高考已經(jīng)進入最后一個多月的沖刺階段了！ 初中生們已經(jīng)結(jié)束了中考。 無論是初中生還是高中生，都必須面對中學(xué)化學(xué)的一個關(guān)鍵點。
關(guān)于杠桿，數(shù)學(xué)課本上的內(nèi)容不多，但相關(guān)練習(xí)要拿滿分卻很不容易！ 尤其是對于不注重打牢知識基礎(chǔ)的中學(xué)生來說，這種本來可以加分的題，卻成了經(jīng)常丟分的題！
為什么會這樣呢？
因為這堂課的知識很容易出錯，尤其是不注重細節(jié)、不愛思考和總結(jié)的中學(xué)生，在相關(guān)練習(xí)中經(jīng)常出錯！
我們總結(jié)一下昨天這節(jié)課的要點：
1、杠桿的定義：在力的作用下可以繞固定點轉(zhuǎn)動的硬桿！
這里需要理解的是，這個定義提出了物體成為杠桿的三個條件：第一，它必須具有強有力的作用，包括力量和阻力； 其次，它必須能夠繞固定點旋轉(zhuǎn)； 第三，必須是硬棒，即不易變形的棒！ 而且，生活中真正的杠桿似乎不一定是真正的“棍子”，更不用說直的了，實際上可以是任何物體，直的或可彎曲的！
比如下面常見的日常用具，使用時都是杠桿！
另外，要牢牢把握杠桿五要素！
關(guān)于支點：當找不到支點時，讓物體旋轉(zhuǎn)，杠桿上不旋轉(zhuǎn)的點就是支點！
關(guān)于功率和電阻初三物理杠桿原理知識點總結(jié)，有時不容易區(qū)分。 這個時候，你只需要假設(shè)一個是力量，一個是阻力！
最重要也是最容易出錯的就是畫動力臂和阻力臂！ 必須注意的是，兩個力臂是支點到力作用線的距離（點到線的距離），而不是支點到力作用點的距離！
繪制力臂的過程可分為（首先找到支點，其次繪制力的作用線，第三繪制垂直線，四個標準垂直腳和力臂）。 具體的東西就如上圖所示！
2、杠桿平衡條件：F1×L1=F2×L2
需要注意兩點：一是杠桿平衡包括杠桿在動力和阻力作用下靜止或勻速旋轉(zhuǎn)兩種情況！
二是在實驗前或?qū)嶒炦^程中調(diào)整平衡，使杠桿平衡在水平位置。 這樣做的目的一方面是使杠桿的重心在支點處，從而消除其自身重力對實驗的影響，另一方面，由于力臂在此時的杠桿，很容易直接檢測到力臂！
3、勞動力節(jié)省杠桿和勞動力密集杠桿的確定！
這幾乎是每年高考的必考題！ 看似簡單的題會給你加分，有時你會因為畫不出力臂而犯判斷錯誤！
比如右圖中人體杠桿中的省力杠桿和費力杠桿：
4. 畫出最小動態(tài)問題：
方法是：先找到離支點最遠的點初三物理杠桿原理知識點總結(jié)，然后將此點與支點連接起來，再經(jīng)過此點做這條連接的垂直線（注意要沿著使杠桿轉(zhuǎn)動的方向畫） ！
5、杠桿動態(tài)平衡：
第一個，如右圖所示，我們只要畫出力臂的變化過程，找到不變量，然后根據(jù)杠桿平衡公式，就可以得到答案了！
第二種：主要包括三種情況，如右圖所示：
相關(guān)考試題如下：
6、生活中的異型杠桿問題：
雖然生活中的很多物體本質(zhì)上都是杠桿，但要透過現(xiàn)象看透本質(zhì)：
其實只要平時養(yǎng)成善于總結(jié)的習(xí)慣，這節(jié)課的知識就不成問題。
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青年學(xué)子，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為了美好的未來，加油！
