維，培養學生。 對學習數學的興趣。 在整個課堂中，我們可以隨時了解中學生的聽課情況。 中學生在回答問題的時候，鼓勵的評論比較多，所以中學生的參與度很高，達到了一定的目的。
但是我在課堂上犯了一個通病：話太多。 唉，在課堂上，總怕中學生掌握不了，所以還是忍不住多說幾句，雖然我也知道療效肯定會適得其反。 教研組的老師們也談到了這個問題。 他們建議，可以用圖文豐富的講義來吸引中學生的眼球，讓他們動起來，留出一定的時間讓他們多讀、互相背誦。 在最后的課堂總結中，也可以換一種方式，讓中學生總結傳聲信息和傳聲能量的例子，進一步鞏固和深化，我會補充中學生遺漏的案例，從而充分發揮中學生的積極性。 ？
不僅以上教學中的具體環節有待提高，提高自己的教學質量和教學語言表達能力也是我努力的方向。 在以后的教學道路上，要多聽、多學、多練。 路漫漫其修遠兮，我會上下求索！
聲音借助教學反思7
本課屬于應用課，是對上述聲音知識的大集合。 聲音現象的應用空間很廣，所以例子很多，但是這個現象讓中學生直接回答。 將中學生推入生動的情境，實驗能給人以真實的感受，所以講義很少用到，中學生積極參與，熱情很高，這也說明他們的積極性被調動起來了。 但在視頻資料方面，下一步應該進一步提供一些中學生很少見到的情況，比如洪水時植物的表現、龍卷風的情況等； 還應積極探索可以展示國家高新技術發展的方面，進一步提高中學生的水平。 '活動。
另外，由于這節課的時間掌握得不夠好，中學生有相當一部分時間都花在了小組探索上，所以后面的就沒有繼續下去了。 這是這節課需要注意的。
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