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[!--downpath--]前滾式教學 1．教學目標； 1、通過本課的學習，中學生將學習前滾翻的動作技巧，掌握要領。 2.通過練習，可以培養(yǎng)身體的靈活性、平衡感和協(xié)調(diào)靈敏度。 2、教學重點和難點； 要點：滾動要平穩(wěn)； 難點：身體緊繃； 3.案例教學背景：朋友； 現(xiàn)實生活中有很多圓形和方形的物體，而中學體育器材中的球（籃球、足球等）與宿舍里朋友坐的桌子等相比，是密切相關的。向前滾動我們明天會學習。 通過實驗滾動對比，可以極大地激發(fā)中學生形成學習滾動的濃厚興趣。 在課堂上，班主任以這個翻滾實驗作為對比，可以吸引中學生學習翻滾的注意力，同時誘導中學生學習正面翻滾動作的積極性。 實驗方法與正面翻滾相結(jié)合，可以再現(xiàn)傳統(tǒng)教學中無法表達的內(nèi)容。 達到很好的教學效果。 成功的編者注是引導中學生的思維活動從日常生活轉(zhuǎn)向課堂教學活動，能夠激發(fā)中學生的學習欲望，使他們的情緒從“我要學”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W”。學習”。 從學習到學習層面，均采用主題整體設計。 以“圓”和“方”為主題貫穿整個教學過程，營造了愉快、和諧、安全、互動的教學氛圍。 老師和學生一起交流、合作。 課堂上完成了玩小學、玩中國音樂、玩中國教育的教學過程。 4.案例的操作過程： （1）兩個物體的比較 朋友們，現(xiàn)在讓我們看看這兩個物體中哪個滾動起來最方便快捷。 班主任開始了這個實驗操作，立刻引起了大家的注意，老師把兩個物體輪流重復了幾遍后，教室里的氣氛一下子活躍起來，小伙伴們異口同聲地說，球滾起來方便又快。
既然球是方的，桌子也是方的，班主任馬上接著說，朋友們，我們明天課的主要內(nèi)容就是學前滾翻。 隨后班主任進行了講解并演示了前滾翻。 這樣就會激發(fā)中學生的學習欲望。 （2）前滾練習時二力平衡教學視頻樂樂課堂，根據(jù)班主任的要求，每位班主任會帶領你到法墊前面。 前滾的學習已經(jīng)開始，你已經(jīng)迫不及待地想要滾起來了。 大量中學生翻滾，搖搖欲墜，狼狽不堪。 班主任抓住機會二力平衡教學視頻樂樂課堂，再次講解了練習的要求。 繼續(xù)練習班主任密碼。 班主任的口令是：站在坐墊前，伸直右手五根手指和腳，雙手分開與肩同寬，按在坐墊上，蹲下，低頭，收腹，觸摸頭頂?shù)膲|子、踏板、手推、卷起來、滾（滾摸頭-頸肩-臀部-下蹲），讓中學生按照班主任的口令反復練習幾次。 班主任發(fā)現(xiàn)，半體力學生翻滾失敗的主要原因是身體不夠緊實。 班主任立即調(diào)整了教學方法，提出了輔助練習方法：1、在滾動過程中，低頭后，按頸部A紙。 2. 使用斜坡（改為踩跳板）。 經(jīng)過這兩種方式練習后，大多數(shù)中學生都能順利完成翻滾動作。 2010年中城中學運動隊徐一舟
