物質密度 1. 本節三維目標的要求 1. 知識和技能 知道如何書寫、閱讀和轉換密度單位。 2.流程和方法熟悉滴定管的使用。 3、情感、態度和價值觀的密度反映了材料本身的特性。 通過探究活動，中學生對物質特性的認識有了新的拓展。 通過燒杯、天平的技能訓練，培養中學生嚴謹的科學態度和合作精神。 2.重點和難點本節重點討論神秘程度的數學意義。 知道了密度的公式，就可以用公式來估算。 本部分的難點是中學生對“密度是物質本身的特性”的理解，以及密度單位的書寫、閱讀和換算。 三、教學流程 【來源：】 1、實驗探究流程設計 《密度》是小學數學的重要內容之一，在以后液體浮力、浮力、小學的學習中會廣泛應用。氣體多項式。 同時，“密度”對于初中生來說是一個比較具體、比較難的概念。 由于初中生對這個概念還不清楚，影響了他們后續相關內容的學習。 為了讓中學生更好地理解密度概念中學物理密度教案，教材設計了密度概念建構過程的實驗探索，讓中學生體驗“密度”概念的建構過程。 (1)創建情境類。 讓中學生觀察兩只大小和形狀相同的勺子（一把是鋁的，一把是碳鋼的）。 或者觀察兩杯相同體積的不同液體的質量。 很多中學生都會像小聰一樣猜測：相同體積的不同物質可能有不同的質量。
再進一步想一想，這里面的原因是什么？ （二）制定規劃、探索。 日常生活中收集不同體積的不同物質比較容易，所以小聰制定了計劃，收集一些日常生活中的小物品進行探索。 制定計劃的時候需要班主任的指導。 首先讓中學生思考：石頭和木頭誰更重？ 如何比較石頭和木頭的重量？ 這引導中學生獲得一個設計方案，用天平、天平和燒杯測量這個小物體的質量和體積，然后估算1厘米物體的質量。 然后讓中學生分成幾組進行探索。 對于小物體的體積，學習使用量杯是中學生不斷探索的前提。 可以組織中學生閱讀教材第117頁，學習如何使用量杯。 [來源：Z、xx、k.Com] （3）分析論證中學物理密度教案，推斷各組測試結果數據量較小，無法總結出規律。 需要將每組數據進行匯總，填入課本第118頁的表格中，可以顯示出規律性的推論：質量相同的1立方分米的物體都是由相同的材料組成的。 對于這個推論，班主任應引導中學生思考：“1厘米物體的質量”是什么意思？ 中學生應該認識到“1cm物體的質量”可以區分不同的物質，并進一步認識到這是描述物質特性的數學量，從而給出密度的概念。 根據密度的定義，可以推導出密度的公式ρ對于教學的實施過程需要有如下的解釋。 (1)密度公式：這個公式實際上是借助密度的概念和相應的算法得到的，即要求乘以單位體積的質量。 不要死記硬背數學公式，而要學會用物理方法研究化學問題。 完善正確的數學模型，闡明同一物質的密度不與質量成反比，也不與體積成正比的推論。 密度是物質的一個特性。 對于同一種物質，在一定條件下，密度是常數。 密度表示單位體積內某種物質的質量。 例如，鋁的密度為2.710，也就是說1立方米鋁的質量為2.710kg。
可見，物質的密度是由該物質的質量與其體積之比計算的，而不是由其質量或體積決定的。 因此，不能說物質的密度與其質量成反比，與其體積成正比。 例如，如果一塊鋁被切掉一半，剩下的一半的密度會改變嗎？ 不會，因為當鋁片切成兩半時，體積變成原來的1/2，質量也變成原來的1/2，但m/V不變。 （2）密度是反映物質特性的數學量，物質特性是指物質本身所具有的、能夠相互區分的性質。 密度描述了不同物質在相同體積條件下含有不等質量的特性。 各種物質都有一定的密度，不同物質的密度通常是不同的。 物質的密度與該物質組成的物體的質量、體積、形狀和運動狀態無關。 因為當物體的溫度發生變化時，體積會發生變化（即物體具有熱脹冷縮的性質），但質量保持不變，所以物體的密度會隨著溫度的變化而變化。 當材料的物理狀態發生變化（例如水與冰結合）時，密度通常會發生變化。 例如，當一塊鐵的濕度下降時，體積會膨脹，而質量不會改變，所以根據ρ=m/V，公式不變，分母變大，分數值應該變小，所以密度也會變小。 【上述變化有時比較小，例如石頭溫度下降。 在室溫變化不大的情況下，密度的變化可以忽略不計，但如果變化較大就必須指出一些條件，比如二氧化碳的密度，條件受限于密度表，分別為0和1標準大氣壓。 也正是因為如此，我們說密度是物質的一個特性，并不是說物質的密度永遠是恒定的，而是會隨著外界條件的變化而變化。 上面我們提到的品質是物體的屬性，屬性不隨外界條件的變化而改變。 質量與形狀、狀態和位置無關。 各種物質都具有一定的密度，即在一定的濕度和狀態下。 以后我們討論的大部分問題都是溫度變化不大的情況，密度可以看成一個常數值。 (3)密度單位由質量單位千克和體積單位立方米組成，是一個復合單位。
這是教學中的難點，有必要特別指出，幫助學生理解和掌握。 【來源：Z&xx&k.Com】對于一些常見物質的密度，中學生需要知道密度表中的密度值。 此外，班主任還可以介紹一些日常生活中常見的密度值、宇宙中單個恒星的密度等，同時介紹發現氫并獲得氫原子獎的日本化學家瑞利的科學史。諾貝爾化學獎。 并繼續尋找。 2、密度的應用 密度在生活和生產中有著廣泛的應用。 我們可以根據密度的大小來識別物質。 通過測量密度，我們可以發現新材料并估算煤礦和油田的儲量。 班主任可以結合教材第120頁圖6-2-4進行講解。 【來源：Zxxk.Com】 3、發展空間 （一）“自我評價”參考答案： 1、用托盤天平測試多個硬幣的質量，然后用燒杯測試體積。 測量體積的方法也有很多種，中學生可以自行選擇。 要求寫出所選的實驗設備、實驗方法和實驗程序。 0.5元硬幣的密度約為7.7克/立方米，由合金材料制成。 2. 給定密度和質量，根據密度公式估算體積。 （2）《走向社會》指導課題1：金屬組織方法部分屬性的實驗分析：中學生活動小組參考方案：通過實驗，探究幾種金屬和塑料的彈性、密度、硬度，并講解如何在日常生活中使用材料。 一種屬性。 寫一份關于研究過程的報告。 發現新問題。 附件：學習案例格式模板所在單位教研室（注：填寫公共基礎選修課、公共基礎必修課、專業基礎選修課、專業核心選修課、教師培訓選修課、教師- 培訓必修課） 2. 總學時： 3. 課程類型：理論課（4. 課時分配：理論課（）課時 實踐（含實驗）課（）課時 重點難點： 8. 教材及參考書目：《*****》教案內容（加粗2號，標題加粗） 1.章節內容：（正文：加粗5號，標題加粗，18 3.教學目的： 4.教學重點和難點： 5. 教學方法： 6. 教學流程設計： 總結： 7. 作業安排： 8. 教具：