雷偉
（西北師范大學教育學院，甘肅 蘭州）
摘要：當前，我國高中新課程改革已進入全面實施和調整階段。 本文研究了新課程標準實施以來許多關于新課程標準下高中物理課有效教學策略的文獻，并結合國內外研究現狀對新課程改革進行了分析。 對初高中物理課堂有效教學策略的實施進行了梳理和反思。 希望有助于教師正確認識新課程理念，樹立創新的課程觀、教學觀、教材觀，運用科學有效的方法應對新課程的變化。 推動高中物理教育健康深入發展。
關鍵詞：物理課堂； 有效的教學； 策略； 文獻綜述;
1. 提出問題
新課程實施以來，隨著新教學理念的傳播，新教學方法和技術手段的運用，加上教師改革的積極性，我們中小學課堂發生了許多可喜的變化。 但課堂教學實踐中高消耗、低效率的現象依然存在。 [1] 一些教師仍然把讓學生掌握知識和技能作為教學的唯一目標，導致教師教累、學生學難。 結果，中學物理課失去了生機和活力，變得毫無生氣高中物理實驗論文，降低了學生的學習興趣。 不高； 有的班級確實很“活躍”，但只追求形式上的“熱鬧”。 事實上，教師的教學目標不明確，時間觀念不強，對教學內容的處理很隨意，導致學生學不會。 到真實的事情。 這些現象或做法不僅造成課堂教學的低效或低效，而且忽視了學生的生命成長和健康發展。 同時，也不利于教師自身的發展和改革的順利推進。 [2] 20xx年6月教育部印發的《（試行）》為我們設計的“知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀”三維綜合目標，就是要我們注意有利于學生的全面發展。[3] 因此高中物理實驗論文，有必要對新課程背景下如何構建有效的物理課堂教學的相關文獻進行梳理，以方便廣大物理教育工作者特別是一線教師開展這方面的研究。
我在CNKI上模糊檢索了20xx年至今有關《高中物理課堂有效教學策略》的論文。 共發表論文22篇（其中碩士論文10篇，期刊論文11篇）。 結果如下圖所示。 本文選取新課標下高中物理課堂有效教學策略的研究文獻及相關專著進行綜述。 它將豐富當前高中物理課堂有效教學策略的理論，引領新課程標準下高中物理有效教學策略的實踐[1]付永新。 高中物理有效課堂教學策略探索[D]． 福建師范大學..
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