近年來，隨著我國高等教育教學改革的深入推進，課堂教學在新時代高素質(zhì)人才培養(yǎng)中發(fā)揮重要基礎性作用已成為共識。 實施德育教育、打造“性別學位”課程已成為高校課程建設的重點。 以教學改革為主要目標，推進課堂教學改革，推進教學理念、教學內(nèi)容、教學模式、教學評價、教學管理創(chuàng)新，成為全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要舉措。 2022年5月，陜西省教育廳印發(fā)《關于推進普通高等學校課堂教學改革全面提升人才培養(yǎng)質(zhì)量的通知》，成為全省第一個啟動課堂教學改革的省份。
泰山學院以建設高水平應用型高校為目標，適應教育教學改革新常態(tài)，以教育教學改革評價為導向，聚焦高等學校課堂教學改革核心。針對“改什么、怎么改、怎么評價、怎么激勵”問題，統(tǒng)籌設計，分五步推進，深化課堂教學改革，課堂教學改革深入推進，成效顯著。
一是創(chuàng)新體制機制。
一是加強制度推動。 制定《泰山大學課堂教學改革實施方案》聲的利用教案學生活動，明確課堂教學改革目標，提出課堂教學改革主要任務，加快班主任優(yōu)化教學內(nèi)容和課程體系，轉(zhuǎn)變教學方式，創(chuàng)新考核方法和學術評價方法。 制定《泰山大學混合式教學管理辦法》，鼓勵班主任充分利用網(wǎng)絡優(yōu)質(zhì)資源，以在線學習為基礎，打造研討式、辯論式、探究式線下高層次學習班，并舉辦線上線下混合課程。 式教學。
二是建立激勵機制。 為鼓勵班主任深入探索、扎實推進、取得實效，對初審通過的改革課程，記1.5倍的教學工作量； 對中學改革示范表現(xiàn)突出的，給予一定獎勵，并列入二等獎。 高水平大學教學績效評價； 評價和出版課堂教學改革優(yōu)秀案例，資助課堂教學研究。
二是推進標準細化。
為提升課堂教學改革質(zhì)量，泰山大學深入解讀新時期立德樹人和課堂教學改革要求，梳理課堂教學改革實施重點環(huán)節(jié)，制定相關實施細則和質(zhì)量標準。關鍵環(huán)節(jié)。 有效推動變革。 主要：修訂《泰山大學主要教學環(huán)節(jié)質(zhì)量標準》，引導班主任在教學設計、課堂教學、實踐教學、學業(yè)評價等方面進行創(chuàng)新，制定《泰山大學過程評價管理辦法》，促進教學評價改革； 修訂《泰山大學課堂教學上課規(guī)范》，召開課堂教學評價，推進高水平課堂建設；組織開展課堂教學改革典型案例征集評價，制定評價標準，提拔班主任將教學改革創(chuàng)新實踐轉(zhuǎn)化為可展示可推廣的成果，制定《泰山大學課堂教學改革實施材料評價標準》、《泰山大學混合式教學實施報告評價標準》等，督促班主任整合一學期將改革實踐轉(zhuǎn)化為系統(tǒng)成果，打造示范工程。
三是推進雙渠道試點。
首先，招募改變課程。 根據(jù)廣東省教育廳《通知》關于“2022年夏季學期開展高水平專業(yè)和高水平課程試點”的要求，泰山學院立足于專業(yè)建設和課程建設在中學，改革將在課堂教學綜合改革和混合式教學兩條平行軌道上推進。 后者在全校高水平專業(yè)舉辦，前者在其他專業(yè)舉辦。 2022年下半年，分別選擇40門和56門課程，開展綜合課堂教學改革和混合式教學改革試點。
其次，創(chuàng)建一個變革驅(qū)動團隊。 組織高水平課程帶頭人、教學副校長組成專家團隊，聚焦課堂教學改革實施中存在的問題和痛點，研究方案、研討標準，全程推進，成為課堂教學改革的中堅力量推廣和實施。
三是細化推進改革的實施路徑。 為推動改革逐步深化，教務處先后制定了《泰山大學課堂教學改革推進實施方案》（一）（二）（三）（四）落實改革方案，課堂講授、案例制作、初評等環(huán)節(jié)分別作出詳細要求和具體安排，著力推動改革深入扎實。
四是“四關”質(zhì)量保證。
為使課堂教學改革出成果、見成效，在改革推進實施過程中，深入推進“研究-實施-評價-反饋-改進”體系。 所有納入改革的課程都要先后深入“四大關”。 》：方案設計、課堂講授、案例提交、驗收考核。通過以上“四關”者，可享受相關待遇，保證變革質(zhì)量，確?！耙怀墒欤粏印?，有效保障質(zhì)量改變。
五是典型示范推廣。
為及時呈現(xiàn)全校班主任的探索創(chuàng)新經(jīng)驗和成果，在全校發(fā)揮示范帶動作用，在改革推進實施的每一個關鍵環(huán)節(jié)，及時發(fā)現(xiàn)和推出優(yōu)秀候選人。 以經(jīng)驗分享等方式在全校不同區(qū)域舉辦示范交流推廣活動。 在一個學期的實施中，共進行了變更方案交流示范3次、課堂教學示范5次、案例示范2批次、匯報示范2天。 相關活動先后被不同媒體報道16次，在校內(nèi)外形成了良好的效果。
通過總體設計和分五步實施聲的利用教案學生活動，泰山大學課堂教學改革取得了顯著成效。 教室后排入座率和平視率普遍提高，研討式課堂普遍，課堂教學充滿活力。 “以學為中心”的教學理念貫徹到教學的各個環(huán)節(jié)，班主任的教學改革創(chuàng)新藍圖層出不窮，形成了示范課堂、示范案例、示范課程等一批課堂教學改革成果，和教學獎勵。
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通訊員：倪翠蘭 彭輝