go 教材內(nèi)容分析 教學(xué)目標(biāo)、主難點(diǎn)分析 中學(xué)生情境分析 教學(xué)策略設(shè)計(jì)（實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新） 教學(xué)流程設(shè)計(jì) 教學(xué)反思 1、教材內(nèi)容分析 理論與實(shí)踐 觀察 動手能力 溝通與合作能力 鏡頭生活中的鏡頭 人民教育版 數(shù)學(xué)第八章 第五節(jié) 第三節(jié) 鼻子和太陽鏡的延伸與升華 顯微鏡、望遠(yuǎn)鏡的理論基礎(chǔ) 二、教學(xué)目標(biāo) 知識技能分析 過程與方法 情感心態(tài)與價(jià)值觀 了解凸透鏡的成像規(guī)律； 通過探究活動，體驗(yàn)科學(xué)探究的全過程和技巧；學(xué)習(xí)從化學(xué)現(xiàn)象總結(jié)科學(xué)規(guī)律的技能； 通過讓中學(xué)生參與觀察、實(shí)驗(yàn)、制作等科學(xué)實(shí)踐，培養(yǎng)中學(xué)生提出問題、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、觀察實(shí)驗(yàn)、分析問題、總結(jié)歸納的能力。 凸透鏡成像規(guī)律探索、科學(xué)研究中實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的處理與分析三． 學(xué)生情況分析。 他們已經(jīng)了解了凸透鏡對光的影響及其在日常生活中的簡單應(yīng)用； 他們對凸透鏡成像的規(guī)律知之甚少； 思維轉(zhuǎn)變階段； 分析處理數(shù)據(jù)的能力不強(qiáng)。 4、教學(xué)策略設(shè)計(jì)、探究法、實(shí)驗(yàn)法、觀察法、分析歸納、實(shí)驗(yàn)與動畫呈現(xiàn)生活、主觀性、實(shí)用性。 尺寸不穩(wěn)定； 2、蠟燭的燃燒過程不斷縮短，導(dǎo)致“三心”不在同一高度； 3、蠟燭火焰成像中很難觀察到左右相反的特征； 4、密閉的環(huán)境讓人不舒服，容易曬傷中學(xué)生。 存在安全風(fēng)險(xiǎn)。
4、教學(xué)策略設(shè)計(jì) 原實(shí)驗(yàn)存在不足：（2）規(guī)模不夠。 中學(xué)生傾向于直接在刻度上寫下刻度，認(rèn)為是物距和像距，而不再估計(jì)，這直接影響了數(shù)據(jù)的分析。 4、教學(xué)策略的設(shè)計(jì)從左到右遞增。 原實(shí)驗(yàn)存在缺陷：（3）光幕不足。 當(dāng)物體位于兩倍焦距處形成等大小的虛像時(shí)，中學(xué)生常常認(rèn)為它縮小了凸透鏡成像原理動畫，因?yàn)閳D像比物體暗。 很容易造成自己變小的錯覺。 四、教學(xué)策略設(shè)計(jì) 10項(xiàng)實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新 1、將蠟燭改為LED“F”光源 1、光源操作方便、穩(wěn)定，在光屏上很容易找到圖像； 2、直接觀察圖像的上下、左右是相反的； 3. 無需進(jìn)入暗室 11 實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新 2 將光幕粘貼在等比例的紙上，并在紙上繪制與光源“F”一樣大的圖像 12 光幕成像 13 中學(xué)生更容易檢測物距和像距 實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新 3 刻度的改進(jìn) 14 自制遮光片覆蓋部分鏡頭 實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新 4 15 使用遮光片覆蓋部分鏡頭后的成像情況 16 5 . 教學(xué)過程設(shè)計(jì) 小組合作，小組實(shí)驗(yàn)組內(nèi)同質(zhì)，組內(nèi)異質(zhì) 5. 教學(xué)過程設(shè)計(jì) 1. 用凸透鏡觀察書本上的文字； 2、用凸透鏡觀察窗前的風(fēng)景。 提問：凸透鏡正立、倒立所成像的大小與物體的位置有什么關(guān)系？ 5.教學(xué)流程設(shè)計(jì)首先展示光具座并介紹其結(jié)構(gòu)； 問：（1）如何在光學(xué)屏幕中間形成圖像？ 班主任演示如何調(diào)整凸透鏡和光幕的高度，使“三心”處于同一高度？ 問：（2）如何在光幕上形成清晰的圖像？ 引導(dǎo)中學(xué)生感受當(dāng)物體和鏡子固定時(shí)凸透鏡成像原理動畫，清晰圖像的位置就固定了。
五、教學(xué)流程設(shè)計(jì) 圖像距離 v 問：（4）如何觀察真實(shí)圖像？ 引導(dǎo)中學(xué)生將眼睛放在光幕兩側(cè)，通過凸透鏡觀察光源，觀察實(shí)像，與用放大鏡觀察物體是一樣的。 五、教學(xué)過程設(shè)計(jì) u/cm 像距 v/cm 圖像自然大小 虛擬現(xiàn)實(shí) u>2fu=2f2f>u>配合教學(xué)計(jì)劃 五、教學(xué)過程設(shè)計(jì) 1、凸透鏡與虛像的分界點(diǎn)是真實(shí)圖像。 2. 凸透鏡與放大虛像和縮小虛像的分界點(diǎn)是播放動畫故事法打油詩法 5. 教學(xué)過程設(shè)計(jì)與教案 5. 教學(xué)過程設(shè)計(jì)與教案 24 6. 教學(xué)反思