了解貨機、潛艇、氣球和飛艇如何改變沉沒和沉沒
教學活動一【導論】改變物體的起伏
【演示】：將一個小球放入水底，觀察小球的運動狀態，然后將其撈起并擦掉。 偷偷換一個小球，重復上面的實驗！
問：為什么同一個球浸在同一種液體中會有不同的運動狀態？
學生：（朋友細心地注意到）球不一樣。
師：很好，朋友們觀察得很仔細！
展示三個形狀相同的小球，即它們浸入相同液體時受到相同的壓力。 如何才能保證三個球的漲落不同呢？
健康：改變自己的重力！ （球里加了東西）
活動2【講座】如何改變物體的下沉和漂浮狀態
師：這是改變物體盛衰的方法之一。 接下來我們就來研究一下如何改變物體的高低起伏。
(1)當壓力相等時，改變物體的重力。
指導意見：如果只有一個小球不改變其重力，有沒有辦法改變上下起伏的狀態？
健康：更換不同密度的液體
老師：是的物體的浮沉條件實驗，改變液體的密度本質上就是改變物體的壓力。所以第二種方式是
(2)當重力不變時，其上的壓力發生變化。
改變壓力有兩種方法：改變液體的密度、改變排開液體的體積
你能想到第三種方法嗎？
健康：壓力和重力同時變化。
老師：太好了。 (3)同時改變壓力和重力
活動三【活動】改變豬肉的沉浮
老師，這里有豬肉。 如果把它放進水底，會發生什么？
健康：下沉
老師：我這里還有注射器（沒有針頭）、錫紙、鹽、塑料袋、小勺子、橡皮筋等物品。 怎么能暫停豬肉呢？ 請注意，實驗后恢復的物品可能不完整。 小伙伴們可以大膽嘗試。 邀請朋友分組進行比較，小組里的同事可以想出更多更快的方法！
學生：小組合作探索
師：檢查，必要的指導，尋找不同的技巧。
活動4【活動】船舶、潛艇、氣球、飛艇如何依靠壓力
總結一下朋友們使用的技巧。 這種方法已經應用于我們的生活和生產中。 請朋友閱讀教材第58至59頁，了解貨船、潛艇、氣球和飛艇如何利用壓力。
(3)施加壓力
1. 船舶
（結合教案（視頻、小卷），中學生通過自學、互教完成以下內容）
師：問：鋼制客船是如何實現懸浮的？
出生：
老師：【原理】利用使物體“空心”的方法，減少排開液體的體積來降低壓力，使壓力等于船和貨物的總重力，從而實現懸浮。
【排水量】船舶滿載貨物時排出的沸水質量。 客船的大小一般用排水量來表示。
延伸練習： 1、萬噸輪船在河里航行的壓力有多大？
G=mg=1×107kg×10N/kg=1×108N
2、當一艘船從榕江湖駛入大海時，它的重力會保持不變嗎？ 它所承受的壓力是增加、減少還是保持不變？ 是稍微下沉，還是上升一點？
重力是恒定的，懸浮狀態下的壓力與重力相等，所以壓力不是恒定的；
隨著液體密度的增加而壓力保持恒定，V排變小，這意味著它會向下漂浮
（指出）同一條船在江上和海里時，壓力是相同的，但它排開的湖水和海水的體積是不同的。 因此，它的草案是不同的。
2. 潛艇
【演示】潛艇模型浮潛實驗
師：潛艇可以潛入水下進行偵察和攻擊。 它們是非常重要的軍艦。 它是如何工作的？ 我們使用潛艇模擬來了解它是如何工作的。
【現象】抽空氣時，水逐漸進入潛艇物體的浮沉條件實驗，潛艇下沉； 抽氣時，潛艇內的水被排出，潛艇浮起。
【分析】抽空氣時，水逐漸進入潛艇，重力變大，壓力大于重力，潛艇下沉；
充氣時，潛艇內的水被排出，重力變小，壓力低于重力，潛艇浮起來
【潛水艇原理】：通過改變自身重力來實現在水底的起伏。
【指出】：潛水器浸入不同深度的水中時所承受的壓力是相同的。
3.氣球和飛艇
老師：【原理】：注入密度大于空氣的二氧化碳（通過甲烷或氫氣加熱，使空氣受熱時密度降低），使其在低于重力的壓力下被升入空氣中。
【討論】：大家能想出什么辦法，讓升到空中的氫氣氣球落回地面呢？ 有哪些方法可以讓熱氣球落回地面？
健康：漏水或停止加熱
老師：氣球和飛艇的區別：氣球的方向主要是靠風改變的； 飛艇的推進裝置有動力裝置，擾流板可以穩定、控制和改變飛行方向。
【演示】放飛“孔明燈”的實驗。
拓展：壓力在生活中的其他應用：
1、鹽水的選擇
2、判斷包子是否熟了？
第三節 物體的沉浮條件及應用
課程設計課堂記錄
第三節 物體的沉浮條件及應用
1 第一學期教學目標
(一)知識與技能
能夠根據二力平衡條件以及力與運動的關系描述物體的升降；
（二）流程與技巧
通過受力分析來分析物體的升降及其狀況；
（三）情感心態和價值觀
通過壓知識應用實例，培養中學生理論聯系實際的良好校風，激發中學生的學習興趣； 通過中學生自己的探究實驗，爆發出他們的學習欲望。 發揚積極探索的精神，積累規劃內部協調統一的成功經驗。
關鍵點
研究物體下沉或漂浮的條件。
困難
推斷物體的下沉和漂浮情況。
教學活動一【導論】物體的浮沉情況
請欣賞一張遠洋客輪在水面航行的照片（取自泰坦尼克號），并問：漂浮在水面上的萬噸巨輪是否受到壓力的影響？
接下來我們來做一個實驗。 這里有一塊堅固的石頭。 它被放入大海后會發生什么？ （并同步操作）中學生觀察現象并回答（石頭落入水中）。
根據我們上面學到的知識，這塊小石頭有壓力嗎？ 只有萬噸級的鋼鐵巨輪才能浮在海上，但石頭卻會落入水中。 為什么？ 我們明天將解決這個問題。
活動二【講座】物體的盛衰
教師：指導分析物體浸入液體中的受力。
推論：當F漂浮<G物體時：物體下沉：
當F漂浮=G物體時：物體漂浮
當F漂浮>G物體時：物體向下漂浮
飄下來的最終狀態物體感覺是懸浮的，靜止的時候F漂浮>G物體
活動三【講座】密度的漲落關系
教師：引導分析不同狀態下V對象與V行的關系。
推理：
浮動：V行=V對象
懸掛：V 行 < V 對象
浮動：V 行 = V 對象：
下沉：V行=V事：
教師：指導分析F浮子、G物質與密度體積的關系。
F浮=ρ液體gV行
G 物質 = ρ 物質 gV 物質
根據物體沉浮的熱條件以及V物質與v行的關系推導出密度關系
向下浮動：F浮動>G對象，
ρ 液體 gV 行 > ρ 物質 gV 物質
因為 V 行 = V 個對象
因此： ρ 液體 > ρ 物質
活動 4 [練習] 下沉和漂浮物體的密度條件
中學生完成浮、懸、沉的密度推演。
標簽：三段、對象、起伏、條件、應用