高中數(shù)學(xué)第三節(jié)探究平面鏡成像的特征學(xué)案
作為一名人民班主任，一般須要打算好一份學(xué)案，學(xué)案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。學(xué)案應(yīng)當(dāng)如何寫才好呢？下邊是小編為你們搜集的中學(xué)數(shù)學(xué)第三節(jié)探究平面鏡成像的特征學(xué)案，僅供參考，你們一上去瞧瞧吧。
問候青春
學(xué)案示例
第三節(jié)探究平面鏡成像特性
教學(xué)目標(biāo)
知識與技能
了解平面鏡成像的特性。
曉得平面鏡成實(shí)像，但是像與物關(guān)于平面鏡對稱。
會依據(jù)平面鏡成像特性找到鏡中像的位置。
過程與技巧
體驗(yàn)用“替代”的方式確定像的位置的研究方式。
通過平面鏡成像特性的實(shí)驗(yàn)探究過程，培養(yǎng)中學(xué)生描述現(xiàn)象，歸納規(guī)律的能力。
在實(shí)驗(yàn)中觀察化學(xué)現(xiàn)象，培養(yǎng)中學(xué)生發(fā)覺問題，提出問題，解決問題的能力。
情感心態(tài)價(jià)值觀
在用多種方式探究平面鏡成像規(guī)律后，又將自己的看法公開，并與別人交流的心愿，認(rèn)識交流與合作的重要性。
在活動中培養(yǎng)中學(xué)生實(shí)事求是的研究心態(tài)。
在活動中培養(yǎng)中學(xué)生實(shí)驗(yàn)意識和理論聯(lián)系實(shí)際的意識，使中學(xué)生樂于探究自然現(xiàn)象和日常生活中的數(shù)學(xué)學(xué)道理。
教學(xué)重點(diǎn)
設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究平面鏡成像特性。
教學(xué)難點(diǎn)
用平板玻璃代替平面鏡來探究平面鏡成像特性，用物體與像重合，來比較像與物的關(guān)系。這兩個(gè)“替代”是實(shí)驗(yàn)的關(guān)鍵，也是設(shè)計(jì)難點(diǎn)。平面鏡成像的原理和實(shí)像的概念。
課前打算：
教學(xué)器材：中學(xué)生用：玻璃、玻璃支架、白紙、棋子和紙三角
班主任用：魔術(shù)盒、玻璃、玻璃支架、白紙、棋子、紙三角、火柴、燒杯、平面鏡、課件
教學(xué)過程：
一、引入
老師給中學(xué)生們展示空粉筆盒，故做著急：沒粉筆，如何寫板書？
變魔術(shù)：以傾斜45°的平面鏡將箱粉筆盒分成前后兩個(gè)空間，反射面須朝向聽眾，粉筆藏在鏡后。演出場地光線要暗，以免使平面鏡反光而被揭穿。
你們推測可能是如何回事？給中學(xué)生短暫的時(shí)間進(jìn)行獨(dú)立思索，小組討論。之后班主任解釋：這兒的主要道具是俺們每天都接觸到的穿衣鏡平面鏡成像實(shí)驗(yàn)圖片，表面平的那個(gè)平面鏡，老師是借助平面鏡成像的方式來變魔術(shù)的，那平面鏡是如何成像的呢？粉筆盒的奧妙在哪里呢？我們明天就來探究平面鏡成的像有什么特征。
二、實(shí)驗(yàn)探究
投影或教案展示：人在穿衣鏡前的相片，如同胞胎的相片或參考南寧山水的海面倒影的圖片，也可以再課室中擺放一面平面鏡，進(jìn)行操作，因而迸發(fā)中學(xué)生對平面鏡成像的興趣與經(jīng)驗(yàn)。按照我們的日常生活經(jīng)驗(yàn)，你們來說一說平面鏡成像有什么特征？隨著中學(xué)生的回答，班主任用板書記錄。
在照鏡午時(shí)，假如人向退后，就是物體在遠(yuǎn)離平面鏡時(shí)，像有沒有變化？物體離鏡面的距離變遠(yuǎn)，像離鏡面的距離有變化么？我們曉得實(shí)驗(yàn)是檢驗(yàn)真理的方式。如今我們想驗(yàn)證一下剛剛我們按照生活經(jīng)驗(yàn)所總結(jié)出的這幾條成像特性是否正確，我們須要平面鏡。但怎樣比較像與物的大小，如何檢測像與物到鏡面的距離呢？如今我們每位人借助桌上這塊平面鏡，找找自己的像，瞧瞧你能找到這個(gè)像的確切位置么？誰能確定像的確切位置？怎么解決這個(gè)問題？
聽到像在鏡后位置，是突破的關(guān)鍵。引導(dǎo)中學(xué)生思索，用玻璃“替代”平面鏡進(jìn)行探究，就可以看到像的位置了。怎樣進(jìn)行檢測？如何能夠摸到像呢？能不能用哪些去取代像？最好的替代品就是物體本身用物體取代像進(jìn)行檢測。如何探究像到穿衣鏡的距離與物到穿衣鏡的距離？明晰了探究內(nèi)容和方式，須要哪些儀器？
我們用棋子或則紙三角做物體，老師給大家提供兩只等大的紙三角，如像變小可用剪子剪小。給每組一張白紙，記錄每次物和像的位置。分發(fā)課前打算的工具，每位小組分一種進(jìn)行操作，論證、探究平面鏡成像的特性。
如有條件。可將以下的兩個(gè)表格復(fù)印分發(fā)。或則畫在事先打算好的小黑板上，中學(xué)生參考表格進(jìn)行操作、探究。
棋子：
紙三角：
推論交流，評價(jià)：
（板書）平面鏡成像特性
為何沒有任何一組剪小紙三角?
像與物的大小、形狀相同（板書）
平面鏡所成的像的大小和物體的大小：相等。
像到平面鏡的距離與物體到平面鏡的距離：相等。
像的左右與物的左右關(guān)系是：對稱。
像的上下與物的上下關(guān)系是相同。
三、平面鏡成像緣由
播放動漫：光的反射和平面鏡
說明：此動漫中包含光的反射知識，可以備考用，也可以不用。直接點(diǎn)擊進(jìn)人平面鏡成像的學(xué)習(xí)。
點(diǎn)擊平面鏡成像，步入此頁面：
提問：我們怎么能夠看見物體?提示：只有物體上某點(diǎn)S射出的光線步入人眼內(nèi)，這點(diǎn)能夠被看到。物體上各點(diǎn)射出的光都步入眼內(nèi)，整個(gè)物體就都被聽到了。如今我們就運(yùn)用光的反射來剖析平面鏡成像的原理。
班主任控制筆記本逐漸演示蠟燭的平面鏡成像過程，同時(shí)進(jìn)行講解：
①在蠟燭上任選一點(diǎn)S。
②眼睛看著平面鏡，步入人眼的光只可能是S入射到鏡面上的反射光。
③從S發(fā)出的光中任選其中兩條入射光線，得到她們的反射光線。
④如果人眼正處在這兩條反射光線的傳播路徑上，耳朵會認(rèn)為這兩條光線似乎是從這兩條反射光線的反向延長線在鏡后的交點(diǎn)S′發(fā)出的。我們把S′叫做S的實(shí)像。
⑤物體上的每位點(diǎn)在穿衣鏡里都有一個(gè)實(shí)像點(diǎn)，所有的像點(diǎn)就組成整個(gè)物體的實(shí)像。
在實(shí)驗(yàn)中把置于平面鏡旁邊的棋子B移開，在平面鏡的背后能夠看見A的像？用白紙作屏幕置于該處，直接觀察白紙，紙上能不能出現(xiàn)象。我們把這些能被人看到但不能在屏幕上呈現(xiàn)的像稱作實(shí)像。所以平面鏡成的像是實(shí)像，不能用屏幕接收。順便說一下：能否用光屏接收的像稱為虛像。我們平常所說的如同“鏡中花，水底月”你們能明白其意思嗎？平面鏡成的像和小孔成像的像有哪些區(qū)別嗎？
平面鏡成實(shí)像（板書）
觀察關(guān)于潛望鏡的圖片平面鏡成像實(shí)驗(yàn)圖片，說出圖片中標(biāo)明紅圈的裝置有哪些作用嗎？
為何不直接觀察？請你按照明天所學(xué)的知識畫出或設(shè)計(jì)出這些裝置的簡易模型。
像與物的大小形狀仍然相同（不管移近或遠(yuǎn)離）。
像到玻璃不完全等于物到平面鏡的距離。玻璃有長度。在實(shí)驗(yàn)中標(biāo)的物與像之間連線像與物的連線與鏡面垂直。平面鏡成的像是正立的，不能用光屏接到，不是虛像
潛望鏡在潛水艇中的應(yīng)用
潛望鏡
四、球面鏡成像
播放視頻：凹面鏡
五、課堂小結(jié)
平面鏡成像
球面鏡成像
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