摘要：物理學的知識來源于生活但高于生活。比如在人們的日常生活中，深秋時節會出現霧氣，初冬時節會出現露霜，為什么會出現這種現象呢？我們需要從物理學中去尋找答案。物理學中的電磁學是一個非常特殊的模塊初中物理電磁學試題，電磁學中的一些現象很難被直觀地發現，即使你絞盡腦汁也想不出原因，這就是電磁學的吸引力所在。電磁學是物理學中研究電磁現象規律及其應用的一個分支學科，起源于18世紀。從廣義上講，電磁學可以說包括電和磁，但從狹義上講，它是一門探討電與磁相互作用的學科，主要研究電磁波、電磁場以及電荷和帶電物體的動力學。
電磁學教學在初中物理教學過程中一直占有極其重要的地位。電磁學是物理學的一個分支學科，研究電與磁的相互作用及其規律和應用。按照現代物理學的觀點，磁現象是由運動的電荷產生的，因此磁的內容必然不同程度地包含在電的范疇內。電磁學在初中理科試卷中被安排在實驗探究題中，占了極大的比重。對杭州市近三年中考試卷的分析發現，在考查電磁學相關知識時，往往被放在探究題上。這意味著電磁學已經成為整個初中理科最重要的組成部分，也是整個初中教學的重點和難點。目前，如何科學有效地向學生傳授電磁學知識，提高學生答題的準確性，是擺在初中理科教師面前的一道難題。 本文對如何從多方面更有效地實施初中電磁學教學進行了大量的細致的文獻綜述。
關鍵詞：初中物理；電磁學；教學
1.文獻綜述
1. 初中物理電磁學網絡教學
陸明學在《互聯網背景下初中物理教學設計研究》[1]一文中指出：目前初中物理電磁學試題，我國正大力推進互聯網的發展，新理念、新形式、新設備、新技術層出不窮。傳統行業在利用互聯網進行改革的同時，教育領域也在積極擁抱互聯網，以謀求更好的發展。素質教育、個性化教學是中小學多年來不斷改革的目標。“互聯網”背景下的新技術、新手段為個性化教學提供了可能。本研究試圖利用“互聯網”時代提供的機遇貝語網校，結合傳統教學模式的優勢，根據初中物理的特點，提出“互聯網”背景下的教學策略，希望教學設計符合學生的特點，希望能夠激發學生的學習興趣，加深學生對物理知識的理解和掌握，進一步促進學生的個性化發展和全面發展。 也希望為當下教學現狀提供一些借鑒。“互聯網教育”就是通過信息網絡技術將互聯網基因注入教育，在人才培養目的、人才培養過程、人才培養評價等全過程進行改革，同時包括支撐人才培養的機制、制度的變化，實現互聯網支撐下的生態教育，培養互聯網經濟時代和社會發展所需要的人才，能夠實現教育的全面發展和戰略轉型。李紅良、趙璇在《基于“互聯網教育”重構課堂教學》中認為，“互聯網教育”并非只是教育與互聯網的泛泛結合，兩者之間的融合是從形式到內涵、從思維到行動、從要素到結構的全面疊加、相互建構。 綜合各位學者對“互聯網教育”的看法，筆者認為“互聯網教育”就是將教育與互聯網技術及其創新成果深度融合，以教育為基礎，注入互聯網技術，形成以互聯網為基礎設施和創新要素的新型教學形態，實現學生的個性化發展和全面發展。
2. 初中物理電磁學教學中存在的問題
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