學術顧問：史玉儀；
濱州初中物理教師工作室主持人：耿金成；
團隊成員：石華霞、孫文娟、劉艷霞、張雷、夏方軍、宋愛國、蔡建紅、張振斌、張軍、高超、姜俊成、張立軍、丁海生、王建芳、李平貴、邵玉國，張益偉。
去年微信上，俞敏洪有一句話火了——“教育最可怕的是：一群不學習的老師在努力教書，一群不學習的家長在工作”養孩子難。” 這種說法有點聳人聽聞，當然片面和偏激，但我們不得不承認，手機和電腦搶走了我們大量的閱讀和思考的時間，而有這種習慣的人確實很少。精讀和寫作。
讀書是一個人打開世界的金鑰匙。 如何用好這把金鑰匙？
濱州初中物理名師工作室給出了這樣的答案——一遍又一遍地閱讀和研究好書，每天讀半小時，每天寫筆記初中物理名師講解.，接受專家嚴格的學術訓練，面對“冷汗”和“不完整的身體”的顛覆性批評。 他們相信，只有這樣，才能“開門見山”，打開思考和識字的大門。
每個人都是好讀者，每天讀書、寫筆記已經成為一種習慣。 耿金城的筆記已超過30萬字。
在這個團隊中，名師都是“閱讀能手”。 自2019年4月23日起，主持人耿金城每天讀書半小時，每天寫一篇讀書教育筆記。 迄今為止，他已發表文章382篇，超過30萬字。 精讀和寫作已經成為一種習慣，即使他忙到半夜。 我必須寫完筆記然后休息。
三年來，隊員們按照計劃閱讀了大量的書籍，其中包括物理教學書籍、中學教育書籍以及名人的人文書籍。 尤其是市教育科學研究院發放的書籍，大家仔細閱讀，產生共鳴。 今年，他們設計的第一個活動是閱讀交流：大家根據自己的閱讀理解總結自己的思考，線上線下交流，提出推薦和分享。
為什么他們如此重視讀書？
“去年，市教育局邀請華東師范大學李沖鋒教授來濱海做報告，他的‘燃夢計劃’讓我們很震驚。” 耿金城介紹，在題為《四輪驅動成就教師夢想》的講座中，李沖揭秘了教師從平凡到優秀、從優秀到卓越的秘密。 其中之一就是“強迫自己每天讀書15分鐘，逐漸成為一種習慣”。 此次“夢想燃燒行動”點燃了名師們讀書、寫作、成長的愿望，點燃了他們成為優秀教師的夢想。
與精讀一樣，該團隊提出的二級和三級訓練也強調消化吸收。 特別是留學歸來后，更需要共享資源，進行二、三級交流討論，更新觀念，理清教學思路。
面對清華博士嚴厲的學術批評，名師迎難而上，完成蛻變
面對面，對話題一一點評，指導如何制定問題，對項目報告的撰寫、成果鑒定申請等問題進行講解和解答……清華博士的學術規范驗證是寶貴的幫助對于教師來說，更是一次痛苦的洗禮。
“名師們都知道，專家的建議水平高、嚴謹，對我們來說是最大的幫助。但很多人都是第一次面對如此嚴格的學術訓練。專家們的直言不諱，一針見血。”讓我們驚出一身冷汗，連我自己都覺得自己被徹底批評了，有些項目直接被淘汰，或者收到顛覆性的意見。” 耿金城坦言，當時“大家都有點崩潰”。 該怎么辦？
重新開始還是做出重大調整？ 我們是應該退縮、回避，還是迎難而上？
令我們自豪的是，名師們都有勇氣承受這種“強人割腕”式的修改。 他們知道，這種與高水平專家面對面的交流和個別輔導，就像導師指導研究生一樣，是最直接、最有效、最有收獲、最有影響力的。 經過這個陣痛，就會完成一次轉變，“概念框架”、“教學設計”、“物理素養”、“控制變量”、“評價機制”等概念將進入頭腦和內心，走上思維之路。研究將真正開始。 路。
計劃由名師演示實驗并錄制微視頻，支持教學專家，形成全市初中物理教師互助模式。
該團隊主課題為“初中物理學生提問能力培養策略研究”，副課題為“學生提問能力評價標準與工具的研究與開發”。 進展過程中，立項了兩個項目：“農村初中物理學科核心能力培養策略研究”和“初中物理教學中控制變量思想與方法培養研究” ，分為四個小組分別進行研究。
為什么要關注“學生問題”？
耿金成解釋道：“提問是一種能力，是創新思維的前提，需要鍛煉和培養。目前小學生愛提問，但到了中學往往變得沉默，而到了高中、大學里連問題都沒有，是沒有機會說話，還是不想說話初中物理名師講解.，還是不會說話？我們對此進行了研究，通過調查、實證研究、課堂觀察、交流討論等方式……尋找影響因素，探索培養學生提問能力的途徑和方法，嘗試初步建立新的評價標準和工具。
憑借成長經驗和項目成果，這個團隊在2020年開始加大分享力度。為了服務廣大師生，工作室計劃組織初中所有學生實驗，從題目、目的、原理、設備到實驗流程，數據記錄、數據處理和結論總結，整理、規范，并由名師演示，錄制成微視頻，供濱州師生評選。
同時，加大支持和教育力度。 工作室計劃由獲得省級精品課程、市級精品課程的教學專家進行，幫助全市不同教師形成互助模式，以期共同探討、共同進步，發揮示范和引領作用。
