唐興
區域：上海-廣州-永川
校區：鄭州市匯川區錢塘小學
共1課時
1 教學目標
(一)知識與技能
1、能夠識別特定情境下的物體、圖像、平面鏡； 能夠正確選擇實驗設備并描述設備的功能；
2、能夠與同行合作完成實驗并記錄數據；
3.能夠全面描述平面鏡的成像特性；
4.能夠利用平面鏡的成像特性解釋相關現象。
（二）流程與技巧
1、通過實驗，體驗確定真實圖像位置以及比較圖像與物體大小的過程平面鏡成像特點教案，體驗“等價替代法”；
2.通過觀察實驗現象、收集實驗數據，嘗試用化學語言總結實驗推論。
（三）情感心態和價值觀
1、在解決問題的過程中，樂于溝通，勇于表達，體會化學思維的巧思并獲得成就感；
2、在實驗分析過程中，初步養成實事求是的科學心態。
2 學業狀況分析
本班共有學生46人，其中女生25人，男生21人平面鏡成像特點教案，其中留守兒童31人，單親家庭13人，白癡6人，殘疾人1人。 中學生年齡小，自控力差，行為習慣差，學習基礎差，學習方法錯誤，情商低，紀律松懈，情緒偏見高。 家庭溫暖，家庭教育缺失。
3 重點難點
1.教學重點：通過實驗探索，總結和描述平面鏡的成像特性。
2.教學難點：領悟“等效替代法”的實驗思想和平面鏡成像原理。
4 教學流程 4.1 第一學期教學活動 1【簡介】科學探究：平面鏡成像的特點
介紹
問一個問題：看圖：小狗照鏡子，那么鏡子中的圖像和貓（物體）有什么關系？ 本課我們將研究平面鏡的成像特性。
活動二【講座】師生合作探索
基本概念
?1。 在數學中，平坦、光滑、能成像的反射表面，如平坦的海面、玻璃表面，稱為平面鏡。
?2。 鏡子前的真實物體稱為“物體”，鏡子中看到的“物體”稱為“圖像”。
?3。 玻璃和平面鏡都是由玻璃制成的。 平面鏡的背面是鍍膜的，但玻璃是透明的。
活動三【活動】師生探究
將以上數據填入下表
序列號
像到鏡子的距離/cm
物體到鏡子的距離/cm
比較圖像和尺寸
位置1
位置2
位置3
活動4【練習】分析與推理
分析推理
? (1)圖像的大小等于物體的大小——大小相等
? (2)圖像和物體到鏡子的距離相等——等距
? (3)圖像與物體對應點的連線垂直于鏡面——垂直
活動5【作業】課堂作業
?1。 平面鏡成像實驗中選擇兩根相同的蠟燭的目的是； 選擇玻璃板的目的是。
?2。 中學凈高1.6m的朋友站在平面鏡前1m處，是他在鏡中的像到鏡面的距離； 當他向鏡面靠近0.5m時，人與像之間的距離就是，此時他的像在平面鏡中的大小（填寫“變大”、“不變”、“變小”） 。
?3。 “水中倒影”是由光現象引起的。 水池深度3m，水面以上12m處有一盞燈。 光在水底形成的圖像到海面的距離為m。
第三節 平面鏡成像
課程設計課堂記錄
第三節 平面鏡成像
1 第一學期教學活動 1【緒論】科學探究：平面鏡成像的特點
介紹
問一個問題：看圖：小狗照鏡子，那么鏡子中的圖像和貓（物體）有什么關系？ 本課我們將研究平面鏡的成像特性。
活動二【講座】師生合作探索
基本概念
?1。 在數學中，平坦、光滑、能成像的反射表面，如平坦的海面、玻璃表面，稱為平面鏡。
?2。 鏡子前的真實物體稱為“物體”，鏡子中看到的“物體”稱為“圖像”。
?3。 玻璃和平面鏡都是由玻璃制成的。 平面鏡的背面是鍍膜的，但玻璃是透明的。
活動三【活動】師生探究
將以上數據填入下表
序列號
像到鏡子的距離/cm
物體到鏡子的距離/cm
比較圖像和尺寸
位置1
位置2
位置3
活動四【練習】分析與推理
分析推理
? (1)圖像的大小等于物體的大小——大小相等
? (2)圖像和物體到鏡子的距離相等——等距
? (3)圖像與物體對應點的連線垂直于鏡面——垂直
活動5【作業】課堂作業
?1。 平面鏡成像實驗中選擇兩根相同的蠟燭的目的是； 選擇玻璃板的目的是。
?2。 中學凈高1.6m的朋友站在平面鏡前1m處，是他在鏡中的像到鏡面的距離； 當他向鏡面靠近0.5m時，人與像之間的距離就是，此時他的像在平面鏡中的大小（填寫“變大”、“不變”、“變小”） 。
?3。 “水中倒影”是由光現象引起的。 水池深度3m，水面以上12m處有一盞燈。 光在水底形成的圖像到海面的距離為m。
標簽： 3 部分、平面鏡、成像、學習案例、板書