2018年新疆教師專訪：初中物理《壓力》講義
壓力·教學
今天，我的課內容是《壓力》。 根據新課程標準的理念，我將運用教什么、怎么教、為什么教的思想，從教材分析、學情分析、教學目標等方面進行分析。教學過程等進行說明。
（過渡句）首先說一下我對教材的理解：
1. 教材
《壓力》是人民教育出版社出版的初中物理八年級第二卷第九章第一節內容。 壓力的概念不僅是本課的教學重點，也是本章內容的主線。 對壓力和壓力的認識是之前學業技能的效果。 本課的繼續也為后面學習液體壓力打下了基礎，所以學好本課的內容對于整章來說意義重大。
（過渡句）一堂成功的課不僅需要熟悉教材初中物理壓強教學設計，更需要充分了解學生的特點：
2. 談學習
在前面的學習中，學生們學習了力學的基礎知識，學習了兩種重要的力，即重力和摩擦力。 這些知識是本節學習的認知基礎。 初中生有一定的觀察能力和較強的獨立思考能力，但抽象思維能力尚不成熟。 對于本節的內容，學生已經有一個心態，壓力的影響是顯而易見的。 這也是本節要解決的難點。
（過渡句）對比知識點之間的聯系，方便后續應用。 因此，教學目標確定為：
三、教學目標
[知識和技能目標]
了解壓力并使用公式計算壓力，并學習如何增加或減少壓力。
[過程和方法目標]
通過實驗探究與壓力影響相關的因素，學習控制變量方法，可以提高學生的觀察和分析能力。
[情感態度、價值觀和目標]
通過本課的學習，可以激發學生學習物理的興趣，提高運用物理知識解釋生命現象的能力。
（過渡句）根據新課程標準，在透徹理解教材的基礎上，我確定了以下教學重點和難點：
4、教學工作的重點和難點
【關鍵點】
壓力的概念和公式以及如何增加或減少壓力
【困難】
探究與壓力影響相關因素的實驗過程
五、教學方法
（過渡句）德國偉大教育家迪斯托維說過：“科學知識不應該教給學生初中物理壓強教學設計，而應該引導學生去發現、獨立掌握。” 因此，我采取的教學方法是：講授法、實驗探究法、會話法、練習題法。
（過渡句）本著“教師引導——學生學科——訓練主線”的原則，設計了以下教學環節：
六、教學過程
首先是導入步驟：
在這個鏈接中，我將展示一張圖片：兩個體重相似的人站在雪地上，有滑板和沒有滑板，效果完全不同。 然后我們列舉了為什么駱駝不會沉入沙子，為什么蚊子的口器容易刺穿皮膚，引起了學生的認知沖突，激發了他們的學習興趣，引出了今天的話題——壓力。 （板書）
【設計意圖】正如高爾基所說：“好奇心是理解的開始，也是通向理解的道路”。 對于這樣的問題，學生們都很熟悉，也很好奇。 帶著好奇為什么會這樣的懸念進入新課，可以調動學生的探索興趣。
接下來是新課程的教學階段，也是教學過程的核心。
在探究影響壓力效果的因素時，我將演示兩組實驗：（1）將兩個小桌子放在同一塊海綿上，A的小桌子上不放任何東西，B的小桌子上放一個。 重量; (2)實驗與上一個實驗B相同。實驗C中，將小桌子翻過來放在海綿上，將Marfa放在小桌子上。
我會引導學生根據兩個實驗的現象總結出與壓力影響有關的因素：壓力的影響與壓力和受力面積有關（板書）（當壓力相同時，受力面積越小，壓力的作用就越大）顯然； 當受力面積相同時，壓力越大，壓力的影響越明顯）并解釋：上述實驗采用的物理探索方法——控制變量法。
接下來我來解釋一下，壓力的作用在物理學上稱為壓強，其定義為：物體所受的壓力與受力面積的比值。 要求學生根據概念寫出壓力的字母表達和單位。 根據比值定義方法，P=F/S，單位N/m2。 我補充一下：除了N/m2之外，壓力單位還有一個專有名稱：帕斯卡（Pa），1N/m2=1Pa。
【設計意圖】之所以這樣設計，是為了讓學生仔細觀察實驗，不僅給他們留下深刻的印象，而且培養他們的實驗探究能力。 同時讓學生知道觀察和實驗是學習物理的基礎，不確定的觀點要通過實驗來驗證。
最后，我會教如何增加或減少壓力（板書）。 我給大家展示一些現實生活中的例子：推土機的寬鏈條、藝術家刻印刀的刀頭、火車上的破窗錘、以及為什么在鐵軌下鋪設枕木。 學生會說：推土機鏈條和火車軌道下鋪設的枕木是為了增加受力面積，減少地面壓力。 采用印章雕刻刀和破窗錘，減少受力面積，增大壓力。 我總結一下：當壓力一定時，增大受力面積可以減小壓力； 減少受力面積可以增加壓力。
新課講完后，下一步就是鞏固和提高：
在本次會議中，我將提出一個練習問題并應用壓力公式來解決它：將一本書放在水平桌子上。 書本的重力為3N，與桌子的接觸面積為5×10-2m2。 計算書本對桌子的壓力。
【設計意圖】本環節的目的是檢驗學生是否掌握了本課的知識點，并且通過本題也能將本課的知識與生活中的實際問題結合起來，真正做到學以致用。學會。
最后是作業總結：
在總結中，我會用板書的方式總結本節課的知識點，并在課后為學生建立一個完整、清晰的知識體系。
在作業期間，我會給學生布置以下任務：要求學生回去收集一些日常生活中增加或減少壓力的方法的例子。
7. 黑板設計
（過渡句）最后說一下我的板書設計。 我的板書注重直觀、系統的設計。 知識點由易到難排列，重點難點突出，讓學生一目了然地掌握本課的核心內容。
