唯有反思，班主任的病歷才能上升到一定的高度熔化和凝固的條件特點(diǎn)，對(duì)高中數(shù)學(xué)的融融有何教學(xué)反思？ 接下來就是學(xué)習(xí)了。 小編為您帶來關(guān)于高中數(shù)學(xué)熔煉與熔煉的教學(xué)反思。 我希望你能幫助你。
對(duì)高中數(shù)學(xué)熔煉教學(xué)的思考（一）
熔化和熔化是力學(xué)中比較重要的學(xué)科。 中學(xué)生要了解物質(zhì)的固態(tài)和液態(tài)是可以轉(zhuǎn)化的。 熔化和凝固是兩個(gè)可以相互轉(zhuǎn)化的過程。 學(xué)習(xí)制作熔解曲線和熔解曲線。 課前已經(jīng)做好了實(shí)驗(yàn)操作過程。 這節(jié)課只問中學(xué)生是否能通過觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象總結(jié)出規(guī)律，這樣可以為下面的討論省去很多時(shí)間。
教學(xué)時(shí)要注重對(duì)圖像的分析，幫助中學(xué)生找出晶體和非晶體的熔化和熔化特征。 我們會(huì)根據(jù)數(shù)據(jù)畫出圖表，然后讓中學(xué)生分析海浪的曲線。 中學(xué)生很容易發(fā)現(xiàn)海浪有一個(gè)穩(wěn)定的階段，然后開始學(xué)習(xí)海浪的融化。
中學(xué)生很容易認(rèn)為海博的整個(gè)圖形描述的是熔化過程。 這就需要通過提問和觀察，讓中學(xué)生明白整個(gè)圖中哪個(gè)階段才是真正的熔化過程。 首先，這個(gè)時(shí)候可以提問分析AB、BC、CD三個(gè)階段的狀態(tài)，溫度如何變化？ 之后讓中學(xué)生根據(jù)熔化的概念判斷熔化的過程（根據(jù)“熔化的概念”更重要），然后我問：海博一開始不熔化，什么時(shí)候開始熔化它達(dá)到了48攝氏度。 由此可見，海博融化需要什么條件——需要達(dá)到一定的濕度。
再問：通過圖片，你可以看出海浪融化時(shí)溫度是如何變化的——它沒有變化。 再問：此時(shí)海波是否發(fā)熱？
總結(jié)：因此，海博需要達(dá)到一定的濕度才能開始融化。 熔化過程中溫度不變，處于固液共存階段。 熔化是熔化的逆過程，中學(xué)生很容易畫出水晶熔化的形象。 明白了這一點(diǎn)，再對(duì)比一下海波和蠟的熔化實(shí)驗(yàn)中收集到的數(shù)據(jù)，我們就可以簡(jiǎn)單說明一下蠟和海波在室溫和狀態(tài)方面的區(qū)別。 然后通過實(shí)踐加強(qiáng)。
這門課內(nèi)容很多，難度也比較大。 感覺還有很多問題沒有解決。 我將在下一節(jié)課中添加一些材料和練習(xí)。
對(duì)高中數(shù)學(xué)熔煉教學(xué)的思考（二）
1、中學(xué)生做探索性實(shí)驗(yàn)有一定困難。 班主任要加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)全過程的指導(dǎo)，能和中學(xué)生一起完成實(shí)驗(yàn)，并提醒中學(xué)生注意點(diǎn)，如盡量使用純凈的碎冰； 將碎冰塞入中間下部，不要看到杯底和杯壁； 酒精燈的火焰不宜過大，加熱要慢。 最好及時(shí)攪拌，使冰塊受熱均勻； 如果可能，請(qǐng)使用低于 0 °C 的冰。
2、教學(xué)中要注重對(duì)圖像的分析，幫助中學(xué)生通過比較找出差異，了解晶體和非晶體的熔化和熔化特性。
3、提醒中學(xué)生在取暖過程中注意不要被凍傷。
對(duì)高中數(shù)學(xué)熔煉教學(xué)的思考（三）
我認(rèn)為熔化和熔化是力學(xué)中比較重要的課程。 中學(xué)生有必要了解物質(zhì)的固態(tài)和液態(tài)是可以轉(zhuǎn)化的。 熔化和凝固是兩個(gè)可以相互轉(zhuǎn)化的過程。 晶體和非晶體性質(zhì)的區(qū)別，還要學(xué)會(huì)制作熔化曲線和熔化曲線。
中學(xué)生在進(jìn)行探究性實(shí)驗(yàn)時(shí)存在一定的困難。 班主任要加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)全過程的指導(dǎo)，能與中學(xué)生一起完成實(shí)驗(yàn)。 實(shí)驗(yàn)操作流程在課前已經(jīng)完成。 這門課只要求中學(xué)生通過觀察。 總結(jié)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的規(guī)律，可以為后面的討論節(jié)省很多時(shí)間。
教學(xué)時(shí)要注重對(duì)圖像的分析，幫助中學(xué)生找出晶體和非晶體的熔化和熔化特征。 我們會(huì)根據(jù)數(shù)據(jù)畫出圖表，然后讓中學(xué)生分析海浪的曲線。 中學(xué)生很容易發(fā)現(xiàn)海浪有一個(gè)穩(wěn)定的階段，然后開始學(xué)習(xí)海浪的融化。
最后結(jié)合實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)中學(xué)生得出結(jié)論：海浪需要達(dá)到一定的濕度才開始融化。 熔化過程中溫度不變，處于固液共存階段。 熔化是熔化的逆過程，中學(xué)生很容易畫出晶體形成的形象。 明白了這一點(diǎn)，再對(duì)比一下海波和蠟的熔化實(shí)驗(yàn)中收集到的數(shù)據(jù)，我們就可以簡(jiǎn)單說明一下蠟和海波在室溫和狀態(tài)方面的區(qū)別。 然后通過實(shí)踐加強(qiáng)。
這節(jié)課內(nèi)容很多，難度也比較大。 感覺還有很多問題沒有解決。 比如，中學(xué)生很容易認(rèn)為海博的整個(gè)圖描述的是融化的過程。 這應(yīng)該通過提問和觀察來完成。 了解整體圖中的那個(gè)階段才是真正的熔化過程。 首先可以提問分析AB、BC、CD三個(gè)階段的狀態(tài)，溫度如何變化？ 之后讓中學(xué)生根據(jù)熔化的概念判斷熔化的過程（更重要的是用“熔化的概念”作為提示），然后我問：海博一開始沒有熔化熔化和凝固的條件特點(diǎn)，還有當(dāng)它達(dá)到48攝氏度時(shí)開始融化。 由此可見，海博融化需要什么條件——需要達(dá)到一定的濕度。 再問：通過圖片，你可以看出海浪融化時(shí)溫度是如何變化的——它沒有變化。 再問：此時(shí)海波是否發(fā)熱？ 我將在下一節(jié)課中添加一些材料和練習(xí)。
看了高中數(shù)學(xué)融融教學(xué)反思閱讀：
一、對(duì)八年級(jí)數(shù)學(xué)升華升華教學(xué)的思考
2.初中下冊(cè)化學(xué)《熔與熔》練習(xí)試卷
3.初中數(shù)學(xué)融融教學(xué)視頻
4.初中化學(xué)2卷《熔融》期末試卷