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高二數(shù)學(xué)教學(xué)的思考
中學(xué)數(shù)學(xué)是普通中學(xué)科學(xué)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的一門(mén)基礎(chǔ)課程。 與九年義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程銜接，進(jìn)一步提高中學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)。
中學(xué)數(shù)學(xué)課程幫助中學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)數(shù)學(xué)知識(shí)和技能； 體驗(yàn)科學(xué)探究的過(guò)程，了解科學(xué)研究方法； 提高創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，培養(yǎng)探索和認(rèn)識(shí)自然的興趣和熱情； 了解數(shù)學(xué)對(duì)技術(shù)進(jìn)步的影響以及文化、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的影響； 為終身發(fā)展、科學(xué)世界觀(guān)和科學(xué)價(jià)值觀(guān)奠定基礎(chǔ)。
(一)課程總體目標(biāo)
1、在認(rèn)知領(lǐng)域，規(guī)定“學(xué)習(xí)比較全面的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)及其應(yīng)用，從數(shù)學(xué)與科學(xué)技術(shù)和人類(lèi)社會(huì)發(fā)展的關(guān)系的角度認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的作用。 ” 對(duì)人文激勵(lì)教育提出明確要求。
2、在操作領(lǐng)域，提出“培養(yǎng)中學(xué)生的觀(guān)察能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α⑺季S能力、自學(xué)能力。初步學(xué)會(huì)科學(xué)研究化學(xué)問(wèn)題、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律的技能”。 對(duì)能力建設(shè)和科學(xué)教育提出了具體要求。
3、在情感領(lǐng)域，規(guī)定“培養(yǎng)中學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣、實(shí)事求是、克服困難、團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇于探索、積極進(jìn)取的科學(xué)心態(tài)”。 ” “把數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行辯證唯心主義教育和愛(ài)國(guó)主義教育結(jié)合起來(lái)”。
（二）課程具體目標(biāo)
①學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，了解物質(zhì)結(jié)構(gòu)、相互作用和運(yùn)動(dòng)的一些基本概念和規(guī)律，了解化學(xué)的基本觀(guān)點(diǎn)和思想。
②認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)在數(shù)學(xué)中的地位和作用，掌握一些化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本技能，能夠使用基本的實(shí)驗(yàn)儀器，能夠獨(dú)立完成一些化學(xué)實(shí)驗(yàn)。
③初步了解化學(xué)的發(fā)展歷史，關(guān)注科學(xué)技術(shù)的主要成果和發(fā)展趨勢(shì)及其對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的影響。
④注重?cái)?shù)學(xué)與其他學(xué)科的聯(lián)系，了解與數(shù)學(xué)相關(guān)的應(yīng)用領(lǐng)域，并嘗試運(yùn)用相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能來(lái)解釋一些自然現(xiàn)象和生活中的問(wèn)題。
①體驗(yàn)科學(xué)探究的過(guò)程，理解科學(xué)探究的意義，嘗試運(yùn)用科學(xué)探究來(lái)研究化學(xué)問(wèn)題，驗(yàn)證數(shù)學(xué)規(guī)律。
②通過(guò)數(shù)學(xué)概念和規(guī)律的學(xué)習(xí)過(guò)程，了解化學(xué)的研究方法，了解化學(xué)實(shí)驗(yàn)、物理模型和物理工具在數(shù)學(xué)發(fā)展中的作用。
③能夠規(guī)劃和控制自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，并通過(guò)自己的努力解決學(xué)習(xí)中遇到的一些數(shù)學(xué)問(wèn)題，特別是具有一定的自主學(xué)習(xí)能力。
④參加一些科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，嘗試通過(guò)思考表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)，嘗試運(yùn)用數(shù)學(xué)原理和研究方法解決生活中的一些實(shí)際問(wèn)題。
⑤ 具備一定的控訴能力、信息收集和處理能力、分析和解決問(wèn)題的能力、溝通與合作能力。
①能感受到大自然的奇妙與和諧，培養(yǎng)科學(xué)的好奇心和求知欲，樂(lè)于探索大自然的奧秘，體會(huì)探索自然規(guī)律的苦與樂(lè)。
②參與科技活動(dòng)的熱情，有將數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活生產(chǎn)實(shí)踐中的意識(shí)，勇于探索與日常生活相關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題。
③具備勇于堅(jiān)持真理、勇于創(chuàng)新、實(shí)事求是的科學(xué)心態(tài)和科學(xué)精神，具有判斷大眾傳媒相關(guān)信息是否科學(xué)的意識(shí)。
④具有積極與他人合作的精神，有與他人溝通自己觀(guān)點(diǎn)的愿望，勇于堅(jiān)持正確觀(guān)點(diǎn)，敢于糾正錯(cuò)誤，具有團(tuán)隊(duì)精神。
⑤ 了解和感受化學(xué)對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的貢獻(xiàn)，關(guān)注和思考與數(shù)學(xué)相關(guān)的熱點(diǎn)問(wèn)題，有可持續(xù)發(fā)展意識(shí)，能夠在力所能及的范圍內(nèi)為社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
⑥關(guān)注國(guó)內(nèi)外科技發(fā)展現(xiàn)狀和趨勢(shì)，有振興中華的使命感和責(zé)任感，有科學(xué)為人類(lèi)服務(wù)的意識(shí)。
1、選用教材：人民教育出版社普通中學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材化學(xué)1、化學(xué)2。
2、具體內(nèi)容：
第一章運(yùn)動(dòng)描述； 第二章勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)的研究； 第三章互動(dòng)； 第四章牛頓運(yùn)動(dòng)定理； 第五章機(jī)械能及其守恒理論； 第六章曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng)； 第七章重力與航天。
因?yàn)槭莿倓偨邮值男赂呷總€(gè)中學(xué)生的具體現(xiàn)狀還不是很清楚。 從高考成績(jī)來(lái)看，部分中學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)較低，學(xué)科專(zhuān)業(yè)優(yōu)秀的中學(xué)生應(yīng)盡力發(fā)掘自己的潛力。 因此，在開(kāi)學(xué)之初就需要花費(fèi)一定的精力去了解中學(xué)生。
為了實(shí)現(xiàn)目標(biāo)和計(jì)劃，首先要提升上課和作業(yè)的效率。 作為班主任，首先要明確，這樣做的目的是為了讓中學(xué)生了解、理解。 中學(xué)生只有能夠自己解決問(wèn)題，才能明白自己已經(jīng)理解了，所以需要對(duì)題目的最優(yōu)組合進(jìn)行安排和講解，最終目的是培養(yǎng)能力。
精講：首先，概念的介紹和解釋不需要說(shuō)清楚。 因此，要反復(fù)指出重點(diǎn)內(nèi)容，對(duì)重要概念的引入和理解多舉例，結(jié)合情境進(jìn)行教學(xué)。 這也是課程改革的要求。 教學(xué)時(shí)應(yīng)注意：
①明確概念引入的必要性和事實(shí)依據(jù)。
②只有清楚地掌握概念的定義，才能清楚地掌握所定義的概念。
③了解概念的類(lèi)型（向量、標(biāo)量、狀態(tài)量、過(guò)程量、特征量、屬性量、某種化學(xué)量的變化率等），便于采用比較方法進(jìn)行教學(xué)。 如果是第一次學(xué)習(xí)這些概念，要注意讓中學(xué)生清晰、概括的方式。
④ 理解概念的定義和含義，以及與相關(guān)概念的聯(lián)系和區(qū)別。
⑤ 定義的語(yǔ)言表達(dá)可以不同，但??物理表達(dá)應(yīng)相同。
⑥ 注意從定義公式中導(dǎo)入定義的數(shù)學(xué)量的單位。 其次，要把握好進(jìn)度，不要操之過(guò)急。 尤其是在難點(diǎn)的教學(xué)上，一定要掌握進(jìn)度。 不要隨意降低難度。
例題和習(xí)題的選擇要慎重，要符合中學(xué)生的實(shí)際情況。 對(duì)于水平很好的中學(xué)生來(lái)說(shuō)，可以選擇一些高級(jí)的練習(xí)，但是對(duì)于大多數(shù)中學(xué)生來(lái)說(shuō)，高中第三階段的例子一直都是為了理解概念，簡(jiǎn)化它。 應(yīng)用，也就是樣題也要分層。 而且習(xí)題的講解不能只注重?cái)?shù)量而不顧質(zhì)量，而必須像例題一樣透徹。
將最基本的概念和技巧滲透到講解中。 對(duì)于提高題，由于主要學(xué)生是A班中學(xué)生，所以可以以方法為主，而平時(shí)的練習(xí)則要考慮到廣大普通中學(xué)生，必須結(jié)合細(xì)化。
精煉：這學(xué)期的練習(xí)一定很多。 如何以最高的效率獲得最好的療效，是一個(gè)值得解釋的話(huà)題。 尤其是在習(xí)題和習(xí)題講解上。 剛才講了演練的講解計(jì)劃，下面是演練計(jì)劃。 我的作業(yè)和課堂練習(xí)都計(jì)劃在分類(lèi)的基礎(chǔ)上分層進(jìn)行，做到有縱有橫。 課后作業(yè)每次都保證中學(xué)生認(rèn)真完成，絕不會(huì)太盲目。 本學(xué)期仍然是第一輪知識(shí)內(nèi)容的教學(xué)，所以平時(shí)的作業(yè)準(zhǔn)備是這樣安排的：基礎(chǔ)題60%，普通難度題25%，選修題（提高題）15%。 而課堂練習(xí)通常也是按照這個(gè)比例進(jìn)行的。 適當(dāng)時(shí)進(jìn)行細(xì)微調(diào)整。 中學(xué)生的課堂口語(yǔ)練習(xí)應(yīng)當(dāng)打分，并記入平時(shí)成績(jī)，作為考核的依據(jù)之一。 課堂書(shū)面練習(xí)是分層的，將基本問(wèn)題與稍微困難的問(wèn)題分開(kāi)。 讓中學(xué)生在課堂上分批完成。 也就是說(shuō)，實(shí)踐中有步驟要走下去。
在上學(xué)年的教學(xué)中，多次因?yàn)闆](méi)有及時(shí)反饋信息，從而不了解中學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。 結(jié)果，了解中學(xué)生只能通過(guò)小測(cè)驗(yàn)和作業(yè)來(lái)了解。 因此，本學(xué)期無(wú)論是課內(nèi)還是課后都必須有一個(gè)比較完善的反饋機(jī)制。 例如，在課堂上實(shí)時(shí)進(jìn)行反饋練習(xí)。 中學(xué)生作業(yè)出現(xiàn)問(wèn)題要與他們溝通，了解問(wèn)題，以便及時(shí)改進(jìn)。 對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的中學(xué)生，要經(jīng)常溝通。 必要時(shí)進(jìn)行家訪(fǎng)。
分層后面多次提到，原因也比較復(fù)雜。 由于傳統(tǒng)，數(shù)學(xué)通常在初一、二年級(jí)受到更多關(guān)注。 另外，由于考試的存在，保證考試的通過(guò)率也成為了一個(gè)大問(wèn)題。 而且由于目前的中考機(jī)制仍然是3+1，而且化學(xué)不是必考而是選考，很多中學(xué)生在高中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)就是為了考試。 其次，還有升學(xué)率的壓迫，導(dǎo)致很多成績(jī)好的中學(xué)生不選擇數(shù)學(xué)。 這就是問(wèn)題所在。 所以，我從初一開(kāi)始就分層了。 A類(lèi)中學(xué)生的選拔標(biāo)準(zhǔn)有3個(gè)：
①良好的身體基礎(chǔ)。
②各學(xué)科發(fā)展比較均衡，成績(jī)比較理想。
③選修+1課程中，數(shù)學(xué)是強(qiáng)項(xiàng)，至少對(duì)化學(xué)的興趣應(yīng)該是那些課程中最強(qiáng)的。
這樣就可以按照中考的要求進(jìn)行考試，而普通中學(xué)生則可以按照高考的要求進(jìn)行考試。 這樣可以防止大鍋不均勻和好生吃不飽的現(xiàn)象。 再一個(gè)就是為中學(xué)生以后參加的考試打好基礎(chǔ)，這樣教學(xué)才能有的放矢。
一定要讓那些中學(xué)生了解應(yīng)該閱讀的基礎(chǔ)知識(shí)，以及考試必須考的內(nèi)容。 一旦發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，立即幫助他們解決。 引導(dǎo)他們，排除心理障礙，適當(dāng)放慢速度，讓他們對(duì)思想的理解和把握隨著認(rèn)知的提升螺旋式上升。
因?yàn)槲覄倓偝袚?dān)中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作，肯定有很多問(wèn)題。 因此，“教學(xué)反思——教學(xué)改革——教學(xué)重構(gòu)”這個(gè)環(huán)節(jié)絕不能小視。 還應(yīng)該聽(tīng)老班主任的話(huà)。 自己仔細(xì)比較，從小學(xué)習(xí)。 主動(dòng)邀請(qǐng)老師聽(tīng)課，課后詳細(xì)做筆記，平時(shí)向老班主任請(qǐng)教。
對(duì)高考結(jié)果的研究分析發(fā)現(xiàn)，男生的平均成績(jī)比男生高出近10分，所以女生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)方面還有很長(zhǎng)的路要走。
①培養(yǎng)興趣
女生心理承受能力差，數(shù)學(xué)科目難度大，導(dǎo)致她們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣減弱，能力下降。 為此，我們要更加關(guān)注女生的思想和學(xué)習(xí)，經(jīng)常與她們平等交談，了解她們的思想和學(xué)習(xí)問(wèn)題，幫助她們分析原因，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，消除緊張情緒，鼓勵(lì)她們“敢問(wèn)”和“會(huì)問(wèn)”激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。由于許多中學(xué)生缺乏主動(dòng)性，必要時(shí)必須采取“個(gè)人定位”的策略，目的是溝通和鼓勵(lì)。 ，要發(fā)現(xiàn)她們的優(yōu)點(diǎn)，提高她們的自信心，使她們有迎難而上的勇氣和克服困難的決心，尤其要教女孩子的弱點(diǎn)。
② 引導(dǎo)他們發(fā)展適合自己的新學(xué)習(xí)技能
在學(xué)習(xí)技能方面，不少女生解決綜合問(wèn)題能力較差，擔(dān)心困難； 許多女生忽視課堂聽(tīng)力和能力訓(xùn)練； 大部分女生注重組織化、規(guī)范化、循序漸進(jìn)，但適應(yīng)能力和創(chuàng)新意識(shí)較差。 為此，讓他們暴露學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，有針對(duì)性地聽(tīng)課指導(dǎo)，加強(qiáng)雙基訓(xùn)練，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)運(yùn)用等價(jià)轉(zhuǎn)換、類(lèi)比等數(shù)學(xué)思想，將問(wèn)題轉(zhuǎn)化為一些基礎(chǔ)問(wèn)題，還可以組織他們學(xué)習(xí)別人的成功經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)方法，逐步增強(qiáng)自己的能力。 必要時(shí)，也會(huì)采取一些補(bǔ)救措施。 要有針對(duì)性地引導(dǎo)女生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，讓她們上課時(shí)有的放矢，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)參與。
由于課堂知識(shí)單一，大部分女生通常都能聽(tīng)懂； 大多數(shù)課后練習(xí)都是概念的直接應(yīng)用，他們可以完成。 但由于速度和時(shí)間的影響，他們不太注重課后的理解和能力的提升。 這學(xué)期，牛頓運(yùn)動(dòng)與機(jī)械能定理的內(nèi)容比較“活”，和上面的知識(shí)點(diǎn)有很大關(guān)系。 為此，在本學(xué)期的教學(xué)中，讓他們對(duì)“設(shè)定題”、“類(lèi)型題”、“變異題”多練多講，并對(duì)其中的代表性題進(jìn)行詳細(xì)分析，做到“舉一反三”。從一件事來(lái)說(shuō)”和“觸類(lèi)旁通”的作用。
上述措施不僅僅針對(duì)女孩。 女生也不是沒(méi)有類(lèi)似的問(wèn)題，所以對(duì)于很多女生來(lái)說(shuō)也是有必要的。
這是我需要檢討的。 我復(fù)習(xí)中學(xué)生的作業(yè)后，基本上都是在課堂上講解，然后讓他們自己批改。 對(duì)習(xí)題修正的檢測(cè)不是很好。 本學(xué)年我必須端正自己的心態(tài)。
這可以加深對(duì)教學(xué)要求的理解和解體思路的分類(lèi)和整理，以及講解習(xí)題時(shí)如何滲透概念教學(xué)都有很大幫助。
良好的師生關(guān)系可以幫助我上好每一堂課； 中學(xué)生保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度； 保持中學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。 我們要真誠(chéng)地關(guān)心每一個(gè)中學(xué)生，特別是有學(xué)習(xí)困難的中學(xué)生。
高二數(shù)學(xué)教學(xué)的思考
認(rèn)真貫徹課程改革的教育教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變觀(guān)念，跟上課程改革發(fā)展的新要求。 按照中學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃的要求，落實(shí)“學(xué)案”和“分層教學(xué)”，推進(jìn)課堂教學(xué)五個(gè)環(huán)節(jié)：備課、上課、作業(yè)、評(píng)價(jià)、反思，落實(shí)“三觀(guān)”立體目標(biāo)。教學(xué)設(shè)計(jì)，貫徹“三講、三不講”的教學(xué)原則，使新的教學(xué)理念、新的教學(xué)方法落實(shí)到課堂實(shí)踐中。參照聯(lián)校一年級(jí)總體教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃初中，結(jié)合當(dāng)前中學(xué)生的實(shí)際情況，本學(xué)期初三數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容為：期中考試前完成數(shù)學(xué)選修2，完成數(shù)學(xué)必修3-1第九章在期末考試中。
1、扎實(shí)備好每一節(jié)課，落實(shí)好每節(jié)課的課件、教案、課件。 針對(duì)課題組“小學(xué)數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)技能輔導(dǎo)有效性研究”，步入“課堂實(shí)踐、反思與改進(jìn)”環(huán)節(jié)，做好各項(xiàng)規(guī)劃。
2、結(jié)合本學(xué)科教學(xué)實(shí)踐，落實(shí)“學(xué)案學(xué)案”，精心設(shè)計(jì)教學(xué)計(jì)劃中的每一個(gè)環(huán)節(jié)，幫助高中生樹(shù)立良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成自覺(jué)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。 教案設(shè)計(jì)要針對(duì)中學(xué)生學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)，結(jié)合中學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)和思維能力的實(shí)際情況，增設(shè)自我發(fā)展欄目，鼓勵(lì)中學(xué)生發(fā)現(xiàn)和發(fā)現(xiàn)。自己解決問(wèn)題。 培養(yǎng)中學(xué)生獨(dú)立發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、獨(dú)立分析問(wèn)題、獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。
3、探討適合本學(xué)科教學(xué)的教學(xué)模式，包括新講課、復(fù)習(xí)課、試題解說(shuō)課等，以提高各班主任的課堂教學(xué)水平。 加強(qiáng)課堂教學(xué)日常管理，密切師生關(guān)系，做中學(xué)生值得信賴(lài)的同學(xué)。 加強(qiáng)課后輔導(dǎo)答疑、作業(yè)復(fù)習(xí)等教學(xué)環(huán)節(jié)，克服班級(jí)多、學(xué)生多等不利誘因，加強(qiáng)教學(xué)效果反饋調(diào)查，及時(shí)調(diào)整和填補(bǔ)教學(xué)中的短板，使中學(xué)生在校學(xué)生可以獲得更大的收獲。
4、加強(qiáng)教學(xué)日常管理，正確認(rèn)識(shí)課堂管理的重要性，保證良好的課堂教學(xué)秩序，創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境，向課堂管理求效益。 加強(qiáng)課堂設(shè)計(jì)和組織，確保避免無(wú)案上課現(xiàn)象； 課堂提問(wèn)緊扣主題，注重參與，增強(qiáng)提問(wèn)中思維的集中度。 實(shí)施分層教學(xué)，突出課堂教學(xué)內(nèi)容的層次，提高每個(gè)中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和信心，提高教學(xué)效率。 充分調(diào)動(dòng)中學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性、創(chuàng)造性，力爭(zhēng)不讓一個(gè)中學(xué)生掉隊(duì)。 規(guī)范教學(xué)行為，實(shí)施教學(xué)計(jì)劃教學(xué)，努力提高課堂教學(xué)效率。 在備課、上課、課后輔導(dǎo)、作業(yè)復(fù)習(xí)、考試等各個(gè)環(huán)節(jié)高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，全面提高教學(xué)質(zhì)量。
5、加強(qiáng)集體備課。 按照中學(xué)的要求，每周集體備課兩次，不要讓集體備課成為一種單純的手段，充分發(fā)揮全班班主任的智慧，學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《課程標(biāo)準(zhǔn)》。深入細(xì)致地挖掘教材，保證質(zhì)量地完成每一節(jié)課的備課。 小組制定的集體備課任務(wù)，在備課中堅(jiān)持有主題、有中心發(fā)言人，注重研究教學(xué)方法，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，做出記錄。 凸顯了集體備課與教學(xué)實(shí)踐、學(xué)校風(fēng)氣、個(gè)性、教研組良好向下氛圍、青少年成長(zhǎng)的有益的無(wú)形作用的相互促進(jìn)。班主任。
6、加強(qiáng)學(xué)科競(jìng)賽指導(dǎo)，努力提高中學(xué)生競(jìng)賽成績(jī)。
高二數(shù)學(xué)教學(xué)的思考
按照教育部頒布的《普通中學(xué)課程方案（實(shí)驗(yàn)）》和《普通中學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》的要求，提高班主任的教育理念和教學(xué)行為，改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。促進(jìn)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，減輕中學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，掌握化學(xué)的基本特征，注重?cái)?shù)學(xué)、科學(xué)技術(shù)與社會(huì)的緊密聯(lián)系和相互影響，促進(jìn)知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感心態(tài)與價(jià)值觀(guān)三維目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)物理試卷講評(píng)教案，化學(xué)課程在知識(shí)內(nèi)容、研究方法等方面較小學(xué)學(xué)習(xí)要求有明顯提高，因此學(xué)習(xí)上會(huì)存在一定的難度。 中學(xué)生從高中階段到初中階段要經(jīng)歷一個(gè)適應(yīng)過(guò)程。 作為班主任，我們必須耐心地幫助中學(xué)生完成這個(gè)適應(yīng)過(guò)程。 首先，要積極培養(yǎng)和保護(hù)中學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和積極性，加強(qiáng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)中學(xué)生觀(guān)察和實(shí)驗(yàn)的基本素質(zhì)。聯(lián)系實(shí)際，以中學(xué)生熟悉的實(shí)際問(wèn)題或情境為背景，搭建中學(xué)生數(shù)學(xué)思考的平臺(tái)
對(duì)于教學(xué)活動(dòng)的安排，在教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，應(yīng)以中學(xué)生為中心，根本目的是提高中學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)，促進(jìn)每一位中學(xué)生的健康成長(zhǎng)。 根據(jù)實(shí)際情況。 在“知識(shí)與技能”的維度上，教學(xué)活動(dòng)應(yīng)按照知識(shí)的內(nèi)在邏輯聯(lián)系，適度有序地安排。 在“過(guò)程與方法”維度，留出足夠的時(shí)間和空間讓中學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)探究的過(guò)程，嘗試用實(shí)驗(yàn)方法、模型方法和物理工具研究化學(xué)問(wèn)題，驗(yàn)證數(shù)學(xué)規(guī)律，嘗試運(yùn)用數(shù)學(xué)原理和解決問(wèn)題的技能。 一些實(shí)際問(wèn)題讓中學(xué)生有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的意見(jiàn)，與他人討論、交流和合作，逐步培養(yǎng)一定的自主學(xué)習(xí)能力。 在“情感心態(tài)和價(jià)值觀(guān)”維度，要注重培養(yǎng)中學(xué)生對(duì)科學(xué)的好奇心和求知欲，激發(fā)他們參與科技活動(dòng)的熱情，鼓勵(lì)他們積極與他人合作，培養(yǎng)他們的科學(xué)素養(yǎng)。勇于堅(jiān)持真理，通過(guò)合作學(xué)習(xí)創(chuàng)新。 、實(shí)事求是的科學(xué)心態(tài)、科學(xué)精神和團(tuán)隊(duì)精神。
1、能夠努力促進(jìn)每一位中學(xué)生的發(fā)展。
促進(jìn)每一個(gè)中學(xué)生的發(fā)展是新課程的靈魂。 班主任不僅要引導(dǎo)中學(xué)生根據(jù)不同學(xué)生的興趣和特長(zhǎng)選擇合適的必修模塊，還要根據(jù)不同學(xué)生的基礎(chǔ)和認(rèn)知能力提出不同層次的要求，采取靈活多樣的方式。分層教學(xué)、分類(lèi)教學(xué)的方法加速。 既要憑借新課程的選擇性特點(diǎn)，為優(yōu)秀中學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供條件，又要關(guān)注學(xué)習(xí)不理想中學(xué)生的困難和動(dòng)機(jī)，采取有效措施提高中學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。
2.讓中學(xué)生充分體驗(yàn)科學(xué)探究的過(guò)程，體會(huì)科學(xué)探究的價(jià)值，嘗試運(yùn)用科學(xué)探究來(lái)研究化學(xué)問(wèn)題，驗(yàn)證數(shù)學(xué)規(guī)律，能夠規(guī)劃和控制自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，并解決一些問(wèn)題通過(guò)自己的努力學(xué)習(xí)中遇到的數(shù)學(xué)問(wèn)題，有一定的自學(xué)能力。
3.讓中學(xué)生多參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，嘗試在思考后表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)，嘗試運(yùn)用數(shù)學(xué)原理和研究方法解決一些與生產(chǎn)、生活相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題
4、培養(yǎng)中學(xué)生的指控能力、信息收集和處理能力、分析和解決問(wèn)題的能力。
5、培養(yǎng)中學(xué)生積極與他人合作的精神，有與他人交流觀(guān)點(diǎn)的愿望，勇于堅(jiān)持正確的觀(guān)點(diǎn)，勇于改正錯(cuò)誤，有團(tuán)隊(duì)精神。
要切實(shí)改進(jìn)中學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，使中學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中提高主動(dòng)自主的學(xué)習(xí)能力，在合作學(xué)習(xí)中培養(yǎng)合作共享的團(tuán)隊(duì)精神物理試卷講評(píng)教案，加深對(duì)科研過(guò)程的理解和探究學(xué)習(xí)的技巧，提高探索未知世界的能力。 要處理好中學(xué)生自主性與班主任領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系、小組合作與中學(xué)生獨(dú)立思考的關(guān)系、探究性學(xué)習(xí)與接受性學(xué)習(xí)的關(guān)系，做到不同的學(xué)習(xí)方法相互補(bǔ)充、相互促進(jìn)。 避免自主性、合作性、探究性學(xué)習(xí)方法的形式化、膚淺化、極端化傾向。
6、改變教學(xué)行為，實(shí)現(xiàn)班主任角色轉(zhuǎn)變。
運(yùn)用多種教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。 化學(xué)新課程蘊(yùn)含著許多新的教育理念，給每一位班主任提出了新的挑戰(zhàn)。 新課程的實(shí)施過(guò)程應(yīng)該是班主任教學(xué)行為不斷優(yōu)化的過(guò)程，是班主任專(zhuān)業(yè)水平不斷提高和發(fā)展的過(guò)程。 新課程實(shí)施中，班主任應(yīng)擺脫只注重傳授知識(shí)的傳統(tǒng)教學(xué)方式，提倡盡可能采用科學(xué)探究式教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，根據(jù)不同的教學(xué)采取不同的教學(xué)方法。提高教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對(duì)象，提高教學(xué)效果，增強(qiáng)中學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
嘗試轉(zhuǎn)變班主任的角色。 班主任應(yīng)擺脫只注重傳授知識(shí)的傳統(tǒng)角色，使自己不僅是中學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和推動(dòng)者，而且是孜孜不倦的學(xué)習(xí)者和探索者。 應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)有利于中學(xué)生自主探索的問(wèn)題情景，制造中學(xué)生之間的認(rèn)知沖突，引導(dǎo)中學(xué)生通過(guò)自主活動(dòng)建立和構(gòu)建認(rèn)知結(jié)構(gòu)。 要營(yíng)造有利于師生共創(chuàng)、共生、合作、意義創(chuàng)造的良好外部學(xué)習(xí)環(huán)境，支持和幫助中學(xué)生通過(guò)探究活動(dòng)促進(jìn)新意義生成，使整個(gè)教學(xué)過(guò)程自始至終都充滿(mǎn)著活躍的探究學(xué)習(xí)氛圍。
7、加強(qiáng)中學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
教育家葉圣陶先生強(qiáng)調(diào)：“教育的初衷是一樣的，培養(yǎng)能力，培養(yǎng)習(xí)慣。” 培養(yǎng)中學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是教育的重要目的，也是培養(yǎng)中學(xué)生能力、實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的重要保證。
（一）培養(yǎng)中學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，首先要培養(yǎng)中學(xué)生獨(dú)立思考的習(xí)慣和能力。 消化所學(xué)的知識(shí)也許很好，但真正了解道理、掌握它是不可能的。 獨(dú)立思考是理解和掌握知識(shí)的必要條件。 給中學(xué)生盡可能多的時(shí)間和機(jī)會(huì)去思考、討論、分析，讓他們逐漸學(xué)會(huì)思考、
(2)培養(yǎng)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，使他們具備終身學(xué)習(xí)的能力。
閱讀是提高自學(xué)能力的重要途徑。 高中第三階段中學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)應(yīng)從引導(dǎo)閱讀材料入手，讓他們學(xué)會(huì)抓住課文中心、提出問(wèn)題并嘗試解決問(wèn)題、閱讀數(shù)學(xué)教科書(shū)。 善于細(xì)讀，邊讀邊思考，挖掘提煉，反復(fù)推敲重要內(nèi)容，在理解的基礎(chǔ)上熟練記憶重要概念和規(guī)律，遇到問(wèn)題時(shí)培養(yǎng)獨(dú)立思考能力，通過(guò)閱讀教材的習(xí)慣查閱相關(guān)書(shū)籍和資料，
8、努力課堂教學(xué)改革創(chuàng)新。
“學(xué)生主動(dòng)互動(dòng)教學(xué)”，教學(xué)過(guò)程不再是班主任講課、中學(xué)生聽(tīng)課的單一過(guò)程，而是中學(xué)生主動(dòng)獲得學(xué)習(xí)體驗(yàn)的過(guò)程。 班主任以溝通者（甚至不是講師）的身份出現(xiàn)在課堂上。 班主任以話(huà)題的形式介紹教學(xué)內(nèi)容，并與中學(xué)生討論，讓中學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、舉一反三。 甚至可以像小品一樣在講臺(tái)前與一名或多名中學(xué)生進(jìn)行講解，或者讓中學(xué)生自己發(fā)言。 而問(wèn)題是如何引導(dǎo)中學(xué)生從正確的思維方式開(kāi)始，否則時(shí)間有限，會(huì)浪費(fèi)很多時(shí)間。
9、做好化學(xué)教學(xué)與信息技術(shù)的融合。
信息技術(shù)是一個(gè)工具，也是一個(gè)平臺(tái)。 信息技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中非常重要。 它可以提供足夠的教材，為我們提供一個(gè)非常好的獲取信息的途徑。 多媒體也是一種先進(jìn)的課堂教學(xué)手段。 通過(guò)視聽(tīng)，可以實(shí)時(shí)反映生活中的許多化學(xué)現(xiàn)象。 一些重要的板書(shū)、表格、圖片、例子都可以很方便地展示在課堂上。 通過(guò)多媒體講座，可以將實(shí)驗(yàn)演示生動(dòng)化，也可以通過(guò)講座深入分析數(shù)學(xué)模型，并展示多媒體講座和媒體資料。
高二數(shù)學(xué)教學(xué)的思考
1、學(xué)生情況分析：中學(xué)生剛剛進(jìn)入初中，他們對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)還停留在高中認(rèn)識(shí)的水平。 試題中的思維量并不大，能力要求也不是很高。 許多中學(xué)生因?yàn)榧庇趯W(xué)數(shù)學(xué)而忽視了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。
2、教材分析：我們使用的是人民教育版《中學(xué)化學(xué)選修課》，這是根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的標(biāo)準(zhǔn)編寫(xiě)的教材。 教材突出了中學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究教學(xué)的教學(xué)模式，強(qiáng)化了中學(xué)生的主體地位，這對(duì)中學(xué)生的自學(xué)能力、邏輯思維能力、抽象思維能力、動(dòng)手能力。 另外，選修課的學(xué)習(xí)內(nèi)容是運(yùn)動(dòng)學(xué)和靜力學(xué)，它們是整個(gè)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)。 這部分的學(xué)習(xí)有利于培養(yǎng)中學(xué)生分析化學(xué)情境和化學(xué)過(guò)程的能力，對(duì)中學(xué)生具體思維能力、動(dòng)手能力和自然唯心主義觀(guān)的培養(yǎng)具有決定性的作用。生活。
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)《高中數(shù)學(xué)大綱》，深刻領(lǐng)會(huì)大綱的基本精神，以全面實(shí)施素養(yǎng)教育為基本出發(fā)點(diǎn)，讓每一位中學(xué)生在中學(xué)得到良好的發(fā)展和進(jìn)步學(xué)校階段，這是每個(gè)班主任的基本職責(zé)，也是搞好中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的基本前提。
2、認(rèn)真研究教材內(nèi)容，深刻感受教材的編寫(xiě)意圖，注重對(duì)中學(xué)生思維特征、學(xué)習(xí)技能、興趣愛(ài)好等激勵(lì)因素的研究。 應(yīng)根據(jù)教材和中學(xué)生的實(shí)際情況，深入研究、科學(xué)選擇教學(xué)技巧。 Pay great to good study and of in the first year of high , and don't ask too much, and laws by rote. the basic and basic of . It is to the bad study and ways of of in .
3. For high , have with high in terms of and , so there will be in . 中學(xué)生從高中階段到初中階段要經(jīng)歷一個(gè)適應(yīng)過(guò)程。 作為班主任，我們必須耐心地幫助中學(xué)生完成這個(gè)適應(yīng)過(guò)程。 首先，要積極培養(yǎng)和保護(hù)中學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和積極性。 其次，要注重聯(lián)系實(shí)際，搭建中學(xué)生數(shù)學(xué)思維的平臺(tái)。 Pay to the of and , don't rush for , and , don't ask for , , and more, but and . 同時(shí)需要指出，掌握基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本方法，指出對(duì)化學(xué)概念和規(guī)律的理解和應(yīng)用是能力培養(yǎng)的基礎(chǔ)。
4、加強(qiáng)教學(xué)研究和研究，提高課堂效率。 課堂教學(xué)的重點(diǎn)應(yīng)是使中學(xué)生科學(xué)地認(rèn)識(shí)和理解化學(xué)概念和規(guī)律，掌握基本的科學(xué)方法，形成科學(xué)的世界觀(guān)。 It is to make full use of to the and of and .
5. Learn new and , adopt the mode of , the of , the of , and truly "I want to learn".
6、重視實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?實(shí)驗(yàn)探究的過(guò)程有利于中學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)，可以再現(xiàn)知識(shí)發(fā)現(xiàn)的過(guò)程，對(duì)中學(xué)生科學(xué)思維方法的培養(yǎng)具有不可替代的作用。
1、摸清中學(xué)生情況，以便有針對(duì)性地組織教學(xué)，完成教學(xué)任務(wù)。
2、搞好課堂效率。 上課力求高效、集約、簡(jiǎn)潔，在有限的時(shí)間內(nèi)最大限度地鍛煉中學(xué)生的基本能力和基本技能，提升中學(xué)生的成績(jī)。
3、做好課前預(yù)習(xí)和課后及時(shí)鞏固。 落實(shí)大家的作業(yè)。 單元測(cè)試準(zhǔn)備和測(cè)試實(shí)行個(gè)人化，并建立課前測(cè)試和試題的單獨(dú)評(píng)估。
4、做好提高中學(xué)生應(yīng)試能力的培訓(xùn)。
5.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)。 能做的實(shí)驗(yàn)就必須做。 可以分組進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)必須分組進(jìn)行。 必須進(jìn)行示范實(shí)驗(yàn)。 必須精心組織實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)中學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能和動(dòng)手能力。