題目：平面鏡成像 班級類型：新講座 課時：1 學時 教學目標 知識與技能 1 探究平面鏡的成像特性 2. 理解虛像的特性 3. 理解平面鏡成像的現象、過程和方法在日常生活中。 體驗“平面鏡成像特性”的探索八年級平面鏡成像教案，并學會在實驗過程中記錄和分析信息。 情感心態和價值觀在探索“平面鏡成像特性”中感受化學現象的美麗與和諧，獲得發現成功的喜悅。 教學重點是探究平面鏡成像的特點。 教學困難。 中學生對真實圖像的理解。 教學方法 ①實驗探究式教學模式 ②小循環多反饋教學模式 教具及媒體 班主任演示：玻璃板、一張大紙、一張秤、兩根完整的蠟燭、實物投影和多媒體視聽設備中學生實驗用：一塊玻璃板、一張大紙、一個天平、兩根一模一樣的蠟燭。 教學環節、教學內容、班主任活動、學生活動、組織、教學、新課、新教師介紹、組織、探究、反饋、練習、播放景觀反思視頻-引入話題。 題目：§4.3 平面鏡的成像 1. 中學生對平面鏡非常熟悉。 上課時，先用一個較大的平面鏡，讓中學生在平面鏡中觀察自己的像，并提出一些問題讓中學生思考：在平面鏡中，你的像的大小和你的像大小一樣嗎？ ？ 你到平面鏡的距離等于你的像到平面鏡的距離嗎？ 當你改變與平面鏡的距離時，圖像的大小會改變嗎？ 中學生探究平面鏡成像特性的實驗 1、實驗設備使用平面鏡、兩根一模一樣的蠟燭、一張尺子、一根火柴、一張紙。 2. 詢問方向： A. 物體（蠟燭）和圖像大小相同嗎？ B. 物體（蠟燭）到玻璃板的距離是否等于圖像到玻璃板的距離？ 3、實驗設計方向： A、如何判斷物體與圖像的大小是否相同？ （是否重疊） B、如何準確檢測物體到鏡子的距離以及像到鏡子的距離？ （沿著紙的中間畫一條垂直線。放置蠟燭后八年級平面鏡成像教案，沿著蠟燭的頂部畫一個圓。從圓的中心到鏡子畫一條垂直線。用刻度尺檢測這個寬度垂直線，即物體與物體之間的距離（鏡子之間的距離與像的距離可以用同樣的方法測量）并總結成像的兩個特征：1.物體和圖像的大小是相同的; 2.物體和圖像到鏡子的距離相等。 虛像：不是由實光線會聚而成的圖像，而是由光線的反向延長線會聚而成的圖像。 導讀：平面鏡為什么能成像？ 畫出點光源成像的光路圖。 （教材第43頁） 分析光路圖，引出實像 2、指導中學生畫出直線物體成像的光路圖。 反饋練習總結 五、鞏固和提高 1、解釋水下景色倒轉的原因。 2. 表演：兩名中學生表演平面鏡的成像特點。 作業： 1. 預習第 44 頁的《科學世界》 2. 完成本節
