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[!--downpath--]兩個(gè)力平衡的條件 1.學(xué)術(shù)狀況分析 “兩個(gè)力平衡的條件”是第二章第八節(jié)的內(nèi)容。教學(xué)要求中學(xué)生了解兩個(gè)力平衡的條件以及兩個(gè)力平衡的條件。兩種力量的平衡。 簡單的問題。 上述中學(xué)生已經(jīng)了解了力的作用，知道力可以改變物體的運(yùn)動狀態(tài)； 他們還學(xué)會了牛頓第一運(yùn)動定理，知道物體在沒有外力作用時(shí)總是保持勻速直線運(yùn)動狀態(tài)或靜止?fàn)顟B(tài)。 這些內(nèi)容為本課奠定了基礎(chǔ)。 可以說，中學(xué)生在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)本節(jié)知識是水到渠成的事情，也很容易理解運(yùn)動與力的關(guān)系。 二、教學(xué)目標(biāo) 1、了解兩個(gè)力的平衡以及兩個(gè)力平衡時(shí)物體的運(yùn)動狀態(tài)。 2.能夠陳述二力平衡的條件，并利用二力平衡的條件解決簡單問題。 3. 教學(xué)重點(diǎn)：兩個(gè)力平衡的條件 難點(diǎn)：利用兩個(gè)力平衡的條件解決問題 4. 教學(xué)方法 中學(xué)生探索 5. 教學(xué)過程 1) 引言 1. 力的作用是什么？ 2.牛頓第一運(yùn)動定理的內(nèi)容是什么？ 3、地球上有沒有不受力的物體？ 任何物體都不可能完全不受力的作用。 那么，當(dāng)物體受到力時(shí)，其運(yùn)動狀態(tài)一定會發(fā)生變化嗎？ 1、讀圖2-78和圖2-79，請中學(xué)生分析貨物和吊燈分別受了多少力？ 方向是什么？ 您的運(yùn)動狀況如何？ 結(jié)論是二力平衡趣味案例，當(dāng)物體受到力時(shí)，其運(yùn)動狀態(tài)不一定會改變。 引出：二力平衡的概念（二力平衡是力平衡中最簡單的情況）。 當(dāng)兩個(gè)力平衡時(shí)，物體可能處于勻速直線運(yùn)動狀態(tài)，也可能處于靜止?fàn)顟B(tài)。
那么，當(dāng)這兩個(gè)力滿足什么條件時(shí)，物體才能保持靜止呢？ （由于實(shí)驗(yàn)中很難判斷物體是否在做勻速直線運(yùn)動，這里我們只討論物體靜止時(shí)，物體上的兩個(gè)力滿足什么條件？） 2.學(xué)生探究本實(shí)驗(yàn)的研究對象是一塊塑料板。 就是塑料板兩側(cè)被繩子拉動的關(guān)系。 班主任首先與中學(xué)生討論：實(shí)驗(yàn)中塑料板受到了什么樣的力？ B：如果要忽略重力的影響二力平衡趣味案例，那么對重力的要求是什么？ C：要滿足上述條件，對塑料板材有什么要求？ 探索是這樣進(jìn)行的：在兩側(cè)的繩組上掛上不同重量的鉤子，觀察塑料板的運(yùn)動情況。 在兩側(cè)繩組上掛上等重的掛鉤，觀察塑料板的移動情況。 如果要使兩個(gè)力平衡，那么兩個(gè)力的大小應(yīng)滿足什么條件？ 在兩側(cè)的繩組上掛上等重量的掛鉤，將塑料板向上連接，使兩個(gè)力的方向不相反。 松開塑料板，觀察塑料板的移動情況。 當(dāng)塑料板靜止時(shí)，兩個(gè)拉力的方向有何關(guān)系？ 將等重的掛鉤掛在兩側(cè)的繩組上，并將塑料板扭轉(zhuǎn)一定角度，使兩根繩子相互平行，但不在同一直線上。 松開塑料板，觀察塑料板的運(yùn)動情況。 靜止后，兩邊繩子的拉力是否在同一條直線上？ 中學(xué)生得出的結(jié)論是，如果作用在物體上的兩個(gè)力大小相等、方向相反，并且作用在一條直線上，那么這兩個(gè)力就會相互平衡。 3.討論：兩種力平衡有什么好處？ 當(dāng)物體受到兩個(gè)力的作用時(shí)，什么情況下物體的運(yùn)動狀態(tài)會發(fā)生變化？ 3）練習(xí)圖解施力法 使一盞重量為8N的燈懸掛在天花板上的力。
施力示意圖顯示了在筆直道路上勻速直線行駛的車輛所受的力。 4）總結(jié)運(yùn)動與力的關(guān)系：當(dāng)沒有力作用于物體時(shí)，物體的運(yùn)動狀態(tài)是什么？ 當(dāng)物體受到平衡力作用時(shí)，其運(yùn)動狀態(tài)如何？ 當(dāng)物體受到不平衡的外力作用時(shí)，其運(yùn)動狀態(tài)如何？ 五）作業(yè)及兩力平衡的條件 1.學(xué)業(yè)情況分析 “兩力平衡的條件”是第二章第八節(jié)的內(nèi)容，教學(xué)要求中學(xué)生認(rèn)識平衡兩種力的關(guān)系以及兩種力平衡的條件，同時(shí)要求中學(xué)生能夠利用兩種力的平衡來解決簡單的問題。 上述中學(xué)生已經(jīng)了解了力的作用，知道力可以改變物體的運(yùn)動狀態(tài)； 他們還學(xué)會了牛頓第一運(yùn)動定理，知道物體在沒有外力作用時(shí)總是保持勻速直線運(yùn)動狀態(tài)或靜止?fàn)顟B(tài)。 這些內(nèi)容為本課奠定了基礎(chǔ)。 可以說，中學(xué)生在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)本節(jié)知識是水到渠成的事情，也很容易理解運(yùn)動與力的關(guān)系。 二、教學(xué)目標(biāo) 1、了解兩個(gè)力的平衡以及兩個(gè)力平衡時(shí)物體的運(yùn)動狀態(tài)。 2.能說出二力平衡的條件，并能利用二力平衡的條件解決問題