近年來，隨著我國高等教育教學(xué)改革的深入推進，課堂教學(xué)在新時代高素質(zhì)人才培養(yǎng)中發(fā)揮重要基礎(chǔ)性作用已成為共識。 實施德育教育、打造“性別學(xué)位”課程已成為高校課程建設(shè)的重點。 以教學(xué)改革為主要目標(biāo)，推進課堂教學(xué)改革，推進教學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式、教學(xué)評價、教學(xué)管理創(chuàng)新，成為全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要舉措。 2022年5月，陜西省教育廳印發(fā)《關(guān)于推進普通高等學(xué)校課堂教學(xué)改革全面提升人才培養(yǎng)質(zhì)量的通知》，成為全省第一個啟動課堂教學(xué)改革的省份。
泰山學(xué)院以建設(shè)高水平應(yīng)用型高校為目標(biāo)，適應(yīng)教育教學(xué)改革新常態(tài)，以教育教學(xué)改革評價為導(dǎo)向，聚焦高等學(xué)校課堂教學(xué)改革核心。針對“改什么、怎么改、怎么評價、怎么激勵”問題，統(tǒng)籌設(shè)計，分五步推進，深化課堂教學(xué)改革，課堂教學(xué)改革深入推進，成效顯著。
一是創(chuàng)新體制機制。
一是加強制度推動。 制定《泰山大學(xué)課堂教學(xué)改革實施方案》聲的利用教案學(xué)生活動，明確課堂教學(xué)改革目標(biāo)，提出課堂教學(xué)改革主要任務(wù)，加快班主任優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容和課程體系，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，創(chuàng)新考核方法和學(xué)術(shù)評價方法。 制定《泰山大學(xué)混合式教學(xué)管理辦法》，鼓勵班主任充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)質(zhì)資源，以在線學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，打造研討式、辯論式、探究式線下高層次學(xué)習(xí)班，并舉辦線上線下混合課程。 式教學(xué)。
二是建立激勵機制。 為鼓勵班主任深入探索、扎實推進、取得實效，對初審?fù)ㄟ^的改革課程，記1.5倍的教學(xué)工作量； 對中學(xué)改革示范表現(xiàn)突出的，給予一定獎勵，并列入二等獎。 高水平大學(xué)教學(xué)績效評價； 評價和出版課堂教學(xué)改革優(yōu)秀案例，資助課堂教學(xué)研究。
二是推進標(biāo)準(zhǔn)細(xì)化。
為提升課堂教學(xué)改革質(zhì)量，泰山大學(xué)深入解讀新時期立德樹人和課堂教學(xué)改革要求，梳理課堂教學(xué)改革實施重點環(huán)節(jié)，制定相關(guān)實施細(xì)則和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。關(guān)鍵環(huán)節(jié)。 有效推動變革。 主要：修訂《泰山大學(xué)主要教學(xué)環(huán)節(jié)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)》，引導(dǎo)班主任在教學(xué)設(shè)計、課堂教學(xué)、實踐教學(xué)、學(xué)業(yè)評價等方面進行創(chuàng)新，制定《泰山大學(xué)過程評價管理辦法》，促進教學(xué)評價改革； 修訂《泰山大學(xué)課堂教學(xué)上課規(guī)范》，召開課堂教學(xué)評價，推進高水平課堂建設(shè)；組織開展課堂教學(xué)改革典型案例征集評價，制定評價標(biāo)準(zhǔn)，提拔班主任將教學(xué)改革創(chuàng)新實踐轉(zhuǎn)化為可展示可推廣的成果，制定《泰山大學(xué)課堂教學(xué)改革實施材料評價標(biāo)準(zhǔn)》、《泰山大學(xué)混合式教學(xué)實施報告評價標(biāo)準(zhǔn)》等，督促班主任整合一學(xué)期將改革實踐轉(zhuǎn)化為系統(tǒng)成果，打造示范工程。
三是推進雙渠道試點。
首先，招募改變課程。 根據(jù)廣東省教育廳《通知》關(guān)于“2022年夏季學(xué)期開展高水平專業(yè)和高水平課程試點”的要求，泰山學(xué)院立足于專業(yè)建設(shè)和課程建設(shè)在中學(xué)，改革將在課堂教學(xué)綜合改革和混合式教學(xué)兩條平行軌道上推進。 后者在全校高水平專業(yè)舉辦，前者在其他專業(yè)舉辦。 2022年下半年，分別選擇40門和56門課程，開展綜合課堂教學(xué)改革和混合式教學(xué)改革試點。
其次，創(chuàng)建一個變革驅(qū)動團隊。 組織高水平課程帶頭人、教學(xué)副校長組成專家團隊，聚焦課堂教學(xué)改革實施中存在的問題和痛點，研究方案、研討標(biāo)準(zhǔn)，全程推進，成為課堂教學(xué)改革的中堅力量推廣和實施。
三是細(xì)化推進改革的實施路徑。 為推動改革逐步深化，教務(wù)處先后制定了《泰山大學(xué)課堂教學(xué)改革推進實施方案》（一）（二）（三）（四）落實改革方案，課堂講授、案例制作、初評等環(huán)節(jié)分別作出詳細(xì)要求和具體安排，著力推動改革深入扎實。
四是“四關(guān)”質(zhì)量保證。
為使課堂教學(xué)改革出成果、見成效，在改革推進實施過程中，深入推進“研究-實施-評價-反饋-改進”體系。 所有納入改革的課程都要先后深入“四大關(guān)”。 》：方案設(shè)計、課堂講授、案例提交、驗收考核。通過以上“四關(guān)”者，可享受相關(guān)待遇，保證變革質(zhì)量，確保“一成熟，一啟動”，有效保障質(zhì)量改變。
五是典型示范推廣。
為及時呈現(xiàn)全校班主任的探索創(chuàng)新經(jīng)驗和成果，在全校發(fā)揮示范帶動作用，在改革推進實施的每一個關(guān)鍵環(huán)節(jié)，及時發(fā)現(xiàn)和推出優(yōu)秀候選人。 以經(jīng)驗分享等方式在全校不同區(qū)域舉辦示范交流推廣活動。 在一個學(xué)期的實施中，共進行了變更方案交流示范3次、課堂教學(xué)示范5次、案例示范2批次、匯報示范2天。 相關(guān)活動先后被不同媒體報道16次，在校內(nèi)外形成了良好的效果。
通過總體設(shè)計和分五步實施聲的利用教案學(xué)生活動，泰山大學(xué)課堂教學(xué)改革取得了顯著成效。 教室后排入座率和平視率普遍提高，研討式課堂普遍，課堂教學(xué)充滿活力。 “以學(xué)為中心”的教學(xué)理念貫徹到教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，班主任的教學(xué)改革創(chuàng)新藍(lán)圖層出不窮，形成了示范課堂、示范案例、示范課程等一批課堂教學(xué)改革成果，和教學(xué)獎勵。
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通訊員：倪翠蘭 彭輝