緊張而忙碌的一年即將結(jié)束。 回顧過去的一年，我們在取得成績的同時，也發(fā)現(xiàn)了工作中的不足和問題。 讓我們做一個總結(jié)，以分析和學(xué)習(xí)過去的工作。 那么你的領(lǐng)導(dǎo)或老板希望看到什么樣的年終總結(jié)呢？ 以下是小編搜集的初中物理教師年終個人工作總結(jié)（節(jié)選5篇）。 歡迎閱讀、收藏。
初中物理老師年終個人工作總結(jié)1
一個學(xué)期即將結(jié)束，可以說是忙碌又忙碌但收獲也很多。 總體而言，我認(rèn)真貫徹落實學(xué)校教育教學(xué)工作計劃，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學(xué)，將新課標(biāo)的新思想、新理念與物理課堂教學(xué)的新思路、新理念結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變思想。 、積極探索，改革教學(xué)取得了良好的效果。
1、課程標(biāo)準(zhǔn)進我心，進我課堂
對于如何教授物理，《國家物理課程標(biāo)準(zhǔn)》在物理教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)評價、教育價值觀等方面都提出了許多新的要求。 毫無疑問，我們每一位物理老師都在參與應(yīng)對這一挑戰(zhàn)。 這是我們每個老師必須重新思考的問題。 因此，不斷的學(xué)習(xí)讓我有了清晰的理念、新的框架、明確的目標(biāo)。 有效學(xué)習(xí)對新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本概念、設(shè)計思想、課程目標(biāo)、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)、課程實施建議有了更深入的了解。 本學(xué)期，在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下，我的教育教學(xué)工作躍上了新的臺階。
2、在課堂教學(xué)中，我加強了師生互動，共同發(fā)展。
這學(xué)期，我知道我們每一位物理老師都是課堂教學(xué)的實踐者。 為了保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的實施，我把課堂教學(xué)視為有利于學(xué)生主動探索的非學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在獲得知識和技能的同時，能夠充分發(fā)展情感、態(tài)度、價值觀等。作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把物理教學(xué)視為師生互動、共同發(fā)展的過程，在有限的時間內(nèi)吃透教材、寫好教案，積極利用各種教學(xué)資源，創(chuàng)造性地運用教材。 。 強物理思維方法可以穿透。 在觀察、操作、實驗、討論、交流、猜測、分析、組織的過程中，學(xué)生將對公式的形成、習(xí)得和應(yīng)用有清晰的認(rèn)識。 提倡自主性：“學(xué)生是教學(xué)活動的主體，教師成為教學(xué)活動的組織者、引導(dǎo)者和參與者”。
這種觀念一旦確立，灌輸?shù)氖袌鼍蜁淮蟠笙魅酢?教學(xué)突出過程性，注重學(xué)習(xí)結(jié)果，更注重學(xué)習(xí)過程和學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的感受和體驗。 這樣的探索性實驗讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)成為他們的需要。 學(xué)習(xí)中有發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)中有樂趣，學(xué)習(xí)中有收獲。 這表明設(shè)計學(xué)生主動探究的過程是探究學(xué)習(xí)的一個新方面。 空間、向量和路徑。 教學(xué)活動兼顧知識教育與人文教育的和諧統(tǒng)一，這些都不是一朝一夕就能完成的。 它需要大家不斷學(xué)習(xí)、不斷實踐，提高自己的文化水平和人文境界。 這將是一個長期的、非常有價值的努力過程。 討論與反思將公開課的精髓延伸到日常教學(xué)實踐中。 在總結(jié)自己教學(xué)的同時，我不斷反思教學(xué)，用科研推動課程改革，以創(chuàng)新求發(fā)展，將公開課的精髓不斷延伸和運用到日常教學(xué)中。 通過實踐，我明白了許多仍然困擾我的問題。 要妥善處理好物理教學(xué)與實際生活的聯(lián)系、應(yīng)用意識和解決問題的重要性，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用物理的意識和能力。 注重培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和創(chuàng)新能力。 經(jīng)常思考、經(jīng)常研究、經(jīng)常總結(jié)，以科學(xué)研究推動課程改革，以創(chuàng)新求發(fā)展，進一步轉(zhuǎn)變教育理念，堅持“以人為本，促進學(xué)生全面發(fā)展，夯實基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生”。 “學(xué)生創(chuàng)新能力”、“自主創(chuàng)新”“我們注重課堂教學(xué)模式的應(yīng)用，努力實現(xiàn)高質(zhì)量的教學(xué)和高課堂效率。
3、創(chuàng)新評價，鼓勵和促進學(xué)生全面發(fā)展。
如何提高學(xué)生成績，我把評價作為全面考察學(xué)生學(xué)習(xí)狀況、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情、促進學(xué)生全面發(fā)展的手段。 這也是教師反思和改進教學(xué)的有力手段。 在評價學(xué)生的學(xué)習(xí)時，不僅注重學(xué)生對知識和技能的理解和掌握，更注重學(xué)生情感和態(tài)度的形成和發(fā)展； 不僅關(guān)注學(xué)生物理學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展。 注重基礎(chǔ)知識的掌握，注重課堂作業(yè)的明確性，采用定性與定量相結(jié)合的方法，采用分級定量制度，多鼓勵和肯定學(xué)生。 堅持以教學(xué)為中心，加強學(xué)生管理，進一步規(guī)范教學(xué)行為，努力把常規(guī)與創(chuàng)新有機結(jié)合起來，弘揚教師嚴(yán)謹(jǐn)、扎實、高效、科學(xué)的良好教風(fēng)和學(xué)生認(rèn)真、勤奮、求實、和好奇的風(fēng)格。 形成了良好的學(xué)風(fēng)。
通過整個學(xué)期的不斷工作，我的物理教學(xué)工作取得了很好的成績。 一份耕耘，一份收獲。 上述成績的取得，離不開領(lǐng)導(dǎo)的支持和全體老師的幫助。 教學(xué)工作是伴隨著歡樂和喜悅的。 今后，我將秉承“勤學(xué)、善思、勤奮”的原則，一如既往，再接再厲，把工作做得更好。
初中物理老師年終個人工作總結(jié)2
我校在中考中取得了優(yōu)異的成績。 物理學(xué)科保質(zhì)保量地完成了各項指標(biāo)。 這得益于整個備課組的團結(jié)協(xié)作和不懈努力； 經(jīng)過整個備課團隊對課程教學(xué)資源的充分探索和有效整合，激發(fā)了學(xué)生物理學(xué)習(xí)的熱情。 興趣，提高了物理學(xué)習(xí)效率； 得益于全體初中生的勤奮努力和不懈努力； 得益于學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)的人性化管理方法和高超的指揮藝術(shù)。
物理是學(xué)生普遍認(rèn)為中考難學(xué)的學(xué)科。 為了讓學(xué)生掌握物理基礎(chǔ)知識和實驗技能，從容應(yīng)對中考，其難度和強度可想而知。 面對如此緊張、艱巨的教學(xué)工作，我們逐步探索和總結(jié)出一套行之有效的方法，并在2009級初中生的物理學(xué)習(xí)中認(rèn)真貫徹和落實這套方法，取得了一定的效果。 。 具體方法總結(jié)如下：
1.利用課堂教學(xué)鍛煉學(xué)生的基本技能
充分利用課堂教學(xué)、研究教材、研究學(xué)生，從初中生學(xué)習(xí)物理一年半的實際情況出發(fā)，重點抓好“預(yù)習(xí)指導(dǎo)——引入新課——教新課” “總結(jié)-復(fù)習(xí)作業(yè)-章節(jié)復(fù)習(xí)-考核”幾個有機環(huán)節(jié)，結(jié)合實驗詳細(xì)講解概念、定理、規(guī)律，讓學(xué)生在課堂或輕松愉快的氛圍中掌握和消化所學(xué)的知識。在考核過程中，力爭精心設(shè)計每一節(jié)課，扎實講好每一節(jié)課，認(rèn)真鞏固每一節(jié)課，使物理教學(xué)真正落到實處。 新課程教學(xué)時要突出重點、抓住重點、突破難點，選擇并集中實例和練習(xí)，由淺入深、循序漸進，充分發(fā)揮引領(lǐng)作用教師的作用和學(xué)生在課堂上的主體作用，這樣原本就非常重要的作用才能發(fā)揮出來。 有趣的物理課真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的天堂。
2、加強實驗教學(xué)，增強學(xué)生實踐能力
遵循物理教學(xué)規(guī)律和物理學(xué)科特點，通過實驗開展物理概念、定理、定律的教學(xué)。 在演示實驗中，引導(dǎo)學(xué)生進行有目的的觀察，激發(fā)積極思考，揭示物理現(xiàn)象的本質(zhì)。 組織好學(xué)生實驗，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，培養(yǎng)學(xué)生獨立操作能力、團結(jié)合作精神、自主創(chuàng)新能力。 除了完成和搞好教學(xué)所需的實驗外，本期還利用電化教學(xué)設(shè)備、多媒體教學(xué)手段和遠程教學(xué)設(shè)備開展物理實驗教學(xué)。 經(jīng)過一個學(xué)期的努力，大部分學(xué)生都能從實驗現(xiàn)象中分析出實驗的目的和本質(zhì)，初步具備了物理思維的品質(zhì)和獨立操作的能力。 試點運行考核各項指標(biāo)完成率位居全市第一。
3、研究學(xué)生，因材施教，全面提高學(xué)生素質(zhì)
關(guān)注每一個學(xué)生，讓每一個學(xué)生都進步。 學(xué)生智力和素質(zhì)的差異必然導(dǎo)致教學(xué)的不一致。 教學(xué)過程中要注意照顧全體學(xué)生，難度適當(dāng)，激勵先進學(xué)生，鼓勵后進學(xué)生。 第一學(xué)期，各班級成立了互助小組。 在培養(yǎng)尖子生的同時，他們還利用課余時間輔導(dǎo)、幫助和鼓勵基礎(chǔ)差的學(xué)生追趕先進學(xué)生，讓差生在老師的鼓勵和關(guān)懷下不斷進步。 4人在應(yīng)用物理知識競賽中獲得國家級一、二等獎，多人獲得省市級獎勵； 中考通過率也大幅提高。
4、注重德育滲透，培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度
在物理教學(xué)過程中，辯證唯物主義教育、愛國主義教育、道德品格教育、科學(xué)態(tài)度教育不斷滲透到學(xué)生身上。 集中展示中國科學(xué)家熱愛祖國的事跡，介紹我國歷史和現(xiàn)代科技成就，極大地提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，培養(yǎng)他們認(rèn)真、務(wù)實、團結(jié)、合作的作風(fēng)。
5、大膽穩(wěn)步探索以素質(zhì)教育為重點的教學(xué)改革。 為了達到培養(yǎng)學(xué)生能力的最終目標(biāo)，我們應(yīng)該針對傳統(tǒng)封閉、固定的教學(xué)模式的弊端，尋求和思考新的、更好的教學(xué)方法。
本期嘗試了“教師出題——學(xué)生閱讀——總結(jié)整理——探索發(fā)現(xiàn)——檢索準(zhǔn)備——討論辯論——專題講座——課外實踐——體驗感悟”的教學(xué)方案，并結(jié)合快樂教學(xué)法，培養(yǎng)情感方法，加強訓(xùn)練方法，和諧地開展雙邊活動。 這種方法不僅可以授人以魚，還可以授人以漁，授人以漁。 教學(xué)實踐表明，這種教學(xué)模式比常規(guī)教學(xué)更容易增強學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和主體性。 學(xué)生的成績得到了很大的提高。
試圖增強學(xué)生學(xué)習(xí)物理的信心。 每次上課，學(xué)生們不再禮節(jié)性地向老師和同學(xué)打招呼，而是喊著自己想出的口號。 如“學(xué)物理，我能行”、“輕松學(xué)物理，快樂得高分”等，堅定學(xué)好物理的信心，持之以恒，取得一定成績。
堅持做好“錯題分類重現(xiàn)，為平時學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)”。 我們備課組的老師平時都會一起，對不同層次學(xué)生練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤率較高的題目進行分類整理，建立錯題檔案。 對粗心錯誤、概念錯誤和困難錯誤區(qū)別對待，然后給學(xué)生進行第二次練習(xí)或測試。 粗心錯誤通常包括審閱錯誤和書寫錯誤。 是比較簡單的錯題復(fù)現(xiàn)，比較適合中考前的期末復(fù)習(xí)，提醒學(xué)生在考場上要小心、認(rèn)真； 每章都應(yīng)該出現(xiàn)概念性錯誤。 將其整理在后記中，然后通過填空、選擇題等題型進行重現(xiàn)； 疑難題的錯誤往往是由于學(xué)生在分析問題時遇到困難而無法完成而造成的，所以很大程度上并不是簡單地把做錯的題交給學(xué)生。 做一次，但要分析錯題的難度，將較難的錯題分解成若干個較簡單的題，然后讓學(xué)生完成。 由于難度降低，學(xué)生在第二次練習(xí)時一般都能做得更好，達到鞏固、強化的效果。
總之，初中物理備課小組以討論協(xié)作為重點，提高了集體備課效率，全面完成了學(xué)校制定的各項指標(biāo)。 新學(xué)期，我們備課小組將充分發(fā)揮不同年齡段教師的優(yōu)勢，互相幫助，取長補短，調(diào)動每位老師的教學(xué)積極性和工作積極性，最大限度地發(fā)揮備課小組的智慧，深入總結(jié)，積累大量經(jīng)驗教訓(xùn)。 第一手資料，為新學(xué)年伊始的物理學(xué)科帶來新一輪的輝煌！
初中物理老師年終個人工作總結(jié)3
物理學(xué)是一門非常嚴(yán)謹(jǐn)、完善的學(xué)科，具有完整的理論基礎(chǔ)。 高中物理主要分為幾大板塊：力學(xué)、電學(xué)、電磁學(xué)、光學(xué)、近代物理。 每個部分都有自己的公式和定理。 所有物理試題都是基于這些公式和定理。
因此，學(xué)習(xí)物理時，首先要注重基礎(chǔ)，熟記所有需要掌握的公式、定理及其可能的變體，并注意它們在各種題型中的應(yīng)用方法，形成自己完整、嚴(yán)密的知識體系，并總結(jié)了各類題型的基本解題套路。 例如，解決電磁學(xué)問題的一般步驟是：明確已知條件，分析是電流引起運動還是運動引起電流，分析受力條件和運動過程，根據(jù)公式和定理求出未知量。
其次，要注意審題。 理解問題的意義是解決問題的基礎(chǔ)。 特別注意問題中的關(guān)鍵詞。 “緩慢移動”是指力平衡，“恒力”是指力的方向和大小不變，“距離遠大于半徑”是指半徑可以忽略不計，“輕輕地放下” ”表示初速度為零，“最多”還是“至少”，“直徑”或“半徑”、“大于”或“小于”都是很簡單的詞，但如果你不小心，不僅解題過程變得復(fù)雜，而且你也絕對得不到正確答案。 結(jié)果我費了很大的力氣，卻沒有得到任何幫助。 平時練習(xí)時，可以嘗試勾勒出關(guān)鍵詞，提醒自己注意。 總之，仔細(xì)復(fù)習(xí)題并記住！
再次，我們要克服畏難情緒。 有些物理題篇幅較長，涉及內(nèi)容較多，而且往往與現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的最新研究成果相關(guān)，很容易讓人產(chǎn)生畏懼感。 我在高一的時候也覺得這類題很難。 但隨著學(xué)習(xí)的深入，我逐漸發(fā)現(xiàn)，解決物理問題的規(guī)律性是相當(dāng)強的。 即使是看似深奧的話題，也可以簡化為我們熟悉的一個或幾個簡單的物理模型。 根據(jù)我個人的感覺，動量守恒定律、動能定理和能量守恒定律在解決問題中發(fā)揮著很大的作用，而且往往使解決問題的過程變得簡單明了，必須掌握。熟練地。 比如高考物理最后一道“打樁機”題，與經(jīng)常練習(xí)的簡單碰撞題在本質(zhì)上是完全一致的。 只要想到守勢，一切問題都會迎刃而解。 做題的時候一定要堅信，利用我們所掌握的基礎(chǔ)知識，任何一道題都可以一步步解決。 只要我們有足夠的信心和扎實的基礎(chǔ)，冷靜的頭腦一步步分析計算，就一定能夠接近、達到。 最終結(jié)果。
以下是我認(rèn)為大家學(xué)習(xí)時應(yīng)該注意的幾個問題。
首先要注意老師在課堂上分析的例子和參考書上的例子。 這些問題是老師和編輯根據(jù)自己的經(jīng)驗從眾多問題中精選出來的精華。 尤其是老師一步一步的講解，對于學(xué)習(xí)找到解決問題的方向、理清解決問題的思路很有幫助。
其次要注重解題規(guī)范。 日常練習(xí)中，每一道題都要按照標(biāo)準(zhǔn)化的解題步驟來寫。 這確實需要太多時間，而且不現(xiàn)實，也沒有必要。 不過，你還是應(yīng)該每隔一段時間就按照解題標(biāo)準(zhǔn)回答一兩個問題。 在日常考試中，要嚴(yán)格要求自己的解題格式，這樣不僅可以讓自己的思路更加清晰，也可以讓老師的復(fù)習(xí)變得更加容易。 形成習(xí)慣后，高考就更容易取得成績。
另外，一定要認(rèn)真對待日常練習(xí)和測試中所犯的錯誤。 人最可悲的是，自己不明白自己不明白的事。 平時能發(fā)現(xiàn)不懂的地方是件好事。 分析一下你的錯誤是否是由于粗心或缺乏知識造成的。 如果是前者，你必須嚴(yán)厲警告自己不要再這樣做； 如果是后者初中物理經(jīng)典題目，就要針對自己的弱點進行練習(xí)，彌補自己的不足。 最好有一個錯誤問題的集合，可以反映出你容易犯錯誤的地方。
初中物理老師年終個人工作總結(jié)4
本學(xué)期，我以教研組工作計劃為指導(dǎo)，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，積極探索適合學(xué)生發(fā)展的教育教學(xué)方法，全面提高學(xué)生的能力。 現(xiàn)將當(dāng)前工作總結(jié)如下：
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》，學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)習(xí)先進的教育教學(xué)理念，為教育教學(xué)改革奠定基礎(chǔ)。
2、狠抓教學(xué)常規(guī)，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n，教好每一堂課，認(rèn)真批改作業(yè)。 開展“研究性備課”。 以教材、學(xué)生、教學(xué)方法、教具為研究對象，查閱資料，強化知識理解的廣度和深度，全面準(zhǔn)確地掌握知識，并做到綜合整合，整體把握學(xué)科知識體系、創(chuàng)造性地組織教材，形成個人的經(jīng)驗和理解。 引導(dǎo)學(xué)生打通書本世界與生活世界的界限，將生活與書本知識融為一體。 在課堂教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生主動參與的意識，使學(xué)生思維活躍，能開動腦筋，主動思考和研究問題，促進思維能力的發(fā)展。 在作業(yè)的安排上，不僅僅局限于重復(fù)性的問題。 而是注重課外的小實驗、小制作、資料查閱和收集等，及時檢查布置的作業(yè)并做出客觀、積極的評價，讓他們感受到成功的喜悅，增強學(xué)習(xí)的樂趣。學(xué)習(xí)。
3、認(rèn)真開展集體備課和聽課評價活動。 通過集體備課，可以實現(xiàn)優(yōu)勢互補、資源共享、優(yōu)化課堂教學(xué)。 認(rèn)真分析討論教材中的重點、難點和教學(xué)方法，探索突出重點、突破難點、促進學(xué)生發(fā)展的思路和方法。 同時，通過聽評活動，學(xué)生可以加深對教材和教學(xué)方法的理解，提高課堂教學(xué)水平。
4、加強尖子生的培養(yǎng)和后進生的指導(dǎo)。 我們采取了“抓兩端、促中間”的教學(xué)策略。 對于尖子生的培養(yǎng)，采取“指導(dǎo)研究生”的方式。 在課堂上，尖子生經(jīng)常被要求回答一些有難度、有深度的問題。 課后，選擇一些競賽題進行訓(xùn)練。 更重要的是培養(yǎng)了他們學(xué)習(xí)物理的興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高了他們的思維能力。 對于后進生，采取方法穩(wěn)定他們的學(xué)習(xí)情緒，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，增強他們的學(xué)習(xí)信心。 利用課余時間輔導(dǎo)，利用同學(xué)之間的互助來提高學(xué)習(xí)成績。
5、進一步加強教學(xué)科研工作。 我們課題組的研究課題是“實踐探究式教學(xué)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力”。 新教材提倡探究式學(xué)習(xí)。 我們積極創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生探究的教學(xué)情境，促使學(xué)生產(chǎn)生疑問、提出問題。 注重培養(yǎng)學(xué)生主動參與、樂于探索、勤奮做事的能力初中物理經(jīng)典題目，培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息、獲取新知識、分析和解決問題、溝通與合作的能力。 激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新欲望，在探究過程中提高學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新精神。
6、作為一名物理教師，應(yīng)該用科學(xué)的方法指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，向?qū)W生傳授科學(xué)知識。 在教學(xué)中，我積極探索科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，如興趣教學(xué)法、互動探索法、情感交流法等，從而增加了學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)知識的興趣，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。 同時，我也知道學(xué)生組織的重要性。 在當(dāng)今素質(zhì)教育時代，巧妙組織學(xué)生活動，體現(xiàn)學(xué)生的“五自”就顯得尤為重要。
7.沒有痛苦，就沒有收獲。 本期，我組全體教師在發(fā)展性評價專題中獲獎。 在9、1、5、6班教授的物理課程中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得到了很大的提高。 當(dāng)然，教學(xué)中還存在很多不足。 在下一步的教學(xué)工作中，要加強學(xué)生的動手實踐能力，為學(xué)生創(chuàng)造提問、調(diào)查、動手實驗的機會，為學(xué)生提供內(nèi)部研究性學(xué)習(xí)的時間和空間。和課外。 培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和可持續(xù)發(fā)展意識。
初中物理老師年終個人工作總結(jié)5
時間過得真快，轉(zhuǎn)眼我已經(jīng)工作三年多了。 作為一名教師，無論是工作經(jīng)驗還是教學(xué)都還存在很多不足。 因此，在擔(dān)任九年級物理教師時，我認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，從各方面嚴(yán)格要求自己，主動與班主任團結(jié)配合，結(jié)合學(xué)校的實際情況。教學(xué)工作有計劃、有組織、有步驟地進行。 為做好教育教學(xué)工作，努力做好，現(xiàn)將教學(xué)工作總結(jié)如下：
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)教材，明確指導(dǎo)思想。
教材以物理課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，吸收教育學(xué)、心理學(xué)領(lǐng)域的最新研究成果，致力于改變學(xué)生物理學(xué)習(xí)方式，推進課堂素質(zhì)教育，努力體現(xiàn)“三學(xué)”指導(dǎo)思想。方面。 目的是讓學(xué)生體會物理、自然和人類社會之間的密切聯(lián)系； 體會物理的價值，增強理解和應(yīng)用物理的信心； 初步學(xué)會運用物理思維方法觀察、分析、解決日常生活中的問題； 形成勇于探索、創(chuàng)新的科學(xué)精神； 獲得適應(yīng)未來社會生活和進一步發(fā)展所必需的重要物理事實和必要的應(yīng)用技能。
2、精心備課，突出知識傳授與思想教育相結(jié)合。
不僅要準(zhǔn)備學(xué)生，還要準(zhǔn)備教材和教學(xué)方法。 根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生實際情況，設(shè)計課型，制定教學(xué)方法，精心編寫教案。 每節(jié)課都應(yīng)該“備好”。 每節(jié)課前應(yīng)做好充分的準(zhǔn)備。 課后要及時進行課后總結(jié)，并寫好教學(xué)后記。
3、注重課堂教學(xué)藝術(shù)，提高教學(xué)質(zhì)量。
課堂強調(diào)師生之間、生生之間的溝通和互動，共同發(fā)展，增強課堂技能，提高教學(xué)質(zhì)量。 在課堂上，我特別注重調(diào)動學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分展現(xiàn)學(xué)生學(xué)得輕松、輕松、快樂，培養(yǎng)學(xué)生動動嘴、動動手、動腦的能力。 本學(xué)期，我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動探索物理學(xué)習(xí)環(huán)境的教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，使學(xué)生在獲取知識和技能的同時充分發(fā)展自己的情感、態(tài)度、價值觀等。 我把物理教學(xué)看作是師生互動、共同發(fā)展的過程。 提倡自主性：“學(xué)生是教學(xué)活動的主體，教師成為教學(xué)活動的組織者、引導(dǎo)者和參與者”。 隨著這一理念的確立，學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)成為他們的需要。 發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中有樂趣、有收獲，這說明設(shè)計學(xué)生主動探究的過程是探究性學(xué)習(xí)的新空間、載體和方式。
4、創(chuàng)新評價，鼓勵和促進學(xué)生全面發(fā)展。
我把評價作為全面考察學(xué)生學(xué)習(xí)狀況、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情、促進學(xué)生全面發(fā)展的手段。 這也是教師反思和改進教學(xué)的有力手段。
對學(xué)生學(xué)習(xí)的評估不僅集中于對學(xué)生知識和技能的理解和掌握，還集中于他們的情感和態(tài)度的形成和發(fā)展； 它不僅關(guān)注學(xué)生物理學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，而且著重于學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展。 更加關(guān)注學(xué)生掌握了哪些內(nèi)容、取得了哪些進步、具備哪些能力。 評估結(jié)果將有助于建立學(xué)生在學(xué)習(xí)物理學(xué)方面的自信心，改善學(xué)生對學(xué)習(xí)物理學(xué)的興趣并促進學(xué)生的發(fā)展。
5.仔細(xì)糾正作業(yè)，并提供課后輔導(dǎo)。
以有針對性的等級方式分配家庭作業(yè)，及時糾正學(xué)生的作業(yè)，仔細(xì)分析和記錄學(xué)生的作業(yè)，對學(xué)生進行分類和總結(jié)他們在作業(yè)期間出現(xiàn)的問題，做出徹底的評論，并及時回應(yīng)相關(guān)情況改善教學(xué)方法并成為目標(biāo)。
為成就措施的咨詢不僅限于學(xué)生的智力咨詢，而且更重要的是，學(xué)生的意識形態(tài)咨詢。 為了提高成績不佳的表現(xiàn)，我們必須首先解決他們的心理問題，并使他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，以便他們可以對學(xué)習(xí)感興趣。 通過這種方式，成績不佳的人的轉(zhuǎn)變將從原始的簡單而粗略的，強迫學(xué)習(xí)變成了對知識的有意識的追求。 它激發(fā)了他們的好奇心和野心，使他們對物理學(xué)感興趣，并取得了良好的結(jié)果。
簡而言之，盡管在教學(xué)工作中，既有成功的樂趣，也充滿了失敗的困惑。 作為一名新老師，您應(yīng)該繼續(xù)努力學(xué)習(xí)教學(xué)工作。 將來，您將從他人的優(yōu)勢中學(xué)習(xí)，并彌補自己在教學(xué)工作中的缺點。 不足，努力取得更好的結(jié)果。
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