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[!--downpath--]實驗十一探究二力平衡的條件 【相關知識】 1、物體不受外力作用時會保持或。 此時物體所處的狀態稱為平衡狀態。 2、當物體受到多種力的作用時，也能保持靜止狀態或勻速直線運動狀態。 這是由于該物體所受到的影響。 這時，我們說這幾種力處于平衡狀態，并稱這幾種力為平衡的。 【實驗】 1、實驗設備：（如圖） 2、實驗過程： ①、觀察卡車在什么情況下保持靜止，什么情況下不能保持靜止？ ②保持兩端掛鉤數量相等，使車輛靜止。 使拉力F1和F2不在一條直線上，并觀察卡車的情況。 ③保持兩端掛鉤數量相等，將兩側掛鉤掛在卡車同一側二力平衡多種實驗，觀察卡車情況。 3.實驗表： 4.實驗推論：。 【實驗拓展】 1、兩種力的平衡與相互排斥的區別：相同點：； 差異：。 2、實驗過程中，如何改變力的大小：改變兩端鉤碼的數量。 3、實驗中桌面應為（填寫：“光滑”或“粗糙”）。 這樣做的目的是：。 4.圖中所示的兩個實驗裝置中，你認為哪個裝置（選擇“A”或“B”）更有利于學習。 原因是什么？ 5、滑輪在裝置中的作用：。 6. 當叉車平衡后，將叉車轉向一定角度。 放開后卡車能保持平衡嗎？ 該協議旨在探討什么問題？ 7. 為了獲得平衡的兩個力之間的大小關系，你的方法是什么？ 【知識應用】 1、實驗組要探究兩種力平衡的條件。 實驗中，每個鉤子的重力相同，忽略摩擦力。 (1)如圖A所示，當左右兩端同時掛有兩個掛鉤時，車輛靜止時，此時F1、F2的方向和尺寸； 當左右兩端同時取下一個鉤子時，如圖B所示，卡車仍靜止不動，此時F3F4； 當右端再掛上一個鉤子時，如圖C所示，車輛會做變速運動，此時為F5F6。 (2)在圖A實驗的基礎上，將卡車轉向一個角度，松手，觀察卡車的情況。 通過這樣做可以探討哪些問題？ （3）比較A、B、C三個實驗，當卡車靜止時，水平方向上的兩個力之間的關系是什么？ 可見，當貨車受到不平衡力時，會出現怎樣的運動狀態呢？ 2.如果圖的第一部分是小明的朋友設計的實驗裝置，用于“探索兩種力平衡的條件”。
（1）小明發現，當左右圓盤同時加上等質量的重物時二力平衡多種實驗，卡車處于靜止狀態。 這時，他得出了一個推論：兩個力平衡的條件之一是兩個力大小相等。 這些做法都是不科學的，原因就是。 （2）實驗中，保持F1和F2大小相等，用手將小車扭轉一定角度，松手后小車會（“回到原來的位置”或“保持不動”）。 這一步的目的是探討兩種力量是否相互平衡。 （3）我的朋友小華設計并組裝了如圖B所示的實驗裝置。比較實驗裝置A和B，實驗裝置（“A”或“B”）更為合理。 原因是這樣的。 3、探索“力平衡的兩個條件”實驗，有兩種實驗方案A和B。方案A：在水平桌上放一個帶有鉤子的鐵塊，兩根細繩的一端抓住同一個鐵塊，另一端通過滑輪與掛鉤連接，如圖A所示； 方案B：在垂直方向將兩個滑輪固定在支架的同一高度上。 兩根細繩一端抓住同一塊硬質塑料片，另一端通過滑輪與掛鉤相連，如圖B所示。請回答以下問題： （1）與方案B相比，有哪些優點？ A計劃的缺點？ （2）采用方案B時，應選擇較輕的硬質塑料片（選擇“輕”或“重”），理由是； (3)采用方案A時，如果想探究兩個力是否平衡在同一條線上，實驗應該如何進行。 4、曉彤和曉宇進行了實驗，探索熱度的一些內容。 （1）小童利用圖A所示的實驗裝置探索“兩個力平衡的條件”。 ①當車輛處于水平面上時（可選“車輛靜止或運動時”），可知車輛處于平衡狀態。 ②圖A中，車輛處于靜止狀態。
