綜上所述，我們可以把零散、膚淺的感性認識提升為系統、深刻的理性認識，進而進行科學推論，從而弘揚成績、克服缺點、汲取教訓，使今后的工作少走彎路、取得豐碩成果。 以下是小編為您精心挑選的作品匯總，希望對您有所幫助！
高中化學實驗總結
一、指導思想：
化學實驗是中學生進行科學探究的重要手段，實驗室是中學生學習和進行實驗的主要場所初中物理實驗大全總結文檔，是數學探究學習的主要資源。 因此，中學高度重視數學實驗室的建設，配置必要的儀器設備，保證每個中學生都能開展實驗探究活動，為中學生舉辦實驗探究活動創造良好的條件。
學校化學實驗教學的目的和任務是使中學生通過實驗最有效地掌握進一步學習現代科學技術所必需的數學基礎知識，培養初步的實踐技能和創新能力。 教學重點培養中學生科學實驗能力，提高中學生科學實驗質量，使中學生提高自學能力、運用知識的綜合分析能力、動手能力和設計能力在獲取知識的同時具有創新能力。
高中數學是九年義務教育中的一門基礎課。 根據新課程標準，要求中學生具備的能力之一是培養初步觀察和實驗的能力，了解實驗的目的，正確使用儀器，做好必要的記錄，推理能力。根據實驗結果，并寫出簡單的實驗報告。
實驗教學是數學教學的重要內容和手段，因此實驗工作直接關系到數學教學能否順利進行。 為此，實驗室必須建立健全科學規范的管理體系，實行規范化管理。
二、主要工作：
1、及時做好演示實驗的準備工作
化學是一門以實驗為主的學科，實驗教學是數學教學的關鍵，因為化學實驗教學為中學生提供了更廣闊的活動和思維空間。 實驗演示可以很好地激發中學生的學習興趣，培養中學生的觀察能力，進而使中學生得到科學的訓練。 新教材中的演示實驗比原來的少很多。 因此，首先要督促班主任做演示實驗。 其次，根據教學進度和班主任的要求，及時做好演示實驗的準備工作，變被動為主動。 作為實驗者，首先要熟悉演示實驗所需儀器的類型和性能。 根據需要，我校增添了許多新的儀器設備。 對于這種儀器，我們應該盡快熟悉它的性能。 如果沒有現成的儀器，請嘗試更換其他合適的儀器。 能夠自行制作一些簡單的實驗操作儀器。
2、配合班主任為中學生做小組實驗
根據化學課程的教學目標和每學期的教學進度，結合學校的實際情況，會同各班班主任，合理安排各年級中學生的分組實驗。 學期初，要與各年級的班主任一起制定本學期的實驗教學計劃，明確各組實驗的大概時間，以便妥善安排。 對于實驗所需的全部儀器，最遲在上課前三天再次進行測試，確認合格后進行分組和規劃。 沒有課的時候，要積極配合班主任做好實驗指導工作。
3、進一步熟悉各種樂器的性能和存儲
由于我們學校增加了很多新的儀器設備，所以我對很多實驗儀器的性能和使用方法都不是很熟悉。 因此，盡量擠出時間做演示實驗和小組實驗，以便給班主任指導。 另外，分組實驗后，應對實驗儀器做大量的整理工作，使儀器擺放科學有序，方便攜帶。 因此，有必要盡快熟悉一下，尤其是每件儀器的存放，要很早就記住位置。
4、建立健全各類庫存物資進行科學管理
需要構建和完善各種庫存物資。 要求各班主任進行演示實驗，并提前兩天將實驗申請表奉獻給實驗人員，以便準備好設備。 并要求班主任辦理設備借用、歸還登記手續，設備損壞情況要登記清楚。 對于分組實驗，應提前一周將實驗通知單專門給實驗人員，以便及時安排。 實驗過程中，要求中學生填寫實驗情況登記表、實驗設備核對卡和實驗室使用記錄表，并對相關表格進行一些記錄。按照分類、序列編號，以及《國家科委儀器設備目錄》規定的標準號，做好實驗室所有儀器的制表登記，填寫
維護總賬、賬簿、儲物柜卡等，并在所有儀器上貼上所需的標簽。
組織管理和實驗教學研究，提高教學儀器完好率和實驗產出率。 在班主任的配合下，邊研究邊研究，不斷提高管理水平，進一步服務教育教學。
5、做好實驗儀器的維護和保養工作
如何充分利用現有儀器，提高儀器的利用率，使儀器經久耐用。 關鍵是要維護和修理儀器，以免丟失或損壞。 對于維護，根據不同儀器的特點，防塵、防潮、防霉、防蛀、防腐、防暴、避光等，安全衛生依然貫穿始終。 雨季應做好實驗設備的防潮工作，實驗室應經常通風。 因此，作為一名實驗人員，要注重“勤”，努力學習，努力工作，勤動腦筋，保證儀器的利用率。 維修是實驗室工作中不可缺少的一部分。 有些儀器由于經常使用，會出現損壞。 損壞的儀器必須及時修復，以節省費用，保證實驗教學的正常進行。 而維修需要一定的專業知識，所以我們一定要注重不斷學習，提高自己維修儀器的能力。
6、搞好實驗室衛生工作
實驗儀器的維護，要點之一就是做好實驗室的清潔衛生工作。 保持實驗室地面清潔、門窗明亮、桌凳清潔。 對于儀器室和實驗規劃室，不僅要做到以下幾點，而且儀器存放柜必須清潔無塵，儀器應光亮如新。 因此，要保證每周進行一次清潔工作，并注意定期掃、拖、擦、抹。
三、具體工作計劃：
1、制定規章制度，管理科學規范
2、遵守中學的各項規章制度并認真執行。
3、制定學期實驗計劃和教學安排。
4、開放各類實驗，積極創造條件將示范實驗改為小組實驗，積極服務教學。
5、充分利用中學現有的實驗設備，結合實驗室條件進行分組實驗。
6、做好儀器設備的日常維修和保養工作。
中學數學實驗二總結
1、強化安全意識，確保實驗室安全
確保實驗室安全，明確實驗室職責，定期檢查，建立管理責任人自查，強化安全意識。 實驗室安全負責人為主，在實驗指導班主任的配合下，在學校領導的關心支持下，在學生的配合下，確保實驗室不發生各種安全事故。實驗室。
2.完成實驗教學任務
實驗室工作人員積極配合指導班主任，精心策劃實驗，保證了教學任務的順利完成，教學效果良好。 更新觀念，轉變內容和方式，加強素養教育，提高教育質量。 按照三星學校“真抓實干、做強做強”的發展步伐，推進改革、真抓實干，培養具有基礎知識、基本技能、德智體全面發展的優秀中學生。身體素質和審美能力，以及創新精神和實踐能力。
3、完成實驗室日常工作
加大儀器設備的管理和維護力度，做好低值耗材的管理。 完善報失制度和儀器領用制度。 實現計算機管理。
4、儀器設備購置
協助中學做好實驗室設備的補充、設備選型和訂購工作，提高實驗室設備的完好率。 做好今年儀器設備采購工作，充分考慮學科發展趨勢，堅持結合實際，適度超前。
5、做好實驗室工作文件建設和管理
為通過三星學校實驗室的考核，做好實驗室教學計劃、日常管理、安全工作、工作日志等各項工作文件的分類、歸檔和整理。
高中化學實驗三總結
1.在啤酒瓶頂部戳幾個細孔，然后將適量的水倒入啤酒瓶中。 這時，你會發現水從瓶子底部流出，這可以證明液體在容器頂部具有浮力。 繼續快速將啤酒瓶裝滿水，然后擰緊瓶塞。 此時可以觀察到啤酒瓶頂部沒有水流出。 如果再擰開蓋子，你會發現水又流下來了。 這說明這種現象是由于大氣壓的作用造成的。
2、再取一個空啤酒瓶，裝滿水，擰緊平蓋，然后用酒精燈加熱縫紉針。 輕輕地在啤酒瓶上部的側壁上燒一個細孔（燙孔時注意不要用力擠壓啤酒瓶）。 刺破小孔后，你會發現沒有水流出。 與第一個孔相同的高度，你會發現任意位置熨出一個小孔后仍然沒有水流下來。 這是大氣壓力作用的結果，并且已經證明大氣壓力在各個方向上都存在，這與液體的浮力特性相反。 在前兩個小孔的頂部燙出一個小孔后，發現底部的小孔有流出，但上面的小孔沒有流出，空氣從這里進入啤酒瓶的頂部。 如果你擰緊啤酒瓶的蓋子，你會發現有水從三個孔中流過。 而且小孔距離瓶底越近，火柱就會噴得越遠。
3. 取另一個啤酒瓶，裝滿水并擰緊瓶蓋，然后將其倒置到裝滿水的玻璃罐中，擰開水底的瓶蓋，抓住杯子并將其向下提起，不要漏出海里找到瓶子 水箱里的水不會倒回水槽里。 （可以換一個較高的啤酒瓶做“對比實驗”，為托里拆利實驗的入門打下良好的基礎。）在這個實驗的基礎上，還可以在瓶底打孔，立即發現瓶子里的水又流回了水槽中間。 原因是杯子內外的大氣壓相互抵消，火柱在自身重力作用下流回水槽。
4.也可以使用罐頭。 不要完全打開蓋子，并且開口應盡可能小。 倒出啤酒后，用吹風機將球罐低溫加熱一段時間，然后用橡皮泥將開口處封住，保證不漏水。 然后將冰水倒在易拉罐上，過一會兒就可以聽到易拉罐被壓縮變形的聲音，同時可以看到易拉罐上有些地方被壓碎了。 它表明二氧化碳遇熱膨脹、遇冷收縮，也證明了大氣壓的存在。
中學數學實驗四總結
這學期我還擔任初中5-6班的數學教學任務。 新理念與新理念的結合將會得到更好的效果。
1、積極參加各種培訓、業務學習、教研活動。
為了不斷提高教學水平和教學質量，積極參加各種培訓和業務學習、教研活動，向老班主任學習、交流，取長補短。
二是認真學習新課程標準。
這學期，我認真學習了新課程標準，發現《物理新課標》對化學的教學內容、教學方法、教學評價和教育價值觀提出了很多新的要求。 因此，我不斷地講授理論概念，深入研究拳擊課程標準，明確目標，使我對新課程的基本概念、設計思路、課程目標、內容標準、課程實施建議有了更深入的了解。標準。 在新課程標準指導下，教育教學工作躍上新臺階。
3、課堂教學中，堅持以中學生為主體。
本學期，為保證新課程標準的實施，在課堂教學中，堅持以中學生為主體，促進師生之間、生生之間的互動，創造有利于學生的學習環境。中學生的主動探索，使中學生能夠獲取知識，不斷提高自我。 同時，他們可以充分發展自己的情感、態度和價值觀。 作為教學改革的基本指導思想，數學教學被視為師生相處、共同發展的過程。 課前認真備課，寫好教案，課后認真寫下反思，寫下教學時的個人感受或疏忽，寫下中學生學習中的亮點或煩惱。 在課堂教學中，我們堅持以中學生為主體，提倡自主學習。 中學生在觀察、操作、實驗、討論、交流、猜測、分析、整理的過程中獲取知識。 這樣的探索性實驗讓中學生成為了學習的主人，學習成為了他們的需要。 他們能夠在學習中發現、獲得樂趣和收獲，提高教學質量。 期末考試的優秀率、通過率、平均分是……
4.改革評價方式，鼓勵和促進中學生全面發展。
本學期徹底改變了以往以單一分數評價中學生的方式，全面考察中學生的學習狀況，如學習積極性、學習過程、學習心態等，關注生成與發展中學生的情感和心態，不僅關注學生身體學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和發展，促進中學生的全面發展。
通過我一個學期的不斷工作，我的數學教學工作也取得了良好的成績。 今后我將一如既往，再接再厲，把工作做得更好。
高中化學實驗五總結
隨著新課程改革理念的不斷深入，化學實驗教學在數學教學中發揮了非常重要的作用。 初學學生剛剛開始學習數學，他們的學習方式和具體思維能力還沒有顯現出來。 因此，要對實驗進行全面指導，運用多種考試手段來促進和加強中學生的實驗，但要從提高班主任自身素質入手。
化學是一門基于觀察和實驗的自然科學。 數學定律都是在觀察和實驗的基礎上經過認真總結和思考而得出的。 作為一名數學班主任，在講授中學生數學知識的過程中，如果能夠正確演示和指導中學生實驗，不僅可以激發中學生求知的欲望，鼓勵中學生掌握知識學以致用的同時，還培養中學生嚴謹求實的科學心態。 因此，實驗教學可以很好地實現“三維”目標。 隨著高考改革，化學實驗考試成為必修內容，這使得化學實驗教學具有重要的現實意義。
在數學教學中，班主任的角色應由以往的“教師”轉變為“研究者、探索者、合作者、服務者”。 化學實驗教學也應如此。 應摒棄過去的“口述式”、“黑板式”實驗教學，改變過去“教師教學枯燥、學生學習平庸”的現象，真正體現中學生成為中學生的主體。學習大師。 中學生會做、會思考、會提問、會批評、會解決問題，這樣才能真正發揮化學實驗教學的作用。
化學教材明確地將實驗分為演示實驗和中學生實驗，我認為作為班主任，不應該屈服于教材的束縛。 勇于創造條件（如讓中學生制作教具、老師制作教具等），敢于把課堂演示實驗搬到中學生實驗上。 使中學生實驗突破大綱要求并達到100%以上。 通過中學生自己的經歷和感受，才能真正理解知識。 同時也鍛煉了中學生的動手能力和中學生數學術語的表達能力，防止中學生在回答和解釋化學問題時活生生的語言。
在實驗教學中，我們遵循從實際出發的原則。 針對小學生剛開始學習數學、學生實驗少、學生實驗質量低的特點，我們采取全方位指導的策略，即從頭到尾的全過程指導。 實踐證明，應該如此有效。
首先我們覺得不能打無計劃的仗，在實驗之前就做好充分的計劃。
班主任將實驗學習案例與化學課學習案例分開。 在實驗案例中，班主任要寫下中學生在實驗過程中遇到的問題。 班主任還應在實驗案例中寫明“實驗探究目的、實驗探究推測、實驗探究設計（包括實驗設備、實驗示意圖、實驗原理、實驗步驟）、實驗探究數據統計表設計、實驗演示、實驗推演”等六大環節。” 更重要的是，它不是寫在紙上的，你必須提前做實驗，這樣你才能知道你所知道的，實現“探索”。
隨后，在平時的實驗教學中，班主任及時指導中學生在實驗過程中“觀察、操作、記錄、分析、整理”。
所謂“觀察”，就是通過眼睛、耳朵、鼻子、皮膚等感官來感知。 例如，在選擇測試工具時，我們必須認清它的電阻值、最小刻度值以及儀器是否完好。 實驗中，數據的讀取角度、現象的識別、電路的連接等等，幾乎每個實驗的整個過程都離不開觀察。 觀察是人類認識世界的窗口。 我經常注意要求中學生仔細觀察，避免推敲和粗心。
操作，是中學生實際參與實踐的具體過程。 每種儀器都有其使用規則和要求，如天平的平衡調節、水表的機械調零等，我們要嚴格按其規則操作。 尤其是在做一些有危險性或破壞性的實驗時，應先通過班主任的測試，防止發生不必要的損壞和事故。 例如：八級熱學中用電壓表檢測電路電壓的連接電路時，應斷開開關，將電壓表串聯在被測部分上。 保證電壓必須從電壓表的負極流向正極，所測電壓不應超過電壓表的阻值，（如果不確定，可用觸摸或測試接觸），電壓表不能不經過家用電器直接連接到電源兩端。 其實我們可以提前畫好電路圖，然后根據電路圖進行連接，這樣可以增加操作難度。 在這個過程中，必須要得到班主任的測試同意，才可以關閉實驗的開關。 否則，一旦電壓表正負極接反或電路出現漏電，很容易燒毀電壓表。
記錄是在實驗中，正確讀取并記錄數據，它包括：讀取坐姿（例如：讀取刻度值時，雙眼應水平垂直或垂直垂直刻度）； 除法值的下一位）和精確記錄（數字和單位必須精確）。 在此過程中，我們可以利用多媒體演示錯誤的閱讀姿勢或方式，加深中學生對錯誤和偏差的認識，加強中學生對動手操作的掌握。 同時，我們也應該關注實驗的事實，而不是隨意加強或減少實驗數據，刻意地奉承實驗的真實結果，而應該切實培養中學生求是的科學心態。事實。
再次，對于實驗數據的記錄，還應該允許中學生自己制作實驗數據統計表，以便中學生能夠輕松地從數據中總結出規律。
由于不同操作人員、不同實驗設備、不同操作方法的影響，記錄的數據可能會造成同一實驗結果的差異。 我們要及時總結、分析。 幫助中學生分析錯誤的結果是什么，偏差的原因是什么，與中學生一起探討實驗設備和實驗方法的改進，進一步激發中學生的學習興趣，拓寬他們的思維。 例：在動滑輪可以省一半力的實驗中，實驗結果與理論值相差太大。 我們應該幫助中學生強調，這不是實驗錯誤的原因，而是摩擦力存在的結果。 為了讓實驗結果更加理想，我們應該想辦法減少摩擦（中學生分組討論，教師總結總結）。
正確選擇實驗設備、正確操作實驗流程、準確讀取、記錄和分析實驗數據并不意味著實驗的徹底結束。 實驗結束后對設備進行分類整理，是各項實驗的收尾工作，也是一項不可忽視的工作。 自始至終培養中學生愛惜儀器、培養中學生科學心態的重要環節。
為了加強化學實驗的教學，班主任在平時測試實驗操作技能時初中物理實驗大全總結文檔，還可以通過口試、筆試、操作等方式對中學生進行考核。 具體內容根據教學要求設定，時間可安排在單元結束、期中、期末考試前。 促進中學生自主探索，真正實現對知識的理解和掌握。