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1.1 第四節(jié)平均速度的檢測 1 教學目標 1.1 知識與技能：學會用秒表和秤正確檢測時間和距離，并計算平均速度。 更好地了解平均速度。 1.2過程與方法：掌握使用化學儀器停表、刻度的基本技巧。 體驗設計實驗、操作實驗、記錄數(shù)據(jù)、分析實驗結(jié)果的全過程。 1.3 情感心態(tài)與價值觀：通過實驗激發(fā)中學生的學習興趣，培養(yǎng)中學生認真、細致的科學態(tài)度，正確、實事求是的測試和記錄數(shù)據(jù)的良好作風。 逐步訓練中學生學會寫簡單的實驗報告。 2 教學要點/難點/易考點 2.1 教學要點將使用秒表和秤來檢測運動物體的平均速度。 2.2 計時、畫表教學難點。 實驗數(shù)據(jù)的處理和分析。 3專家建議采用實驗法教學，觀察實驗設備，看各部分實際運行情況。
2.在測試中的作用，分析測試過程中需要測量的數(shù)學量，化學量如何檢測測量平均速度教案免費，測試結(jié)果對應測試表中數(shù)據(jù)在哪一步。 以小組為單位進行實驗，提高中學生的合作意識和合作能力。 小組可以有一個負責制定小組成員在成立后統(tǒng)一進行實驗的計劃成員。 有一個成員要用卡車進行實驗。 當他看到信號時，他將進行實驗。 有的成員記錄下卡車到達鐵板看到撞擊聲的時間，并記錄掛鐘上花費的時間，并記錄在表格中。 三名成員一起完成實驗。 . 中學和條件較好的學生也可采用其他方法。 例如，可以讓中學生自己設計實驗過程，只要能達到檢測平均速度的目的即可。 充分發(fā)揮中學生的創(chuàng)造能力。 4教學方法實驗探索歸納總結(jié)補充說明練習提升； 小組討論5教學用品多媒體、教學尺、手推車、秒表
3.、卷尺、斜板等 6 教學過程 6.1 新課介紹 【教師】上節(jié)課我們學習了瞬時速度和平均速度。 一起來看看劉翔秀美的視頻吧。 下面就通過數(shù)據(jù)來看看他的速度吧。 劉翔跑完110米的時間是12.61。 下面我們通過上節(jié)課學習平均速度法：V=S/t=110m/12.61s=8.72(m/s)=31.4km/h。 劉翔能跑出每秒8.7米嗎？ 顯然不是，我們要找的是他的平均速度。 所以我們這節(jié)課的主題是通過一些實驗來測試平均速度，通過例子來鞏固推理。 6.2 新知識介紹 1. 秒表【老師】檢測平均速度，需要求出這段距離的距離s和通過這段距離所需要的時間t。
4.使用。 實驗室常用的計時工具是秒表（機械秒表和電子秒表），是實驗室常用的一種儀器。 電子秒表的分度值可達0.01秒。 計時時，讀出分鐘（小盤：15或60分鐘轉(zhuǎn)一圈，30分鐘，特此補充）和秒（盤：30或60s轉(zhuǎn)一圈），相乘，下面我們重點說說使用的機械秒表。 【機械秒表】 秒表的讀數(shù)： 小盤：一般有30刻度和60刻度類型。 30 刻度類型代表每格 0.5 分鐘，60 刻度類型代表每格 0.25 分鐘。 盤面：盤面每一圈代表30s，一共60個大刻度，每兩個大刻度之間有5個小刻度，所以每個大刻度代表0.5s，每個小刻度代表0.1s
5、這也是秒表精度為0.1s的原因。 讀數(shù)為小盤分鐘數(shù)+盤面秒讀數(shù)。 先看小盤的讀數(shù)，單位是分鐘。 看里面的指示，我們可以知道每一分鐘都分為上半分鐘和下半分鐘。 注意看它指向哪里 半分鐘。 然后讀取磁盤上的讀數(shù)。 它的單位是秒。 如果是上半分鐘，讀0-30s，如果是下半分鐘，讀31-60s。 【老師】我們來練習看幾塊機械秒表。 【例】如圖所示，機械秒表顯示的時間為 。 【分析】小盤的分度值為0.5min，指針在1min和2min之間，偏向兩邊1min，鐘面顯示1min； 4盤面分度值為0.1s，分針顯示10.8s。 所以秒表的讀數(shù)是0.8s，所以答案是：1； 10.8 2.設置
6、測量實驗【教師】接下來我們將使用直尺、手推車、秒表、卷尺、斜板設計一個測量小車平均速度的實驗。 【師】我們用上圖作為實驗圖片。 老師有兩個問題：在實驗過程中，坡度應該大一點還是小一點？ 為什么？ 金屬片在實驗中起什么作用？ 如何讓檢測時間更準確？ 【衛(wèi)生】實驗中，斜面應保持小坡度，便于檢測時間； 在實驗中，金屬片的作用是將貨車停在同一位置，從而準確檢測貨車之間的距離。 [老師]大家回答的很好。 3、進行實驗，保持坡度為小坡度，將貨車放在坡頂，金屬片放在坡底，測量貨車將通過的距離S1和S2，以及填寫表格。距離移動時間的平均速度 S1=t1=v1=S2=t2v2=從坡頂檢測卡車
7、填寫小車滑下撞到金屬片的時間t1和t2的表格。 5 【注意事項】測量貨車沿坡下行的平均速度時，坡度應保持小坡度，主要是為了減慢貨車的移動速度，以便檢測貨車的移動時間. 重復實驗測量平均速度教案免費，填寫實驗數(shù)據(jù)：距離運動時間的平均速度S1=1.0t1=25sv1=0.04S2=1.0t2=26sv2=0.04 【教師】通過實驗，相信你對平均速度的概念和計算明白了，我們通過幾個例子來鞏固一下我們的學習成果。 【示例】 圖為測量平均速度的實驗裝置。 斜面應選擇相對_坡度； 金屬片在實驗中的作用是_用于準確檢測_； 平均比率（可選“大于”、“小于”或“等于”）
8、若秒表每格為1s，則卡車全程通過的平均速度為_。 【分析】實驗中，斜面應保持較小的坡度，便于時間檢測； 金屬片在實驗中的作用是使貨車停在同一位置，從而準確檢測貨車之間的距離； 從圖中可以看出，卡車前半段的時間是3s，后半段的時間是2s，所以根據(jù)v=s/t，s是一樣的，而后半段的時間上半場短，所以下半場平均速度大； 距離為S1，總時間為5s，故全程平均速度為：v=0.2m/s； 所以答案是：小； 使貨車停在同一位置； 卡車之間的距離大于； 0.2m/s ;6【例】2015年8月23日，北京田徑世錦賽男子100米決賽在鳥巢舉行。
9、圖為中國飛人蘇炳添在男子100米比賽中測得5秒末的速度為9.0m/s，10秒末的速度為10.2m/s，則下列說法正確的是:() A在前5s內(nèi) 運動員的平均速度為4.5m/sB 運動員在后5s內(nèi)的平均速度為9.6m/sC 本次百米賽跑運動員的平均速度為10.0m /sD 本次百米賽跑運動員的平均速度為9.1m/s 【分析】（1）根據(jù)v=s/t，計算平均速度
10.計算應該是距離與相應時間的比值。 如果前5秒的距離未知，則無法計算； 因此，AB 錯誤； (2) 百米賽跑的平均速度為：總位移為s=100m，總時間為t=10s，平均速度為：v=s/t=10m/s，故C正確, D 錯誤，故選擇 C6.3 備考及作業(yè)總結(jié) 課堂總結(jié)： 平均速度的定義及估算公式： v=s/t 其中 s 為距離，t 為通過該距離所需的時間.在探索平均速度的實驗中，注意兩點：實驗中，斜面要保持小坡度，便于時間檢測； 在實驗中，金屬片的作用是使貨車停在同一位置進行精確檢測
11.車聯(lián)通的距離。 7 課堂練習 1、在100米比賽中，小東第一秒通過的距離為3米，第二秒通過的距離為5米，第三秒通過的距離為7米。 以秒為單位 (B) A 前 2 秒的平均速度為 5m/sB 后 2 秒的平均速度為 6m/sC 3 秒的平均速度為 7m/sD 最后 1 秒的平均速度為 5m /s2，如 圖為“測量物體運動的平均速度”的實驗。 圖中的秒表示意圖是卡車經(jīng)過斜坡上A、B、C三個點的瞬間，B點是整個過程AC的中點。 小車從A點移動到C點。在這個過程中，下列說法正確的是： (D) A. 以鐵塊為參照物，小車靜止不動。 B. 卡車在斜坡上的壓力是卡車的重力。 C.貨車AB段移動所用時間
12. BC 路段的距離和移動所用的時間等于D。卡車AC 路段的平均速度小于AB 路段的平均速度。 3、物體開始從靜止狀態(tài)經(jīng)過一定距離，速度越來越大。 在這段距離的最后3m，用時為2s，所以這個物體在整個距離的平均速度為 (C) A等于1.5m/sB小于1.5m/sC大于1.5m/ sD 條件不足，難以確定 84、“十一”假期，小敏隨父母從南京到上海旅游。 兩地相距360公里。 晚上09:00出發(fā)，途中在服務區(qū)休息30分鐘，13:00抵達北京。 她發(fā)現(xiàn)很多現(xiàn)象都和我們學過的化學有關(guān)，并寫下了一些相應的游記。 你認為她日記中不合適的是（D）A.全程平均速度90km/
13、當hB車輛過橋時，發(fā)現(xiàn)圖A所示的告示牌為車輛限重。 C、車輛行駛時，路邊行道樹向后飛奔。 這是因為我選擇了車輛作為參考對象。 分鐘，車輛的速度指示器如圖B所示，因此車輛在此期間必須勻速直線行駛。 , 且AB=BC，則下列分析正確（忽略空氣阻力的影響） (D) 小鋼球在下降過程中作勻速直線運動 C 至A、B、C點就此而言，小鋼球在AD點的機械能最大。小鋼球的重力作用在AB、BC兩段。 6、在“測平均速度”實驗中（如圖所示），選擇斜率較小的斜率，方便檢測_。 讓貨車在斜坡上從A點開始從靜止狀態(tài)下行，測量貨車到達B點所需時間為1.6s，則AB段距離sAB=_cm（估計讀數(shù)到下一個分度值的位數(shù)），卡車在AB段的平均值 速度為_cm/s。 如果在某次檢查中，貨車經(jīng)過B點后停止計時，則AB路段測得的平均速度vAB會偏離_。 9 答案：時間； 40.0; 25.0； 1 1. 完成配套的課后練習 7 黑板設計平均速度的定義和估算公式： v=s/t 其中s是距離，t是用來度過這段距離時間的距離。 實驗：在實驗過程中，傾斜度應該大一些還是小一些？ 為什么？ 金屬片在實驗中起什么作用？ 如何讓檢測時間更準確？