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[!--downpath--]高中數(shù)學(xué)說(shuō)課才能推動(dòng)高中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提升，更能推動(dòng)高中數(shù)學(xué)班主任專業(yè)素質(zhì)的提升。下邊小編為你們帶來(lái)了中學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)聽(tīng)課說(shuō)課方式，供你們參考。
中學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)聽(tīng)課說(shuō)課方式
一、端正說(shuō)課心態(tài)，充分做好評(píng)課打算
說(shuō)課之前，說(shuō)課者應(yīng)當(dāng)對(duì)講課者所講內(nèi)容及其說(shuō)課班級(jí)的中學(xué)生特性進(jìn)行全面了解并做好評(píng)課計(jì)劃，做到有備而戰(zhàn)。說(shuō)課者應(yīng)當(dāng)充分了解講課內(nèi)容，在熟悉講課內(nèi)容的基礎(chǔ)上，還應(yīng)當(dāng)提早設(shè)計(jì)一個(gè)預(yù)案，從而確定自己說(shuō)課的重點(diǎn)。
說(shuō)課的研究課題范圍很廣泛，說(shuō)課者只有換位思索，把自己當(dāng)成講課者，就能確定自己要關(guān)注的課題的重點(diǎn)。如果這節(jié)課讓“我”講，我會(huì)如何講，“我”的關(guān)注點(diǎn)在那里，這節(jié)課最容易遇到的問(wèn)題是哪些，怎樣講解重難點(diǎn)內(nèi)容，用哪些方式講解重難點(diǎn)內(nèi)容……。
其實(shí)，課前要設(shè)計(jì)一個(gè)具體的預(yù)案，聽(tīng)課時(shí)有選擇有針對(duì)性地聽(tīng)課，這樣聽(tīng)課時(shí)才會(huì)有明晰的方向，就會(huì)讓自己的研究有一個(gè)具體的參照物，進(jìn)而為剖析評(píng)價(jià)講課者的利弊得失做好了鋪墊。
二、把握說(shuō)課角度，提倡科學(xué)說(shuō)課方式
評(píng)價(jià)英語(yǔ)教學(xué)方式時(shí)，我們應(yīng)當(dāng)遵守說(shuō)課標(biāo)準(zhǔn)從下邊幾個(gè)角度進(jìn)行評(píng)價(jià)。
1.說(shuō)課要處理好教與學(xué)的關(guān)系
說(shuō)課時(shí)，處理好班主任教與中學(xué)生學(xué)的關(guān)系。把重點(diǎn)放到中學(xué)生學(xué)習(xí)的方面，關(guān)注中學(xué)生是否在班主任的引導(dǎo)下積極投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)狀態(tài)中去，中學(xué)生是否還能獨(dú)立學(xué)習(xí)、思考學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、欣賞學(xué)習(xí)。真正的教學(xué)目的就是看中學(xué)生學(xué)得如何樣，真正說(shuō)課的標(biāo)準(zhǔn)也是看中學(xué)生學(xué)得怎樣。
2.說(shuō)課要處理好感性和理智的關(guān)系
說(shuō)課者說(shuō)課時(shí)應(yīng)處理好感性和理智的關(guān)系。英語(yǔ)教學(xué)中，假如感性、形象多，理智、邏輯少，這么英語(yǔ)課就很空洞，不能培養(yǎng)出出眾的公民;假如理智、邏輯多，感性、形象少，這么英語(yǔ)課就不會(huì)生動(dòng)有趣，不能迸發(fā)中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。說(shuō)課者說(shuō)課時(shí)應(yīng)重視這兩對(duì)關(guān)系，從客觀的角度運(yùn)用數(shù)學(xué)教學(xué)理論及其事實(shí)對(duì)課堂進(jìn)行評(píng)價(jià)。
3.說(shuō)課要處理好“簡(jiǎn)單”“復(fù)雜”的關(guān)系
說(shuō)課者，應(yīng)當(dāng)正確處理“簡(jiǎn)單”和“復(fù)雜”的關(guān)系。說(shuō)課時(shí)，要根據(jù)課堂教學(xué)中班主任和中學(xué)生飾演的“角色”進(jìn)行評(píng)價(jià)。假如中學(xué)生直接面對(duì)教材，步入教材，圍繞教材多讀多思，挖掘出知識(shí)，挖掘出文學(xué)，挖掘出問(wèn)題，講課者就能否在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)給與引導(dǎo)，提出具體的問(wèn)題。
在須要中學(xué)生閱讀和思索的時(shí)侯給中學(xué)生充足的時(shí)間獨(dú)立思索;須要點(diǎn)撥時(shí)，講課者就才能適時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥，使數(shù)學(xué)課成為一堂精彩的數(shù)學(xué)課。運(yùn)用科學(xué)的說(shuō)課方式進(jìn)行說(shuō)課，會(huì)大大提升說(shuō)課效率。
三、明確說(shuō)課內(nèi)容，構(gòu)建多層說(shuō)課標(biāo)準(zhǔn)
觀課評(píng)教的最低目的，就是對(duì)一節(jié)英語(yǔ)課進(jìn)行質(zhì)的評(píng)價(jià)。在英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容角度，我們提出了一堂數(shù)學(xué)“好課”的較低標(biāo)準(zhǔn)、較高標(biāo)準(zhǔn)和理想標(biāo)準(zhǔn)。根據(jù)這樣的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行說(shuō)課，才能深入掌握教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行說(shuō)課就有理有據(jù)。
1.較低標(biāo)準(zhǔn)：教學(xué)內(nèi)容正確
評(píng)數(shù)學(xué)課時(shí)，在英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容方面點(diǎn)評(píng)，要評(píng)英語(yǔ)班主任是否完成了一節(jié)英語(yǔ)課的較低標(biāo)準(zhǔn)。這主要在兩個(gè)方面進(jìn)行點(diǎn)評(píng)：(1)教學(xué)內(nèi)容和據(jù)說(shuō)讀寫(xiě)的常態(tài)一致(英語(yǔ)課據(jù)說(shuō)讀寫(xiě)的取向、姿態(tài)、方式，要和生活、工作、學(xué)習(xí)中所須要的、所運(yùn)用的一致上去)。
常態(tài)的對(duì)立面是變態(tài)，倘若所教的“語(yǔ)文”只有在試題上才彰顯它的好處，甚至數(shù)學(xué)考試的改進(jìn)連在試題上也用不上，那就是變態(tài)的“語(yǔ)文”。(2)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)術(shù)界認(rèn)識(shí)一致。目前大多數(shù)英語(yǔ)班主任都是高師高校英文系的結(jié)業(yè)生，具備一定的專業(yè)知識(shí)，她們大都能說(shuō)出這種知識(shí)。
說(shuō)課者評(píng)英語(yǔ)課時(shí)，首先注意的就應(yīng)當(dāng)是講課班主任是否掌握了英語(yǔ)內(nèi)容的較低標(biāo)準(zhǔn)，把英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容明晰化。
2.較高標(biāo)準(zhǔn)：教學(xué)內(nèi)容現(xiàn)實(shí)化
說(shuō)課者點(diǎn)評(píng)英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容時(shí)，就要看講課者是否完成了英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容的較高標(biāo)準(zhǔn)。這也應(yīng)當(dāng)在兩個(gè)方面去掌握。
(1)想要教的內(nèi)容和教的內(nèi)容一致。英語(yǔ)班主任在想教哪些與實(shí)際教哪些之間，普遍的存在芥蒂、矛盾乃至對(duì)立、沖突。
(2)教的內(nèi)容和學(xué)的內(nèi)容趨于一致。班主任教學(xué)是為了幫助中學(xué)生學(xué)，最終也落實(shí)到中學(xué)生學(xué)，教與學(xué)似乎不是單純的傳遞關(guān)系，但二者趨于一致，班主任的教與中學(xué)生所駐留的經(jīng)驗(yàn)具有顯著的關(guān)聯(lián)性，這對(duì)一節(jié)好課無(wú)疑是最基本的要求。
3.理想標(biāo)準(zhǔn)：英語(yǔ)課程目標(biāo)的有效達(dá)成
最理想的數(shù)學(xué)課，應(yīng)當(dāng)是英語(yǔ)教學(xué)達(dá)到了我們的理想標(biāo)準(zhǔn)。說(shuō)課者說(shuō)課時(shí)也應(yīng)當(dāng)在兩個(gè)方面去掌握。
(1)教學(xué)內(nèi)容與課文課程目標(biāo)相結(jié)合。英語(yǔ)課程之所以是英語(yǔ)課程，是由于課程與教學(xué)內(nèi)容受目標(biāo)規(guī)限、指引。說(shuō)課者說(shuō)課時(shí)，就要注意英語(yǔ)班主任的教學(xué)內(nèi)容是否與課程目標(biāo)一致。
(2)教學(xué)內(nèi)容與中學(xué)生實(shí)際須要相結(jié)合。即英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容在符合課程目標(biāo)的基礎(chǔ)上，也符合中學(xué)生日常生活、學(xué)習(xí)的實(shí)際須要，這就要求講課者重視“實(shí)踐性知識(shí)”。
中學(xué)高段提升英語(yǔ)的教學(xué)方式有什么
一、做好充分的課前打算是提升課堂教學(xué)質(zhì)量的前提。
課前的打算工作是巨大的。
首先要研究教材，由于教材是班主任和中學(xué)生的“教”與“學(xué)”的根據(jù)，班主任對(duì)教材鉆研的程度直接關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量。研究教材要從以下三個(gè)方面入手：
1.研究大綱，從整體上掌握教材，了解教材的編排體系，把教材所涉及的知識(shí)進(jìn)行歸類，把握各部份知識(shí)的結(jié)構(gòu)，確定所教教材的知識(shí)點(diǎn)。
2.研究單元教材，把握重點(diǎn)和難點(diǎn)，對(duì)整個(gè)單元教材進(jìn)行加工和處理。
3.鉆研本課教材八年級(jí)二力平衡評(píng)課，理解并把握教材，靈活運(yùn)用教材。
其次是研究中學(xué)生，具體包括以下兩點(diǎn)：
1.研究中學(xué)生的智力背景，了解把握中學(xué)生原有知識(shí)基礎(chǔ)、學(xué)生的智力水平、能力水平以及在班上的分類情況;
2.研究中學(xué)生的非智力背景，了解把握中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)心態(tài)、學(xué)習(xí)習(xí)慣以及分類情況。備好了中學(xué)生，再對(duì)不同的中學(xué)生推行分層次教學(xué)。
二、加強(qiáng)積累，加強(qiáng)訓(xùn)練是提升課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵
必須挺好地結(jié)合平常的課堂教學(xué)，著重于指導(dǎo)中學(xué)生對(duì)積累進(jìn)行歸類整理，進(jìn)而提升中學(xué)生的英語(yǔ)素質(zhì)。語(yǔ)言積累的要求包括三個(gè)方面：1.、能背誦課本中要求背誦和默寫(xiě)的內(nèi)容;積累相關(guān)的字、詞、句、段、篇等;2.能注意在課外閱讀中積累語(yǔ)言材料。3.能在生活中廣泛積累語(yǔ)言材料。
三、教給方式，培養(yǎng)能力是提升課堂教學(xué)質(zhì)量的捷徑
“授之以魚(yú)不若授之以漁”可見(jiàn)學(xué)習(xí)技巧的知識(shí)是最有價(jià)值的知識(shí)。學(xué)習(xí)方式是中學(xué)生為了達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目的所采用的某種形式、手段、途徑。中學(xué)生只有把握了學(xué)習(xí)方式，有了學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，能夠獨(dú)立地探求新的領(lǐng)域，獲取新的知識(shí)，并運(yùn)用這種知識(shí)去組合、去創(chuàng)新。英語(yǔ)教育家葉圣陶老先生也說(shuō)過(guò)：“教，是為了不須要教。”因此，讓中學(xué)生把握學(xué)法，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，應(yīng)成為英語(yǔ)學(xué)習(xí)創(chuàng)新的主曲調(diào)。學(xué)習(xí)的方式是多層次的，多角度，多種類的，具體下邊三個(gè)方面：
1.教給中學(xué)生課前預(yù)習(xí)的方式，養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣
2.教給中學(xué)生看懂課文的方式，提升閱讀理解力。主要通過(guò)以下四條途徑幫助中學(xué)生把握學(xué)習(xí)技巧，提升創(chuàng)新能力。A、示范引導(dǎo)，舉一反三;B、借機(jī)滲透，適時(shí)點(diǎn)撥;C、反復(fù)吟誦，細(xì)細(xì)品位;D、總結(jié)積累，鼓勵(lì)運(yùn)用
3.教給中學(xué)生課外閱讀的方式
老師和中學(xué)生都要制定好讀書(shū)計(jì)劃，并根據(jù)讀書(shū)計(jì)劃要讓中學(xué)生借助學(xué)得的知識(shí)，技巧去廣泛閱讀課文以外的文章和書(shū)籍，使她們“得法于課內(nèi)，獲益于課外”。
在課外閱讀指導(dǎo)中，除了要引導(dǎo)中學(xué)生愛(ài)“讀”，還要指導(dǎo)她們會(huì)“讀”得好，讀得有收獲。下邊膚淺地談一談這方面的一些做法。A.瀏覽讀，B.嘗嘗讀，C.篩選讀
四、善于捕捉反饋信息，做好針對(duì)性補(bǔ)習(xí)是提升課堂教學(xué)質(zhì)量的保證
要提升中學(xué)教學(xué)質(zhì)量，還要結(jié)合平常的教學(xué)工作，捉住機(jī)會(huì)認(rèn)真做好備考和補(bǔ)習(xí)工作，著力做到教學(xué)與備考并舉。認(rèn)真做到4點(diǎn)：
(1)班主任要在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成自己的補(bǔ)習(xí)任務(wù)。課外補(bǔ)習(xí)要貫徹因材施教的原則，針對(duì)所教班級(jí)的中學(xué)生按不同特性進(jìn)行補(bǔ)習(xí)。
(2)補(bǔ)習(xí)要有重點(diǎn)，重點(diǎn)是優(yōu)生和差生，其次是事假、曠課的中學(xué)生。
(3)、輔導(dǎo)要講求效益，要做到熱心、耐心有度，防止引發(fā)心理疲勞。
(4)、輔導(dǎo)要抓平衡，補(bǔ)薄弱。
五、家校結(jié)合，產(chǎn)生合力，是提升課堂教學(xué)質(zhì)量的延展。
爭(zhēng)取父母支持，抓好校外延展教育是十分必要的，這也是提升英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量不可忽略的主要舉措之一。
家校結(jié)合還要求班主任進(jìn)行廣泛的中學(xué)生家訪、話訪活動(dòng)，通過(guò)家訪、話訪八年級(jí)二力平衡評(píng)課，達(dá)到增進(jìn)師生愛(ài)情、家庭與班主任密切配合，產(chǎn)生合力共同教育的目的。