試題解說求實際效果
示范促改進
— 初中三區單模試題示范課 —
為探索科學高效的試題解說課模式，促進高中備考備考，全面提高教育教學質量，充分發揮骨干班主任的示范引領和輻射作用，從2022年4月1日至4月8日，我校組織舉辦了“初三區一模試題解說示范班”教研活動。
統籌規劃，具體實施
在中學部的推動下，教研室的統籌規劃，各學科組的精心落實，為期一周的活動有序開展。 全校共有7名高中骨干班主任參與授課，涵蓋高考七大科目。 初中二、三年級各學科班主任也積極參加了講座。
作為高考的前哨，這次考試折射出中學生在面對高考時還存在的知識盲點和思維漏洞。 為此，如何引導中學生借助試題進行自我反思、自我總結，成為試題解說課的一項重要工作。 試題解說課老師們認真學習、細心點評、把控準確、分析到位，打造了針對性強、務實高效的試題解說課。 、“聞”（聽懂性格問題）、“問”（典型的探究和教學方式）、“切”（擴展設計和再訓練），為以后的考試做了很好的示范和推廣解說課。
課堂風采
01
英語-Ms。 朱臣深
朱晨深老師獨一式試題解說課，考點解釋清楚。 朱老師檢查了全班中學生的試題，并拍照記錄了典型的錯誤，并能根據中學生的答題情況對易錯點進行講解。 很有針對性，對中學生啟發很大。 變式訓練可以選試卷，幫助中學生鞏固和加強。 課堂上師生互動，中學生注意力高度集中。 這是一場高質量的試題評測講座。
02
物理 - 劉建義老師
劉老師的試題解說課采用班主任精講與小組合作相結合的方式。 首先對班級中學生的總體成績進行分析，對考試成績好的中學生給予肯定； 隨后，中學生代表發言初中物理試卷講評課模式，找出退步的原因和改進的方向與目標。 然后小組互相幫助解決簡單易懂的問題，老師重點詳細講解難點。 最后對單模試卷進行變體訓練，使中學生鞏固和掌握薄弱知識點，達到舉一反三的目的。
03
英語-Ms。 趙康
趙康老師的考題點評課時間安排合理初中物理試卷講評課模式，節奏緊湊，課堂充滿激情。 中學生認真聽講，全神貫注。 特別是中學生在討論和展示方面表現得非常積極和熱情。 臺上展示的知識點解釋清楚，臺下的中學生只能在老師的指導下及時、完整地進行補充。 課堂效率高。
04
化學 - 楊麗山老師
楊麗珊老師精心制作講義，整體教學設計有層次感； 首先對結果進行宏觀分析，對中學生進行適當的鼓勵，然后讓中學生自省自糾，然后詳細解釋中學生失分點和典型題型，以及圍繞此類題目展開實踐，最后總結指導中學生解題方法和技巧。 循序漸進，幫助中學生攻克難關，提高解題效率。
05
物理 - 李文軍老師
李文軍老師的試題和講法簡單明了，并有相應的變式訓練。 課堂氣氛熱烈。 這節課有兩個亮點：一是李老師分析了選擇題每個選項答錯的原因，站在中學生的角度思考選錯的原因，并指正從癥結看中學生的錯誤認識； 之后，李老師在批改物理下冊時，將中學生的錯誤答案投影呈現，讓中學生自己改正看似“沒問題”的答案錯誤，培養中學生' 批判性思維，例如考試中的自我測試。
06
道教-先生龍維克
龍維科老師精心準備講義，宏觀分析結果，對中學生失分問題進行詳細講解，并針對此類問題做延伸練習。 龍維克老師教學基本功扎實，教學機智豐富，充分發揮了中學生的主觀能動性，同時注重技能的透析，做到“教得好，學得好”。授人以漁不如授人以漁。” 試題分析側重于學生解決問題的方法和技巧。
07
歷史-先生。 鐘玉萍
鐘玉萍老師精心準備教案，客觀分析結果，認真研讀試卷，按常見試題分類出題，對中學生失分較多的題目進行詳細講解。 評價過程中，鐘玉萍老師注重調動中學生的學習積極性，讓中學生在合作交流的基礎上對一些話題進行講解； 而對于難度較大的題目，由老師領銜突破，講解清晰透徹，扎實扎實。對于每一題，鐘玉平老師還選擇了浐縣的題目模型進行變式訓練，緊跟時代潮流。次。 講解結束后，老師還總結了選擇題和材料題的解題方法。 事實上，這是一堂結合試題解說與技能指導、良好的師生互動、注重中學生能力提升的試題評課。
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試題點評示范課，精妙之處可見一斑。 我校全面推進教學改革，積極探索和建設高效課堂。 高中試題解說示范課活動的舉辦，不僅制定了有效、高效的各學科試題解說模式，提高了課堂效率，促進了高中備考，提高了教研水平在中學教學中，也是我校課堂教學改革的成果。 展示。 相信在全體九年級班主任智慧的驅使下，高中生一定會不負凌云，努力拼搏！
文字 | 張敏儀各學科組
圖片 | 學科組
編輯| 張敏儀
一審|溫如云
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