各位考官大家好，我今天課的題目是《動量守恒定律》。 我會以教什么、怎么教、為什么這樣教為思路，從教材分析、學(xué)習(xí)情況分析、教學(xué)目標、教學(xué)重點難點、教學(xué)過程、板書設(shè)計等方面進行分析。方面用于發(fā)展我的講座。
1. 教材
（過渡語言）教材是教師和學(xué)生之間的紐帶，在教學(xué)過程中起著至關(guān)重要的作用，所以我先談?wù)勎覍滩牡睦斫猓?span style="display:none">ZdB物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))
本課的主要內(nèi)容是動量守恒定律的內(nèi)容和表達，以及它的應(yīng)用條件。 利用動量守恒定律解決問題是高中物理重要的解題方法之一。 這也是解決碰撞問題的基礎(chǔ)。 也是對動量知識的深入和拓展。 通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以加深對物理基本體系的理解。 理解、掌握研究問題的方法，提高解決問題的能力。
2. 談學(xué)習(xí)
（過渡語）教師不僅要分析教材，還要清楚掌握學(xué)生的情況，才能因材施教，有的放矢：
我面對的學(xué)生是高二學(xué)生。 他們已經(jīng)具備了扎實的物理知識基礎(chǔ)、較強的邏輯思維能力，能夠在老師的指導(dǎo)下獨立思考。 因此，在教學(xué)過程中，我會引導(dǎo)學(xué)生多思考，把課堂還給學(xué)生。
3.談教學(xué)目標
（過渡語）結(jié)合上述教材和學(xué)術(shù)情況的分析，我確定了以下教學(xué)目標：
1、理解動量守恒定律的確切含義和表達方式，知道動量守恒定律的適用條件。
2、學(xué)會用動量守恒定律來解釋現(xiàn)象，鍛煉理論聯(lián)系實際、學(xué)以致用的能力。
3、通過動量守恒定律的推導(dǎo)，培養(yǎng)務(wù)實的科學(xué)態(tài)度和嚴謹?shù)耐评矸椒ā?span style="display:none">ZdB物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))
4、談?wù)劷虒W(xué)中的重難點
（過渡語言）基于對教材的這些理解，根據(jù)學(xué)生的心理特點和認知水平以及本節(jié)課的三維目標，我確定了本節(jié)的教學(xué)重點和難點：
【要點】掌握動量守恒定律及其成立條件。
【難點】解決實際問題時如何應(yīng)用動量守恒定律。
5. 傳道與學(xué)習(xí)
（過渡語）為了突出重點，突破難點，順利實現(xiàn)教學(xué)目標，我設(shè)計了以下教學(xué)方法：
講授方式、多媒體展示、自主探究、小組合作交流。
6. 談?wù)劷虒W(xué)過程
（過渡句）厚積薄發(fā)，秉承以人為本的教育理念，我把自己的教學(xué)環(huán)節(jié)分為以下四個環(huán)節(jié)。
首先是導(dǎo)入步驟：
首先，我會問一個問題：如果你在平靜的河流中從一艘船跳到另一艘船，會發(fā)生什么？ 等學(xué)生回答完后，我會繼續(xù)問：“為什么會這樣？” 引入新課程。
【意圖：通過生活中常見現(xiàn)象引入問題，激發(fā)學(xué)生思考，激發(fā)求知欲，感受物理與生活的緊密聯(lián)系動量守恒定律基礎(chǔ)題，從而順利引入話題。 】
下面的新課教學(xué)環(huán)節(jié)也是教學(xué)過程中比較重要的一部分：
首先是動量守恒定律的介紹：我會出題，讓學(xué)生獨立閱讀課本，然后用牛頓定律推導(dǎo)動量守恒定律的表達式。 這個時候我會進行巡視指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決問題。 當學(xué)生完成自己的推導(dǎo)后動量守恒定律基礎(chǔ)題，我會向?qū)W生提問并幫助學(xué)生修改出現(xiàn)的問題，然后總結(jié)動量守恒定律。
【意圖：通過學(xué)生自己的推導(dǎo)，既復(fù)習(xí)已有的知識，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)遷移能力，加深對以往知識的理解，又凸顯學(xué)生的主體地位。 】
接下來引導(dǎo)學(xué)生分析動量守恒定律的相關(guān)內(nèi)容，如應(yīng)用條件：（1）系統(tǒng)不受外力作用或外力之和為零； (2)系統(tǒng)受外力作用，但外力遠小于內(nèi)力，可以忽略不計； (3) 若系統(tǒng)某一方向的凈外力為零，則該方向的動量守恒； (4) 在整個過程的某個階段，系統(tǒng)所受的凈外力為零，則該階段系統(tǒng)動量守恒。 在分析過程中，我會給出滿足條件和不滿足條件的例子，讓學(xué)生判斷是否符合動量守恒。
【意圖：通過實例和分析幫助學(xué)生理解和突破本課重點。 】
最后，還有動量守恒定律應(yīng)用的例子。 學(xué)生自行討論或完成相應(yīng)的練習(xí)，在老師的指導(dǎo)下得到動量守恒定律的應(yīng)用思路。
【意圖：這個過程可以訓(xùn)練學(xué)生總結(jié)分析總結(jié)的能力。 同時，還可以通過習(xí)題和標準化練習(xí)幫助學(xué)生理解和突破難點。 】
新課程講完后，就到了鞏固和提高的時候了：
選擇難度逐漸增加的練習(xí)，不斷練習(xí)以達到標準。 學(xué)生展示自己的答案并與標準答案進行比較，有異議的問題我會予以解答。 讓學(xué)生充分消化這一部分。
【意圖：題目由易到難，呈階梯式設(shè)置，方便學(xué)生全面掌握所學(xué)內(nèi)容，檢驗學(xué)生對本課知識的掌握程度】
最后是作業(yè)總結(jié)：
在總結(jié)中，我會和同學(xué)們一起總結(jié)這節(jié)課的知識點。 課后作業(yè)是練習(xí)1和練習(xí)2。
【意圖：總結(jié)可以幫助學(xué)生系統(tǒng)復(fù)習(xí)知識，作業(yè)可以將課堂上的知識延伸到課后。 】
7、板書設(shè)計
本著簡單明了的原則，我采用了黑板上的提綱書寫方式。
