成都商報(bào)客戶端| 記者王丹
去年省人大會(huì)議期間，省政協(xié)委員、中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)教授周忠和提出了“關(guān)于將學(xué)校地理課程升級(jí)為月球科學(xué)課程的建議”。 他坦言：“目前的高中地理課程缺乏月球科學(xué)的整體視野，無法容納其他分支學(xué)科的內(nèi)容，難以適應(yīng)高校對地學(xué)人才初期培養(yǎng)的要求。 ，問題和矛盾十分突出。”
盡管近年來，幾乎每年都有省人大代表提出建立月球科學(xué)課程體系的建議。 那么，月球科學(xué)是一門怎樣的科學(xué)呢？ 將其納入中學(xué)教育課程對我國科技發(fā)展有何意義？ 我們邀請中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)國家天文臺(tái)研究員、義務(wù)教育科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)制修訂組成員鄭長泰來談?wù)勥@個(gè)話題。
（一）自然科學(xué)六大支柱之一
自然科學(xué)的研究對象是整個(gè)自然界。 它有六大支柱，即物理學(xué)、天文學(xué)、物理學(xué)、化學(xué)、地球科學(xué)和生命科學(xué)。
月球科學(xué)是六大基礎(chǔ)科學(xué)之一，是了解月球形成和演化的自然科學(xué)，主要依據(jù)月球系統(tǒng)（包括大氣圈、水圈、巖石圈、生物圈和日地行星）的過程和變化。空間）及其對研究對象的相互作用。 包括大氣科學(xué)、地理學(xué)、地質(zhì)學(xué)、地球化學(xué)與空間化學(xué)、地球物理學(xué)、海洋科學(xué)等分支學(xué)科，以及在各分支學(xué)科基礎(chǔ)上綜合發(fā)展起來的月球系統(tǒng)科學(xué)——
大氣科學(xué)：研究月球和行星大氣中的各種現(xiàn)象及其演化規(guī)律，并利用這些規(guī)律為人類服務(wù)；
地理學(xué)：研究月球表面地理環(huán)境中各種自然現(xiàn)象和人文現(xiàn)象的空間分布、時(shí)間演化過程和地域特征及其相互關(guān)系；
地質(zhì)學(xué)：研究月球和行星的物質(zhì)組成、內(nèi)部結(jié)構(gòu)、外部特征、相互作用和演化歷史，主要研究對象是月球的固體硬殼；
月球數(shù)學(xué)與空間化學(xué)：通過洪水、彈性波、引力、磁力、電、熱等數(shù)學(xué)技術(shù)，研究月球和行星內(nèi)部以及太陽與地球之間空間的數(shù)學(xué)過程；
月球物理學(xué)：是地質(zhì)學(xué)與物理學(xué)相結(jié)合而形成和發(fā)展起來的一門交叉學(xué)科。 主要研究月球和行星的物理組成、化學(xué)作用和物理演化；
海洋科學(xué)：研究海洋的自然現(xiàn)象、性質(zhì)和變化規(guī)律，以及與海洋開發(fā)利用相關(guān)的知識(shí)體系；
月球系統(tǒng)科學(xué)：以全球統(tǒng)一的整體觀、系統(tǒng)觀、多時(shí)空尺度研究月球系統(tǒng)的整體行為。
月球科學(xué)其實(shí)看起來很復(fù)雜，但它與我們的生活息息相關(guān)，甚至息息相關(guān)。 從人們佩戴的黃金首飾，建筑用的沙石水泥，到我們吃的食物，都來自月球資源、氣候變化和天體。 它也一直影響著人類。 因此，月球科學(xué)雖然是一門非常重要的基礎(chǔ)科學(xué)。
（二）提高中學(xué)生月球科學(xué)素養(yǎng)
從15世紀(jì)到17世紀(jì)，地理探索和大航海時(shí)代帶來了層出不窮的地理發(fā)現(xiàn)，人類對月球的認(rèn)識(shí)也有了很大的提高。 西方國家在初高中開設(shè)地理課，教授經(jīng)緯度、地貌、植被、氣候、地圖等實(shí)用地理知識(shí)。 我國中學(xué)地理課程的系統(tǒng)引入，源于晚唐的“癸卯學(xué)制”。 新中國成立后，高中開設(shè)常識(shí)、自然等課程，小學(xué)開設(shè)地理課程。 1979年，我國中學(xué)曾開設(shè)“地球科學(xué)”和“經(jīng)濟(jì)地理學(xué)”兩門課程，1982年后合并為“地理學(xué)”，包括自然地理學(xué)和人文地理學(xué)。
地理學(xué)作為月球科學(xué)的分支學(xué)科之一，具有綜合性和區(qū)域性的特點(diǎn)。 主要研究月球表面和人與地球的關(guān)系。 它是自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)、人文科學(xué)乃至工程技術(shù)之間的橋梁。 其中，為我國中學(xué)生普及地理知識(shí)，擴(kuò)大地理視野做出了重要貢獻(xiàn)。
隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的快速發(fā)展，我國開始面臨資源匱乏、環(huán)境破壞、災(zāi)害頻發(fā)等現(xiàn)實(shí)問題。 除了需要專業(yè)地質(zhì)院校培養(yǎng)專門人才外，還必須努力提高決策者、社會(huì)公眾和中學(xué)生的月球科學(xué)素養(yǎng)。 中學(xué)生的月球科學(xué)素養(yǎng)主要來源于中學(xué)階段的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。 目前，我國中學(xué)的月球科學(xué)教育仍以自然地理知識(shí)為主，與高校對月球科學(xué)人才初期培養(yǎng)的要求有較大差異。
月球科學(xué)的質(zhì)量是一個(gè)宏觀概念，無法量化，但很容易理解。 也算是領(lǐng)悟月之真理和法則的能力。
月球是宇宙中一顆神秘而美麗的星球。 它有著無數(shù)與生命有關(guān)的自然奇觀和秘密——地球誕生于大約45億年前，由各種宇宙物質(zhì)組成； 青藏高原是世界上海拔最高的高原，平均海拔4000多米，被稱為“世界屋脊”。 最高峰珠穆朗瑪峰，高8848.86米； 太平洋是世界上最大的海洋，面積約1.65億平方公里； 生物恐龍經(jīng)歷了多次物種滅絕和變遷，大約有800萬種不同的物種； 森林砍伐、工業(yè)排放等人類活動(dòng)對月球環(huán)境造成了很大的影響……了解月球的真相尤為重要，只有這樣，我們才能更好地了解和保護(hù)這個(gè)星球。
月球科學(xué)是一門理論和實(shí)踐應(yīng)用性很強(qiáng)的自然科學(xué)。 從理論上講，它承擔(dān)著闡明自然界奧秘和規(guī)律的使命。 從適用性的角度，為生活在月球上的人類如何適應(yīng)、利用和保護(hù)自然提供了科學(xué)的方法論。 例如，月球科學(xué)在尋找、開發(fā)和利用自然資源（自然資源主要包括能源資源、水資源、土地資源等）方面發(fā)揮著巨大的作用，還可以幫助人類與自然環(huán)境和諧相處，并通過把握自然界洪水規(guī)律與之抗?fàn)帯?span style="display:none">ugd物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))
因此，學(xué)習(xí)和研究月球科學(xué)對于正確認(rèn)識(shí)自然界、樹立辯證唯心主義世界觀具有重要作用，也促進(jìn)了整個(gè)自然科學(xué)的發(fā)展。 天體起源、生命起源等當(dāng)代自然科學(xué)中的一些重大基礎(chǔ)理論問題，離不開月球科學(xué)的研究。
（3）“地理”升級(jí)“地球”拓展太空視野
中學(xué)生對月球、宇宙充滿了興趣，樂于在大自然中探索。 2019年，為期80天、吸引120萬青年用戶參與的科學(xué)興趣調(diào)查結(jié)果顯示，中學(xué)生最感興趣的十大科學(xué)話題中，黑洞、地球氣體回收、嫦娥四號(hào)降落在地球的另一邊，太空望遠(yuǎn)鏡、古人類學(xué)研究等都上榜了，占比過半。 這充分說明月球和宇宙科學(xué)對女兒們的吸引力很大。
月球科學(xué)是中小學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的重要載體。 我國目前開設(shè)的地理課程還有很大的改進(jìn)空間。
從課時(shí)比例來看，我國目前的初中地理課程課時(shí)較少。 中學(xué)地理共4冊，月球科學(xué)相關(guān)內(nèi)容39課時(shí)； 中學(xué)地理與月球科學(xué)相關(guān)內(nèi)容為36學(xué)時(shí)。 在日本教科書中，月球科學(xué)相關(guān)內(nèi)容為204學(xué)時(shí)，日本為210學(xué)時(shí)，澳大利亞為220學(xué)時(shí)，美國舊金山為168學(xué)時(shí)。
從學(xué)科覆蓋面看，我國高中地理課程學(xué)習(xí)內(nèi)容淺薄，沒有包含月球科學(xué)的豐富內(nèi)涵，缺乏月球科學(xué)的整體視野和月球表面相互作用與聯(lián)系的分析空氣層、土壤層、水層和生物圈層。 缺乏天文和航天相關(guān)的內(nèi)容。 例如，月亮是如何產(chǎn)生的？ 宇宙是如何起源的？ 生命是如何形成和進(jìn)化的？ 宇宙中有外星生命嗎？ 這類問題是月球和宇宙科學(xué)研究的主要內(nèi)容天文學(xué)包括天體物理學(xué)嗎，也是中學(xué)生很關(guān)心的話題，但學(xué)校地理涉及的不多或無法深入探討。
此外，從實(shí)踐角度看，我國地理內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系不緊密，探索實(shí)驗(yàn)較少，內(nèi)容設(shè)計(jì)和趣味性不足以調(diào)動(dòng)中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 . 例如，大部分中學(xué)沒有專門的月球科學(xué)教室和實(shí)驗(yàn)室，沒有配備望遠(yuǎn)鏡、三腳架、天球儀等教學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)備和數(shù)字資源，沒有舉辦觀星、野外科考等體驗(yàn)活動(dòng)。 .
豐富多彩的月球科學(xué)課程應(yīng)注重科學(xué)原理與技能、地球科學(xué)與生活的聯(lián)系、自然與生態(tài)洪水的成因、全球變化，旨在培養(yǎng)中學(xué)生的綜合分析和動(dòng)手能力。實(shí)踐。 讓中學(xué)生廣泛接觸大自然，展示月亮和宇宙的神奇，有利于培養(yǎng)中學(xué)生觀察現(xiàn)象、發(fā)現(xiàn)問題的能力天文學(xué)包括天體物理學(xué)嗎，也有利于訓(xùn)練生存技能，提高他們的生存能力。創(chuàng)新和創(chuàng)造。
2013年3月，多位月球科學(xué)領(lǐng)域的教授、專家致函國家相關(guān)機(jī)構(gòu)，建議更改課程名稱，擴(kuò)大月球科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。 隨后的中學(xué)課程改革吸收了一些專業(yè)意見。 2019年3月，中國地質(zhì)科學(xué)院組織召開了“中學(xué)全面實(shí)施素養(yǎng)教育與系統(tǒng)建設(shè)月球科學(xué)教育課程體系研討會(huì)”。 與會(huì)者一致提出改變地理課程的課程理念，加強(qiáng)中學(xué)和高中的月球科學(xué)教育。
我國是世界上國土面積第三大的國家，也是地貌和氣候最為多樣復(fù)雜的國家。 地貌主要有丹霞、雅丹、黃土、巖溶、海岸、河流、冰川、風(fēng)積、風(fēng)蝕等； 氣候類型主要有溫帶季風(fēng)氣候、亞溫帶季風(fēng)氣候、溫帶季風(fēng)氣候、溫帶臺(tái)灣氣候、高山高山氣候和溫帶雨林氣候等。如果把地理課上的人文地理內(nèi)容納入月球科學(xué)課，視野更開闊（包括自然資源、自然洪水、古人類等），觀點(diǎn)與事實(shí)的相互驗(yàn)證將使推論更具說服力。 因此，在這樣得天獨(dú)厚的環(huán)境下，將地理課升級(jí)為月球科學(xué)課，將有助于中小學(xué)生通過深入了解中國，學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，拓展太空視野，弘揚(yáng)愛國情懷，更加熱愛中國。
(4) 蘊(yùn)含大量前沿科學(xué)和高新技術(shù)
日月天地，江河湖海，山川河流，草木蟲鳥蟲魚，這就是我們的家園——地球，一顆生機(jī)勃勃的星球。 在你看來，這一切都是“自然而然”的，但如果你將目光放眼宇宙，就會(huì)發(fā)現(xiàn)月球是一顆非常獨(dú)特的星球。
宇宙的超級(jí)你家族中有無數(shù)的星星。 發(fā)出光和熱的是恒星，圍繞恒星運(yùn)行的是行星，圍繞行星運(yùn)行的是衛(wèi)星。 20世紀(jì)90年代以來，天文學(xué)家發(fā)現(xiàn)大部分天體周圍都有行星存在，其中一些與月球大小相近，但迄今為止在宇宙中還沒有發(fā)現(xiàn)其他有生命存在的行星。 由此可見，月球的誕生是宇宙中的一個(gè)奇跡，生命的出現(xiàn)是月球上諸多奇跡的巧合。
經(jīng)過幾千年的探索，人類對月球和宇宙的認(rèn)識(shí)有了革命性的進(jìn)步，極大地豐富了人類的知識(shí)庫。 比如晝夜更替，就是你會(huì)看到一場日出，一場日落，這是月球繞地軸自轉(zhuǎn)的結(jié)果； 四季輪回365天，是月亮繞太陽公轉(zhuǎn)的結(jié)果。 我們確認(rèn)月亮不是宇宙的中心，太陽也不是。 太陽與周圍的8顆行星及其衛(wèi)星、無數(shù)小天體共同構(gòu)成了浩瀚宇宙的一角——“太陽系”。
中學(xué)是科學(xué)啟蒙的重要階段，也是培養(yǎng)未來科技人才的初級(jí)階段。 月球科學(xué)知識(shí)、思想和技能是科學(xué)素養(yǎng)的重要組成部分，對中小學(xué)生的成長和精神世界的豐富大有裨益。 中學(xué)月球科學(xué)教育有利于中學(xué)生時(shí)間感和空間思維的構(gòu)建，同時(shí)也承擔(dān)著普及天文和航天知識(shí)的任務(wù)。 晝夜更替、四季更替、月相變化、星辰更替等周期性自然現(xiàn)象是月亮運(yùn)行的結(jié)果，也是人類認(rèn)識(shí)和認(rèn)識(shí)事物的手段。測量時(shí)間。 從月球和地球組成的地月系統(tǒng)，到太陽系，再到銀河系，乃至整個(gè)宇宙，空間尺度越大，我們對月球所處宇宙環(huán)境的認(rèn)識(shí)就越準(zhǔn)確。
首先，月球和宇宙的超大時(shí)空尺度將深刻影響中學(xué)生的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。 宇宙是一個(gè)天然的巨型科學(xué)實(shí)驗(yàn)室。 月球和宇宙的能量釋放之猛烈、時(shí)間跨度之長、空間尺度之大，已經(jīng)超越了中學(xué)生基于周圍事物的認(rèn)知能力。 因此，認(rèn)清月球在宇宙中的真實(shí)情況，客觀認(rèn)識(shí)人類在月球和生命演化過程中的歷史階段，把握自然規(guī)律，才是把握未來命運(yùn)的必由之路。人類的。
其次，學(xué)習(xí)月球宇宙科學(xué)，有助于中學(xué)生養(yǎng)成紅色低碳的生活方式。 研究月球和宇宙是實(shí)現(xiàn)人地和諧的關(guān)鍵。 隨著人口減少和經(jīng)濟(jì)發(fā)展，人類社會(huì)面臨著環(huán)境污染、資源枯竭、農(nóng)田水土流失和荒漠化、全球氣候變化等一系列全球性挑戰(zhàn)。 通過學(xué)習(xí)月球與空間科學(xué)，有利于學(xué)生了解和認(rèn)同國家為解決資源稀缺、環(huán)境污染、生態(tài)破壞等問題所采取的措施，積極倡導(dǎo)資源節(jié)約型、環(huán)境友好型的生活方式，促進(jìn)人與自然的和諧交流。 建設(shè)生態(tài)文明與實(shí)現(xiàn)人類社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展。
最后，月球和宇宙領(lǐng)域有很多前沿科學(xué)和高科技，有利于激發(fā)好奇心，啟迪想象力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。 深空、深地、深海是前沿科學(xué)的代表，太空探索是人類認(rèn)識(shí)月球和宇宙的重要手段。 利用地面和太空中的各種望遠(yuǎn)鏡，我們可以觀測到遙遠(yuǎn)的星云、星系和恒星，以及難以直接探測到的黑洞、暗物質(zhì)和暗能量。 利用航天技術(shù)，將探測器送入太空，可以實(shí)現(xiàn)對月球的遙感探測和對太陽系各種天體的探測。 因?yàn)閷ξ粗澜绲奶剿魍y度很大，一旦取得突破，人類的科技能力將得到顯著提升，生存空間將得到拓展。 而這項(xiàng)技術(shù)轉(zhuǎn)化為民用，也能造福于老百姓，轉(zhuǎn)化為實(shí)實(shí)在在的經(jīng)濟(jì)效益。