一、教學(xué)目標(biāo) 1、知識與技能 了解聲音在日常生活和現(xiàn)代科技中的應(yīng)用。 二、過程與方法 《聲音的運(yùn)用》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思 一、教學(xué)目標(biāo) 1.知識與技能 了解聲音在日常生活和現(xiàn)代科技中的應(yīng)用。 2.過程和方法 通過觀察或觀看視頻及其他相關(guān)文字、圖片、音像資料，獲得社會(huì)生活運(yùn)用知識。 3.情感、態(tài)度和價(jià)值觀通過學(xué)習(xí)，了解聲音在現(xiàn)代科技中的應(yīng)用，進(jìn)一步減少對科學(xué)的熱愛。 2. 教學(xué)重點(diǎn) 自然界中的植物和人類在科學(xué)技術(shù)中使用聲音。 3、教學(xué)難點(diǎn) 在教學(xué)中滲透環(huán)保意識和學(xué)以致用的科學(xué)心態(tài) 4、創(chuàng)新點(diǎn) 1、利用代表性電影引入新課 2、教學(xué)中向中學(xué)生介紹新科學(xué)——仿生學(xué)、海嘯水母的危害、特殊能力以及“發(fā)聲手套”的發(fā)明讓中學(xué)生知道學(xué)習(xí)化學(xué)是有用的，激發(fā)中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，減少中學(xué)生對科學(xué)的熱愛。 3、最后提出噪音可以被人利用嗎？ 提供兩個(gè)網(wǎng)站供中學(xué)生課后查閱，激發(fā)了中學(xué)生的好奇心，使中學(xué)生能夠充分利用網(wǎng)絡(luò)資源和現(xiàn)代信息技術(shù)。 5、教學(xué)設(shè)備 多媒體講義、兩頭脫蓋罐、橡皮膜、橡皮筋、蠟燭、火柴。 6、在教學(xué)過程的最后幾節(jié)課中，我們學(xué)習(xí)了聲音，那么學(xué)習(xí)聲音現(xiàn)象有什么用呢？ 【黑板】借助聲音，班主任提問：大家想一想，生活中我們用聲音來做什么？ （答案：通訊、摘香蕉、彩色超聲波、聲控?zé)?、聲納、超聲波清洗等）朋友提到的例子，其實(shí)都是聲音的運(yùn)用，而且各有不同，請看大屏。
【課件】 1、電影《一石二鳥》片段——大師的“聽聲辨位”神功。 解釋什么？ （中學(xué)生情緒急劇上升，回答：聲音可以傳達(dá)信息。） 2、電影《功夫》片段——獅子吼。 解釋什么？ （答案：聲音可以傳遞能量） 【板子】1.聲音可以傳遞信息 2.聲音可以傳遞能量 （1）聲音與信息---聲音傳遞信息 老師這里也有幾個(gè)聲音傳遞信息的例子，請看大圖屏幕 。 【課件】在日常生活中，我們經(jīng)常使用語音進(jìn)行交流。 那么，生活在無聲世界的殘疾人使用什么樣的通訊方式呢？ （答案：手語）我們發(fā)明了什么來幫助他們看到聲音？ （答案：助聽器）既然我們可以幫助他們看到聲音，那么我們是否可以發(fā)明一種設(shè)備，可以幫助他們“說出”手語的含義呢？ （猶豫了一下回答：是的，雖然現(xiàn)在還沒有，但是將來肯定有可能。） 【課件】新聞“發(fā)聲手套”的發(fā)明。 （中學(xué)生請讀）我們學(xué)習(xí)科學(xué)的目的是為人類服務(wù)。 希望你們將來有更多優(yōu)秀的發(fā)明。 （二）聲音與信息---超聲波傳輸信息【課件】觀看無聲動(dòng)畫《蝙蝠狩獵》（中學(xué)生觀看思考）蝙蝠的工作原理是什么？ （答案：蝙蝠通過發(fā)射超聲波來飛行，根據(jù)反射回來的超聲波來判斷障礙物和動(dòng)物——回聲定位。） 【課件】根據(jù)蝙蝠回聲定位的原理，人們發(fā)明了聲納、彩色多普勒超聲、超聲波探傷等。 （中學(xué)生觀看視頻）這樣聲的利用筆記圖片，我們就可以根據(jù)生物的特性來發(fā)明或建造我們的設(shè)備。 這就是現(xiàn)在人們常說的仿生學(xué)。
(3)聲音與信息——次聲波傳遞信息超聲波可以傳遞信息聲的利用筆記圖片，但是次聲波能傳遞信息嗎？ （中學(xué)生猶豫）次聲波通常在什么情況下形成？ （答案：海嘯、地震、火山爆發(fā)） 【課件】海嘯前后的三張圖片介紹了2005年海嘯的死亡人數(shù)及其強(qiáng)大的破壞力。 （中學(xué)生佩服）不過，大多數(shù)海洋生物都能生存，水母就是其中之一。 它有什么特殊能力呢？ 【課件】水母和次聲接收器簡介。 （中學(xué)生朗讀） （3）聲音與能量——聲音可以傳遞能量 【學(xué)生演示】課本上P28實(shí)驗(yàn)中的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象解釋了什么（活躍課堂氣氛）？ （中學(xué)生觀察并畫出：聲音可以傳遞能量）【課件】超聲波清洗、超聲波加濕器視頻。 （中學(xué)生觀看視頻） （四）小結(jié) 中學(xué)生總結(jié)本節(jié)知識點(diǎn)，并到黑板前將課上給出的例子進(jìn)行分類。 （中學(xué)生踴躍發(fā)言）我們的世界因充滿聲音而精彩，但也有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。 當(dāng)今世界四大污染之一是噪音污染。 那么，可以利用噪音嗎？ （中學(xué)生猶豫）噪音不僅可以發(fā)熱，還可以發(fā)電。 （中學(xué)生興奮）【課件】有興趣的朋友請課后登錄這兩個(gè)網(wǎng)站。 下課以后。 七、教學(xué)反思 探究性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)中學(xué)生的自主性和探索性。 中學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。 在學(xué)習(xí)過程中，教師是引導(dǎo)者，其作用是誘導(dǎo)中學(xué)生自主探索動(dòng)機(jī)的最佳心理狀態(tài)。 為此，我在這堂課上充分調(diào)動(dòng)了中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，展示了科學(xué)的無限魅力，讓中學(xué)生主動(dòng)求知。 班主任要相信中學(xué)生的主觀能動(dòng)性和潛力，努力使中學(xué)生成為發(fā)現(xiàn)者、研究者、實(shí)踐者。 因此，在教學(xué)過程中，班主任應(yīng)努力貫徹“以教材知識點(diǎn)為基礎(chǔ)，以開放性問題為線索，引導(dǎo)中學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)”的方式。問題查詢”。 在這節(jié)課的教學(xué)過程中，我對中學(xué)生的調(diào)動(dòng)不夠，在后續(xù)的教學(xué)中我會(huì)更加注意。