初中物理九年級(jí)下冊(cè)第十九章第四節(jié)《比熱容》教案課后反思教學(xué)過(guò)程教學(xué)方法、學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)情況分析重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)教材分析比熱容“比熱容”是反映物質(zhì)特性的重要物理量，自然界中的很多現(xiàn)象、生產(chǎn)工藝中的很多問(wèn)題都與物質(zhì)的比熱容有關(guān)，因此它是初中物理的重點(diǎn)內(nèi)容，但也是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。如何引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)物質(zhì)吸熱能力的強(qiáng)弱，將是我們這堂課研究的重點(diǎn)。教材分析教材目標(biāo)1.知識(shí)與技能2.過(guò)程與方法3.情感態(tài)度與價(jià)值觀了解什么是物質(zhì)的比熱容；能用比熱容解釋一些相關(guān)的簡(jiǎn)單現(xiàn)象。教材目標(biāo) 1.知識(shí)與技能 2.過(guò)程與方法 3.情感態(tài)度與價(jià)值觀 引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)和實(shí)驗(yàn)操作，從而培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究能力。 教學(xué)目標(biāo) 1.知識(shí)與技能 2.過(guò)程與方法 3.情感態(tài)度與價(jià)值觀 激發(fā)學(xué)生探索生活中物理現(xiàn)象和物理規(guī)律的興趣，培養(yǎng)學(xué)生大膽猜想和創(chuàng)新精神，提高學(xué)生的合作意識(shí)與能力。 重點(diǎn) 比熱容概念的引入以及如何用比熱容解釋自然現(xiàn)象。 難點(diǎn) 比熱容概念的建立過(guò)程。 重點(diǎn)難點(diǎn) 學(xué)情分析 九年級(jí)學(xué)生已初步掌握了運(yùn)用控制變量法研究問(wèn)題的能力，但多數(shù)學(xué)生在抽象邏輯思維能力方面還處于經(jīng)驗(yàn)型，因此，我盡量從他們身邊的事物入手，圍繞他們身邊的物理現(xiàn)象使實(shí)驗(yàn)層層遞進(jìn)，以達(dá)到讓他們聽(tīng)懂的目的。教學(xué)方法與學(xué)習(xí)方法 教學(xué)方法：注重實(shí)驗(yàn)演示、探究式教學(xué)法 學(xué)習(xí)方法：采用學(xué)生親身體驗(yàn)、自主分析、討論、歸納等研究法 教學(xué)過(guò)程 回顧生活，激發(fā)興趣 設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，收集數(shù)據(jù)聯(lián)系生活初中物理創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)說(shuō)明，引導(dǎo)猜想聯(lián)系實(shí)際，加深理解 學(xué)生分層，布置作業(yè) 總結(jié)總結(jié)初中物理創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)說(shuō)明，理解概念 創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證猜想 教學(xué)過(guò)程 回顧生活網(wǎng)校頭條，激發(fā)興趣 設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，收集數(shù)據(jù)聯(lián)系生活，引導(dǎo)猜想聯(lián)系實(shí)際，加深理解 學(xué)生分層，布置作業(yè) 總結(jié)總結(jié)，理解概念 創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證猜想 中午，沙子很熱但水不熱； 晚上，沙子很涼但水不涼。 1、回顧生活，激發(fā)興趣 為什么中午沙子很熱但水不熱？ 提出問(wèn)題 根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)： 燒熱一壺水比燒開(kāi)半壺水需要的時(shí)間更長(zhǎng)。燒開(kāi)一壺水比把它燒成溫水所花的時(shí)間要長(zhǎng)。
