一、教學目標 1、知識與技能 了解聲音在日常生活和現代科技中的應用。 二、過程與方法 《聲音的運用》教學設計與反思 一、教學目標 1.知識與技能 了解聲音在日常生活和現代科技中的應用。 2.過程和方法 通過觀察或觀看視頻及其他相關文字、圖片、音像資料，獲得社會生活運用知識。 3.情感、態度和價值觀通過學習，了解聲音在現代科技中的應用，進一步減少對科學的熱愛。 2. 教學重點 自然界中的植物和人類在科學技術中使用聲音。 3、教學難點 在教學中滲透環保意識和學以致用的科學心態 4、創新點 1、利用代表性電影引入新課 2、教學中向中學生介紹新科學——仿生學、海嘯水母的危害、特殊能力以及“發聲手套”的發明讓中學生知道學習化學是有用的，激發中學生的學習興趣，減少中學生對科學的熱愛。 3、最后提出噪音可以被人利用嗎？ 提供兩個網站供中學生課后查閱，激發了中學生的好奇心，使中學生能夠充分利用網絡資源和現代信息技術。 5、教學設備 多媒體講義、兩頭脫蓋罐、橡皮膜、橡皮筋、蠟燭、火柴。 6、在教學過程的最后幾節課中，我們學習了聲音，那么學習聲音現象有什么用呢？ 【黑板】借助聲音，班主任提問：大家想一想，生活中我們用聲音來做什么？ （答案：通訊、摘香蕉、彩色超聲波、聲控燈、聲納、超聲波清洗等）朋友提到的例子，其實都是聲音的運用，而且各有不同，請看大屏。
【課件】 1、電影《一石二鳥》片段——大師的“聽聲辨位”神功。 解釋什么？ （中學生情緒急劇上升，回答：聲音可以傳達信息。） 2、電影《功夫》片段——獅子吼。 解釋什么？ （答案：聲音可以傳遞能量） 【板子】1.聲音可以傳遞信息 2.聲音可以傳遞能量 （1）聲音與信息---聲音傳遞信息 老師這里也有幾個聲音傳遞信息的例子，請看大圖屏幕 。 【課件】在日常生活中，我們經常使用語音進行交流。 那么，生活在無聲世界的殘疾人使用什么樣的通訊方式呢？ （答案：手語）我們發明了什么來幫助他們看到聲音？ （答案：助聽器）既然我們可以幫助他們看到聲音，那么我們是否可以發明一種設備，可以幫助他們“說出”手語的含義呢？ （猶豫了一下回答：是的，雖然現在還沒有，但是將來肯定有可能。） 【課件】新聞“發聲手套”的發明。 （中學生請讀）我們學習科學的目的是為人類服務。 希望你們將來有更多優秀的發明。 （二）聲音與信息---超聲波傳輸信息【課件】觀看無聲動畫《蝙蝠狩獵》（中學生觀看思考）蝙蝠的工作原理是什么？ （答案：蝙蝠通過發射超聲波來飛行，根據反射回來的超聲波來判斷障礙物和動物——回聲定位。） 【課件】根據蝙蝠回聲定位的原理，人們發明了聲納、彩色多普勒超聲、超聲波探傷等。 （中學生觀看視頻）這樣聲的利用筆記圖片，我們就可以根據生物的特性來發明或建造我們的設備。 這就是現在人們常說的仿生學。
(3)聲音與信息——次聲波傳遞信息超聲波可以傳遞信息聲的利用筆記圖片，但是次聲波能傳遞信息嗎？ （中學生猶豫）次聲波通常在什么情況下形成？ （答案：海嘯、地震、火山爆發） 【課件】海嘯前后的三張圖片介紹了2005年海嘯的死亡人數及其強大的破壞力。 （中學生佩服）不過，大多數海洋生物都能生存，水母就是其中之一。 它有什么特殊能力呢？ 【課件】水母和次聲接收器簡介。 （中學生朗讀） （3）聲音與能量——聲音可以傳遞能量 【學生演示】課本上P28實驗中的實驗現象解釋了什么（活躍課堂氣氛）？ （中學生觀察并畫出：聲音可以傳遞能量）【課件】超聲波清洗、超聲波加濕器視頻。 （中學生觀看視頻） （四）小結 中學生總結本節知識點，并到黑板前將課上給出的例子進行分類。 （中學生踴躍發言）我們的世界因充滿聲音而精彩，但也有優點和缺點。 當今世界四大污染之一是噪音污染。 那么，可以利用噪音嗎？ （中學生猶豫）噪音不僅可以發熱，還可以發電。 （中學生興奮）【課件】有興趣的朋友請課后登錄這兩個網站。 下課以后。 七、教學反思 探究性學習強調中學生的自主性和探索性。 中學生是學習的主體。 在學習過程中，教師是引導者，其作用是誘導中學生自主探索動機的最佳心理狀態。 為此，我在這堂課上充分調動了中學生的學習興趣，展示了科學的無限魅力，讓中學生主動求知。 班主任要相信中學生的主觀能動性和潛力，努力使中學生成為發現者、研究者、實踐者。 因此，在教學過程中，班主任應努力貫徹“以教材知識點為基礎，以開放性問題為線索，引導中學生開展研究性學習”的方式。問題查詢”。 在這節課的教學過程中，我對中學生的調動不夠，在后續的教學中我會更加注意。