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你有類似的經(jīng)歷嗎，這個(gè)故事對(duì)你有哪些啟示？1.電壓通過導(dǎo)體時(shí)，電能要轉(zhuǎn)化成熱，這個(gè)現(xiàn)象稱作電壓的熱效應(yīng)。（電壓通過導(dǎo)體時(shí)，導(dǎo)體會(huì)發(fā)熱）2.【思考】為什么電熱絲熱的發(fā)紅，而導(dǎo)線卻幾乎不發(fā)熱？發(fā)熱的多少與哪些誘因有關(guān)？一、電流的熱效應(yīng)猜測(cè)與假定：1.可能與阻值有關(guān)內(nèi)阻越大，電壓熱效應(yīng)越大2.可能與電壓有關(guān)電壓越大，電壓熱效應(yīng)越大通電時(shí)間越長(zhǎng)，電壓熱效應(yīng)越大3.可能與通電時(shí)間有關(guān)二、電流的熱效應(yīng)與哪些誘因有關(guān)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn):【實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹垦芯侩妷和ㄟ^導(dǎo)體形成的熱量跟什么誘因有關(guān)【實(shí)驗(yàn)原理】當(dāng)電壓通過內(nèi)阻絲時(shí)，電壓形成的熱量就使瓶中的空氣濕度下降、體積膨脹，即電壓做功使電能轉(zhuǎn)化為物體的內(nèi)能(W＝Q)。當(dāng)物體的內(nèi)能降低時(shí)焦耳定律初中物理ppt，水溫都會(huì)下降，電壓形成的熱量越多，濕度計(jì)管內(nèi)的液面就上升的越高，示數(shù)就越大焦耳定律初中物理ppt，我們可以通過體溫計(jì)示數(shù)變化的大小來比較電壓形成的熱量的多少，因而比較電壓做功的多少。【實(shí)驗(yàn)方式】1.控制變量法；2.轉(zhuǎn)換法1.電熱與電壓的關(guān)系：條件：等量空氣，內(nèi)阻相同，通電時(shí)間相同，現(xiàn)象：電壓大時(shí)，氣溫上升多對(duì)同一阻值絲，在通電時(shí)間相同的情況下，通電電壓越大，空氣的濕度越高，表明電壓越大，電壓形成的熱量越多。
推論：進(jìn)行實(shí)驗(yàn)搜集數(shù)據(jù):2.電熱與阻值的關(guān)系：條件：現(xiàn)象：推論：等量空氣，電壓相同,時(shí)間相同內(nèi)阻大時(shí)，氣溫上升的多。在通電電壓大小不變，通電時(shí)間相同的情況下，內(nèi)阻越大，空氣的濕度越高，表明內(nèi)阻越大，電壓形成的熱量越多。3.電熱與通電時(shí)間的關(guān)系：條件：電壓相同，內(nèi)阻相同現(xiàn)象：通電時(shí)間長(zhǎng)時(shí)，氣溫上升多。對(duì)同一阻值絲，在電壓大小不變的情況下，通電時(shí)間越長(zhǎng)，煤油的氣溫越高，表明電壓形成的熱量越多。推論：三、焦耳定理單位：Q=I2Rt2.公式：Q——焦(J)I——安(A)R——?dú)W(Ω)t——秒(s)電壓流過導(dǎo)體時(shí)形成的熱量，跟電壓的平方成正比，跟導(dǎo)體的阻值成反比，跟通電的時(shí)間成反比。1.內(nèi)容：按照電功公式和歐姆定理推論焦耳定理.?純內(nèi)阻電路：非純內(nèi)阻電路：∴Q＝W＝UIt＝I2Rt按照歐姆定理U＝IR又∵W＝UIt?若電壓做的功全部拿來形成熱量即Q＝?W?【注意】W總＞Q(W總＝UIt＝W其他＋Q)例1.有一電爐正常工作時(shí)電流為220V，其阻值為48.4Ω，求它正常工作一小時(shí)，發(fā)熱多少焦？例2.有一電動(dòng)機(jī)其線圈的內(nèi)阻為10Ω，其正常工作的電流為220V，工作時(shí)的電壓是3.5A，其正常工作一小時(shí)消耗的電能和發(fā)熱的多少？解:1h＝3600s。
因電壓通過電爐做功時(shí)，電能全部轉(zhuǎn)化為內(nèi)能。解:1h＝3600s。W＝UIt＝220V×3.5A×3600s＝2.772×106JQ＝I2Rt＝(3.5A)2×10Ω×3600s＝4.41×105J.2.電熱器的發(fā)熱體：3.電熱器的優(yōu)點(diǎn)：①電熱飲水機(jī)②電熨斗③電烙鐵④電烤爐⑤電熱孵化器⑥電熱水器阻值大、熔點(diǎn)高的內(nèi)阻絲。污染小、使用便捷。四、電熱的借助1.電熱器：借助電壓的熱效應(yīng)來工作的設(shè)備。避免方式：散熱窗、散熱片、散熱吊扇、通風(fēng)等。四、電熱的害處與避免小結(jié)：1.電壓通過導(dǎo)體時(shí)，電能轉(zhuǎn)化為熱的現(xiàn)象，叫電壓的熱效應(yīng)。2.焦耳定理：Q＝I2Rt3.借助電壓熱效應(yīng)來工作的用家電叫電熱器，電熱器的發(fā)熱體：內(nèi)阻大、熔點(diǎn)高。4.要從通風(fēng)、散熱等角度來有效地避免電熱的害處。中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)精品資料設(shè)計(jì)中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)精品資料設(shè)計(jì)中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)精品資料設(shè)計(jì)中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)精品資料設(shè)計(jì)中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)精品資料設(shè)計(jì)中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)精品資料設(shè)計(jì)中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)精品資料設(shè)計(jì)中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)精品資料設(shè)計(jì)課堂教學(xué)精品資料設(shè)計(jì)課堂教學(xué)精品資料設(shè)計(jì)課堂教學(xué)精品資料設(shè)計(jì)課堂教學(xué)精品資料設(shè)計(jì)中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)精品資料設(shè)計(jì)中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)精品資料設(shè)計(jì)中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)精品資料設(shè)計(jì)中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)精品資料設(shè)計(jì)中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)精品資料設(shè)計(jì)中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)精品資料設(shè)計(jì)中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)精品資料設(shè)計(jì)中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)精品資料設(shè)計(jì)中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)精品資料設(shè)計(jì)中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)精品資料設(shè)計(jì)中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)精品資料設(shè)計(jì)中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)精品資料設(shè)計(jì)中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)精品資料設(shè)計(jì)中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)精品資料設(shè)計(jì)中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)精品資料設(shè)計(jì)中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)精品資料設(shè)計(jì)中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)精品資料設(shè)計(jì)中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)精品資料設(shè)計(jì)中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)精品資料設(shè)計(jì)中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)精品資料設(shè)計(jì)中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)精品資料設(shè)計(jì)中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)精品資料設(shè)計(jì)中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)精品資料設(shè)計(jì)中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)精品資料設(shè)計(jì)中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)精品資料設(shè)計(jì)中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)精品資料設(shè)計(jì)中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)精品資料設(shè)計(jì)中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)精品資料設(shè)計(jì)中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)精品資料設(shè)計(jì)中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)精品資料設(shè)計(jì)