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[!--downpath--]《實(shí)驗(yàn)：探索兩力平衡條件》 一、實(shí)驗(yàn)探究題 1、如圖1所示，是小花朋友在探索兩力平衡條件時(shí)的實(shí)驗(yàn)情況。 小花把綁在重力可以忽略不計(jì)的小紙卡上的線分別穿過左右支架上的滑輪，線的兩端掛上掛鉤，這樣可以調(diào)節(jié)作用在小卡上的兩個(gè)拉動(dòng)方向改變拉力 當(dāng)小卡平衡時(shí)，小花將小卡轉(zhuǎn)一個(gè)角度，松手后，小卡可選擇填寫“能”或“不能”平衡。 這個(gè)實(shí)驗(yàn)步驟的目的是探索； 以上兩種力量是可以平衡的。 在圖A所示的情況下，小花接下來(lái)的操作是； 在探索同樣的問題時(shí)，小明把鐵塊放在水平桌子上，設(shè)計(jì)了如圖B所示的實(shí)驗(yàn)。朋友們覺得小華的實(shí)驗(yàn)比小明的好。 主要原因是：A. 減少摩擦力對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響 B. 小卡片相對(duì)容易獲得材料 C. 小卡片容易保持水平方向的平衡 D. 小卡片容易倒轉(zhuǎn)。 你對(duì)改進(jìn)小明的實(shí)驗(yàn)裝置有什么建議？ 2、在探索“兩力平衡條件”的實(shí)驗(yàn)中，小明朋友使用的實(shí)驗(yàn)裝置如圖A，小華朋友使用的實(shí)驗(yàn)裝置如圖B。 () 當(dāng)物體處于勻速或直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，我們說(shuō)物體處于所受力相互平衡的狀態(tài)。
( ) 在這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)裝置中，你認(rèn)為裝置（選擇“A”或“B”）更科學(xué)，你的理由是。 () 在裝置B中，將小車轉(zhuǎn)動(dòng)一定角度，放手，發(fā)現(xiàn)小車轉(zhuǎn)動(dòng)后恢復(fù)原狀。 3 這意味著兩個(gè)力必須作用在同一個(gè)（可選的“物體”或“線”）上，物體才能保持平衡。 () 在裝置B中，如果左盤只增加一個(gè)重量，小車將加速朝向（選擇第1頁(yè)，共19頁(yè)填寫“左”或“右”），力（可選） “是”、“否”）平衡力。 3、使用圖中所示的設(shè)備“探索兩種力量平衡的條件”。 () 小華將卡上的兩根線穿過支架的滑輪，分別在兩根線的末端掛鉤，1使作用在卡上的兩個(gè)拉力的方向相反，并在一條直線上. 當(dāng)牌面平衡時(shí)，從鉤碼的質(zhì)量來(lái)看，牌面兩邊的拉力是相等的。 ( ) 為了觀察不在一條直線上的兩個(gè)力能否平衡，可以用手牌，松開時(shí)觀察是否保持平衡。 () 當(dāng)卡片平衡時(shí)，用剪刀從中間剪開卡片，觀察突然出現(xiàn)的現(xiàn)象。 由此，獲得兩種力平衡的另一個(gè)條件是_____。 () 本實(shí)驗(yàn)選卡時(shí)二力平衡條件洋蔥實(shí)驗(yàn)視頻，選擇較輕的卡的目的是。
( ) 探索同一個(gè)問題時(shí)，小明將鐵塊放在水平桌子上，設(shè)計(jì)了如圖B所示的實(shí)驗(yàn)5。朋友們覺得小華的實(shí)驗(yàn)比小明的好。 其主要原因是。 A。 減少摩擦力對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響 B. 小卡比較容易取材 C. 小卡在水平方向容易保持平衡 D. 小卡容易倒轉(zhuǎn) 4. 如圖，是小花和小明兩個(gè)小伙伴的實(shí)驗(yàn)，探索“兩力平衡的條件”。 () 如圖A所示，小華將鐵塊放在橫桌上，兩邊用一根繩子通過定滑輪1掛上一定數(shù)量的鉤碼。 小花發(fā)現(xiàn)，當(dāng)一側(cè)掛三個(gè)鉤子，右邊掛兩個(gè)鉤子時(shí)，鐵塊也能保持不動(dòng)。 這是因?yàn)椤? (每個(gè)掛鉤的重量) () 小明認(rèn)為如果把鐵塊換成帶輪子的卡車，實(shí)驗(yàn)效果會(huì)更好。 原因是：。 ( ) 換成貨車后，如果要讓貨車不動(dòng)，就在右邊放1個(gè)鉤子（“增加”或“減少”）。 () 車子靜止后，保持兩側(cè)拉力不變，將車子扭到圖B所示位置，松手后，車子倒車。 這一步表明，當(dāng)兩個(gè)力平衡時(shí)，必須滿足兩個(gè)力在上的條件。 Page 2 of 19 5. 和 使用圖 A 所示的裝置來(lái)探索兩種力平衡的情況。 實(shí)驗(yàn)過程中：(take =/) () 他們發(fā)現(xiàn)二力平衡條件洋蔥實(shí)驗(yàn)視頻，同時(shí)在左圓盤和右圓盤上加一個(gè)質(zhì)量為 時(shí)，鐵塊處于靜止?fàn)顟B(tài)，此時(shí)鐵塊上的摩擦力時(shí)間是 ; 如果一個(gè)質(zhì)量為 的重物 鐵塊所受的摩擦力為 。 () 他們繼續(xù)在右邊的盤子上增加重量。 當(dāng)右板的重量為2200g時(shí)，鐵塊向右勻速移動(dòng)。 當(dāng)右板落地時(shí)，鐵塊會(huì)因慣性繼續(xù)滑動(dòng)一段距離。 合力是。 () 若右鍋中有3200g的重物，當(dāng)重物加到左鍋上時(shí)，鐵塊向左做勻速直線運(yùn)動(dòng)。 4BA() 為了防止這些現(xiàn)象的發(fā)生，小軍用圖B所示的貨車代替鐵塊進(jìn)行實(shí)驗(yàn)； CAB小紅用圖C所示的紙板代替鐵塊進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，小軍和小紅分別用貨車進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，目的是用紙板代替鐵塊。 6、如圖所示，在研究雙力平衡條件的實(shí)驗(yàn)中： () 將鐵塊放在水平桌面上（選擇“光滑”或“粗糙”），在兩邊的小板上加重物結(jié)束時(shí)，當(dāng)兩塊重物的質(zhì)量為_____（選擇“相等”或“不相等”）時(shí)，鐵塊靜止； 2FF() 保持兩塊重錘的質(zhì)量相等，將鐵塊扭轉(zhuǎn)一個(gè)角度，使拉力與拉力不在同一條線上 1F，觀察到鐵塊。
當(dāng)鐵塊恢復(fù)到原來(lái)的靜止?fàn)顟B(tài)時(shí)，拉力作用在同一條線上。 推論：作用在同一個(gè)物體上的力，如果_____，在方向上，作用在_____上，這兩個(gè)力相互平衡。 Page 3, Page 19 7. 圖A是小華的朋友設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)裝置，用來(lái)探索“兩力平衡的條件”。 (1) 小花將系在小卡上的電線以忽略重力的方式分別穿過左右支架上的滑輪，并在電線兩端掛鉤（ ），這樣作用在小卡上的兩個(gè)拉動(dòng)方向?yàn)檎{(diào)整。 改變張力的大小。 (2) 當(dāng)小卡平衡時(shí)，小花將小卡轉(zhuǎn)一個(gè)角度，松開小卡，，，（選擇“能”或“不能”平衡。本實(shí)驗(yàn)步驟的目的是探索) (3) 驗(yàn)證 只有作用在同一物體上的兩個(gè)力才能平衡。 如圖A所示的情況，小花接下來(lái)的操作是：_。 (4) 如圖B所示，小明設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)裝置是為了探索“兩種力的平衡”。 小伙伴們覺得小花的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)比小明的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)好。 主要原因是（）AB。 減少摩擦對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響。 小卡比較容易獲得材料 C. 小卡在水平方向上很容易保持平衡 D. 小卡很容易反轉(zhuǎn) 8.（）在探索“兩力平衡條件”的實(shí)驗(yàn)中》，朋友小明使用的實(shí)驗(yàn)裝置如圖A，朋友1小花使用的實(shí)驗(yàn)裝置如圖B。
Page 4 of 19 ①在兩個(gè)實(shí)驗(yàn)裝置中，你認(rèn)為裝置（選擇“A”或“B”）更科學(xué)，你的理由是。 ②在裝置B中，將小車旋轉(zhuǎn)一定角度，放手，發(fā)現(xiàn)小車旋轉(zhuǎn)后又恢復(fù)原狀，說(shuō)明兩個(gè)力一定作用在同一個(gè)（選擇“物體”或“線”），并且物體可以平衡。 ③在裝置B中，如果左板只增加一個(gè)重量，小車將加速到（選擇“左”或“右”），此時(shí)它受到的力（選擇“是”，“不是”）平衡力。 () 彈簧測(cè)力計(jì)的原理是，如圖C所示，彈簧測(cè)力計(jì)的分度值為 ，物體所受重力為 。 9.如圖所示，在探索雙力平衡條件的實(shí)驗(yàn)中，( )將小車放在一個(gè)相對(duì)（選擇“光滑”或“粗糙”）水平的桌面上，在兩邊的小平板上加重物結(jié)束時(shí)，當(dāng)兩塊配重塊的質(zhì)量（可選填“相等”或“不相等”）時(shí)，小車靜止。 2 ( ) 保持兩塊板的重量相等，將小車在水平臺(tái)面上轉(zhuǎn)動(dòng)一個(gè)小角度后松開，觀察小車是否會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)。 當(dāng)貨車恢復(fù)到原來(lái)的靜止?fàn)顟B(tài)時(shí)，拉力作用在 1 上。 10.1 在小南和小軒探索“二力平衡條件”的實(shí)驗(yàn)中：() 他們?cè)O(shè)計(jì)組裝的實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示，研究對(duì)象是； 在探索力的大小對(duì)兩種力平衡的影響時(shí)，小南通過調(diào)整__FF來(lái)改變求和的大小。
122（）老師強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)中用卡車比用同等重量的鐵塊要好。 原因是摩擦力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的影響可以減少____。 3FF() 實(shí)驗(yàn)中小軒一直保持相等，用手將小車扭了一個(gè)角度，松手后，小車在這個(gè)位置無(wú)法保持平衡。 兩個(gè)聰明的朋友在實(shí)驗(yàn)中設(shè)計(jì)了這一步來(lái)探索兩種力的平衡，這兩種力必須滿足的條件之一是。 11、如圖A所示，是探索“雙力平衡條件”的實(shí)驗(yàn)。 () 當(dāng)左、右板中的重物質(zhì)量（可選填“相等”或“不相等”）時(shí)，臺(tái)車在臺(tái)面上處于靜止?fàn)顟B(tài)，臺(tái)車受平衡力作用。 2FF()小車靜止后，保持尺寸不變，將小車轉(zhuǎn)向如圖B所示位置，12松手后，小車會(huì)（選擇“保持不動(dòng)”或“扭回”）。 這一步表明，當(dāng)兩個(gè)力平衡時(shí)，必須滿足兩個(gè)力在上的條件。 12、小魯借助圖文設(shè)備，“探索了兩種力量平衡的條件”。 ()將卡上的兩根線穿過支架的滑輪，分別在兩根線的末端掛上掛鉤。 當(dāng)卡片 1 處于平衡狀態(tài)時(shí)，卡片兩邊的張力是多少？ () 用手轉(zhuǎn)動(dòng)平衡的小卡，松手后觀察小卡能否保持平衡。 由此可得兩力平衡的條件之一。 () 當(dāng)卡片平衡時(shí)，用剪刀從中間剪開卡片，觀察突然出現(xiàn)的現(xiàn)象，這是探索平衡的兩種力量。 () 在實(shí)驗(yàn)中選擇較輕的卡片的目的是 4.13。 圖1是小花朋友探索兩力平衡條件時(shí)的實(shí)驗(yàn)情況。 () 小花將綁在小卡上的兩條斜線（重力可以忽略）分別越過左右支架上的滑輪，在線的兩端掛上鉤子，使作用在小卡上的兩個(gè)拉動(dòng)方向, 并通過調(diào)整 ____
