面向深度學(xué)習(xí)的中學(xué)家庭數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)選題原則及實(shí)施路徑
姜耀基
（廣東省崇一中學(xué) 廣東九江）
摘要：小學(xué)數(shù)學(xué)家庭實(shí)驗(yàn)作為中學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，是培養(yǎng)中學(xué)生科學(xué)思維和科學(xué)探究能力、建構(gòu)數(shù)學(xué)概念、生成科學(xué)責(zé)任感和心態(tài)的有效載體。 一種方式是應(yīng)對(duì)“雙減”背景下減輕作業(yè)負(fù)擔(dān)。 本文將結(jié)合案例對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)家庭實(shí)驗(yàn)的原則、實(shí)施路徑和實(shí)施效果進(jìn)行深入分析，從而使小學(xué)數(shù)學(xué)家庭實(shí)驗(yàn)更加有序，促進(jìn)中學(xué)生的深入學(xué)習(xí)。學(xué)生物理論文題目 初中，最終培養(yǎng)中學(xué)生的核心素質(zhì)。
關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)； 家庭實(shí)驗(yàn)； 選題原則； 實(shí)施路徑； 深度學(xué)習(xí)
高中數(shù)學(xué)家庭實(shí)驗(yàn)是根據(jù)教學(xué)實(shí)踐，結(jié)合中學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，班主任借助瓶、罐、生活用品或網(wǎng)上天貓為中學(xué)生安排一些實(shí)驗(yàn)器材物理論文題目 初中，在家獨(dú)立完成一些小實(shí)驗(yàn)； 家庭實(shí)驗(yàn)要求中學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中用嘴操作、講解，然后制作短視頻上傳給班主任課后點(diǎn)評(píng)[1]。 在數(shù)學(xué)家庭實(shí)驗(yàn)中，中學(xué)生“動(dòng)手”與“動(dòng)腦”相結(jié)合，體驗(yàn)知識(shí)生成的全過程，幫助中學(xué)生內(nèi)化數(shù)學(xué)知識(shí)，構(gòu)建數(shù)學(xué)概念，提高中學(xué)生科學(xué)探究能力，中學(xué)生的思維仍然經(jīng)歷思辨、批判、質(zhì)疑、糾正、重塑的全過程，培養(yǎng)中學(xué)生的科學(xué)思維。 通過化學(xué)家庭實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)中學(xué)生實(shí)事求是、勇于求真、科學(xué)負(fù)責(zé)的心態(tài)[2]。 可見，中學(xué)數(shù)學(xué)家庭實(shí)驗(yàn)不僅可以防止中學(xué)生通過機(jī)械地“刮題”來獲取知識(shí)應(yīng)對(duì)考試的淺層學(xué)習(xí)弊端，而且可以促進(jìn)中學(xué)生深入學(xué)習(xí)，產(chǎn)生更高的學(xué)習(xí)成績(jī)。 ——秩序思維，培養(yǎng)中學(xué)生學(xué)科核心素質(zhì)。
