《七.物體的沉浮條件》教案精品課下載
2.了解貨機、潛艇、氣球、飛艇和密度計的盛衰。
3.能夠借助起伏條件解釋一些簡單的問題。
2. 技能目標：
通過探索沉浮條件的過程，培養中學生運用力和運動知識分析總結沉浮條件的能力。
2、通過對客船、潛艇、氣球、飛艇和密度計的沉浮的研究，培養中學生運用數學知識解決實際問題的能力。
3、進一步強化“物理”是一門實驗科目物體的浮沉條件教學設計，讓中學生知道探究能力和實驗能力是學習數學的基本能力。
3.情感目標：
1、通過客船、潛艇、氣球、飛艇和密度計的沉浮學習，讓中學生體驗科學技術與社會的緊密聯系。
2、通過學習，讓中學生感受到生活中處處有化學，激發他們學習數學的興趣，培養他們對生活的熱愛。
3、培養中學生科學知識為人類服務的意識。 教學重點和難點：對物體盛衰的概括、理解和運用。
難點：借助沉浮情況解釋實際問題。 通過學習，中學生已經具備了借助“力與運動的關系”分析和解釋物體運動狀態變化的能力，掌握影響壓力的誘因物體的浮沉條件教學設計，為壓力的產生奠定知識基礎。下沉和漂浮條件的研究。 然而，要增加對壓力的認識從感性到理性，需要綜合運用各種知識進行科學分析、推理和歸納，這對于中學生來說是困難的。 教學方法設計講座——演示法、情景教學法、實驗探究教學法，具體安排是：先通過實驗探究，然后用解釋的方法分析物體的起伏情況，從而研究事物的起伏情況。生活實例，使所學知識具體化。 教具 水、飲料瓶、試管、雞蛋、鹽水、潛艇模型、多媒體講義 學具 設計水、水槽、橡皮泥、能沉浮且不溶于水的生命物體 教學活動流程 班主任活動 中學生活動設計意圖 1.設計 新穎有趣，引人入勝。
小伙伴們，你們熟悉劉謙嗎？ 他的魔術令人驚嘆。 明天老師就給大家帶來一個小魔術，演示一下“試管沉浮”的小動作。 問：試管為什么這么聽話？
為了了解其中的奧秘，我們先從以下探索開始：觀看一些中學生參與的演示。 神奇衍生，學習興趣爆發，問題進入新課。 2． 一步步換風景，探索新知識
請朋友們從提供的小鐵塊、小鐵塊等固體物體中選擇自己最想用的進行實驗：將物體放入水底并放開，觀察其運動狀態如何。改變，并完成實驗。 需要填寫的表格。
顯示“實驗信息列表”：
最終漂浮在表面上的物體：
最終進入水中的物體：
懸掛在水底的物體：
交流研究成果：部分中學生被要求將實驗信息輸入筆記本并顯示在大屏幕上。
班主任演示將豬肉懸浮在鹽水中的實驗。 （先把玻璃容器堵住，告訴中學生里面有某種透明的液體，然后把豬肉溶解進去，讓中學生猜最后的狀態，最后揭開蓋子，讓中間的學校學生觀察。）
引導中學生分析物體漲落的原因：
1）選擇列表中漂浮在海面上的一個物體（如泡沫塊），邊演示邊提問：將其浸入水底并松開后，它會受到什么力？ 為什么會從靜止變成向下運動（浮動）？ 為什么它最終會漂浮在海上（懸浮）？ 根據中學生板書答題，區分F和浮動的區別。
2）選擇一個小鐵塊，問：當它下沉時，它受到的壓力與重力有什么關系？ 沉入海底時受到多大的力？ 這些力量之間有何關系？ 跟著中學生回答黑板。
3）懸浮在鹽水中的豬肉的壓力和重力由中學生使用物品進行操作，觀察運動狀態的變化，記錄實驗信息，并完成列表。
交流研究成果：