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[!--downpath--]**魯教八下池上中心校區焦玉國結合課程標準、教材、學生、課堂、中考這幾個誘因，從“課標要求”、“教材剖析”、“教學建議”三個方面談《壓強與壓強》一章的教材的認識和理解。浮力壓強說教材課標要求教材剖析教學建議知識與技能過程與方式情感心態價值觀地位和作用教材創新新教材特征知識根本點發揮中學生能動性重視情境設置注重數學實驗合理掌握難度作好知識建構倡導小組合作課標要求本章知識樹浮力壓強壓力浮力壓強定義三要素影響療效誘因數學意義改變浮力方式定義公式分類液體浮力大氣浮力流體浮力定義形成緣由三要素沉浮條件大小方向作用點阿基米德原理平衡法壓力差法稱重法1、課程標準要求通過實驗，理解壓強。曉得日常生活中減小和降低浮力的技巧。2、通過實驗，探究并了解液體浮力與什么誘因有關。曉得大氣浮力及其與人類生活的關系。了解流體的浮力與流速的關系及其在生活中的應用。3、通過實驗，認識壓強。探究壓強大小與什么因索有關。曉得阿基米德原理，運用物體的沉浮條件說明生產、生活中的一些現象。“壓強與壓強”在高中數學教材中坐落“力和運動”章節以后，“壓強與壓強”則是“力和運動”的推進和綜合應用，對中學生興趣的培養和發展、思維能力的提高、實驗探究能力的提升、學習和體驗科學的研究方式，以及后續章節內容的學習，乃至中學階段的學習（例如物體的受力剖析），都具有舉足輕重的作用。
本章教材每節大都編排了“演示”、“探究”、“想想議議”、“想想做做”、“科學世界”等引導性標題，有利于迸發中學生學習的主動性，更有利于師生配合，共同完成教學任務。（1）內容的呈現形式多元化，突出實驗、探究學習方法。從引導性標題可以看出教材內容呈現形式的多元化二力平衡法求浮力應用，其實質是學習方法的多元化，意在推動中學生生動開朗地主動學習。尤其是本章每一節幾乎都安排了“實驗與探究”，突出了探究學習的方法。（2）本章每一節的開始都盡量以學生日常生活中碰到的事物或感興趣的現象引入，容易引起中學生的共鳴、激發她們的興趣。（3）學習內容的呈現從中學生發展需求出發，降低了聯系日常生活、技術應用的實際內容。諸如，攔河壩、船閘、硬幣短跑實驗等等，使中學生感受化學有趣、好學、有用，產生積極的情感和意向。（4）本章每一節幾乎都安排了“實驗或探究”，目的是通過這種探究活動使中學生體驗科學探究的過程,培養中學生的探究能力，改變中學生的學習方法和優化班主任的教育教學方法。（1）本章知識的核心。本章是熱學知識的重點內容，也是難點之所在。包括固體浮力，液體浮力、大氣浮力、流體浮力與流速的關系和壓強的知識。這五個部份密切相關，由淺入深，逐漸深入。
知識的核心是浮力，它是學習液體浮力、大氣浮力、流體浮力與流速的關系和壓強形成緣由的基礎。為此，處理快壓強的教學是抓好本章教學的關鍵。（2）本章知識的重點與考點。浮力及應用、壓強的估算、液體浮力的特性、連通器的原理、大氣浮力、阿基米德原理、物體沉浮條件、流體浮力與流速的關系等既是本章的重點知識，也是高考密切聯系實際的高頻考點。（3）能力的培養。本章的“想想議議”活動9個；“想想做做”活動4個；“探究”活動3個。有利于增強中學生的觀察能力、提出問題的能力、信息收集能力、信息交流能力、信息處理能力、分析概括能力，也有利于提升課堂教學的實效性。（4）本章知識涉及到的化學方式。在本章的探究活動中二力平衡法求浮力應用，滲透著觀察法、比較法、抽象法、實驗法、類比法、比值定義法、控制變量法、理想模型法等科學研究方式，有利于對中學生的探究能力的培養。（5）本章教學難點。難點一：本章承前啟后，綜合性強。因而這一章的知識綜合性強，難度比先前各章都要大。難點二：本章概念具象，感性認識較少。教材中的浮力概念的構建、大氣浮力的應用、浮力形成的緣由、流體浮力與流速關系及應用等都屬于這一類難點。難點三：概念“相通”，容易混淆。例如教材中的壓力和重力、壓力和浮力、固體浮力和液體浮力、漂浮、懸浮和下沉、計算壓強的四種方式，以及壓強和升力的分辨難度較大。可以毫不夸張地說，本章的教與