免費下載！
[!--downpath--]《彈性》教學設計 1.教材以人民教育版八年級數學卷為基礎。 一是實驗。 自主學習、團結合作是新課程的核心理念。 觀察和檢測是科學探究的基本技能，也是學習數學的基本技能。 2.設計理念本課的設計理念是讓中學生去探索、去思考、去嘗試使用。 因為中學生在今后的工作和生活中會遇到新的設備，有很多場合需要他們去探索如何使用它。 這些科學探究精神和探索未知事物的能力非常重要。 3、教材現狀分析本章是在上節所學的力的一般知識的基礎上，研究熱中常見的彈性、重力和摩擦力。 本章的知識是學習后續知識的杠桿、滑輪、壓力、做功、機械效率的基礎知識，所以本章是小學數學基礎知識的一章。 這一部分是中學生第一次接觸特定類型的力彈性，這也是一種很常見的力。 教學實踐表明，彈性概念很難一概而論。 通過本課的教學，讓中學生感受到化學就在我們身邊，數學并不難學，促進中學生從生活走向數學，從數學走向社會。 4.學術情況分析本課引導中學生通過探索認識彈性變形是物體的一種特性，從而能夠獨立運用彈性的概念，并通過彈簧測力計的使用，讓中學生總結彈簧測力計的使用方法和方法。 注意事項，班主任可以給予適當的指導，在中學生思考、自己探索的同時嘗試操作，從小學開始學習常規的東西，因為在新課程理念中，科學探究不僅是一種教學方法，教學內容中，朋友們依然有一種精神——探索未知的精神。
三、教學目標 知識與能力 1.了解彈性、塑性及其在日常生活中的應用； 2.了解彈簧測功機的結構并會使用。 流程與技巧 1、體驗彈塑性的體驗，探究彈簧伸長寬度與拉力的關系； 2、培養理論聯系實際的能力，學會理論聯系實際，為實踐服務理論的能力。 情感心態和價值觀1. 通過彈簧伸長和受力的探索，培養中學生嚴謹的科學態度和合作精神； 2.通過探究活動體驗成功的喜悅，增加科學探究的興趣，培養中學生的合作與交流精神，感受化學與生活的和諧關系； 3、關注日常生活八下物理彈力教學視頻，愿意將學到的化學知識運用到自然現象和日常生活中，樂于探索自然的奧秘。 四、教學重點：彈簧測力計的使用。 5.教學難點：彈性概念的理解 6.教學計劃：班主任器材：拉緊器、彈簧、橡皮筋、橡皮泥、鋼尺、橡皮筋、橡皮泥、鋼尺、彈簧、紙、氣球、面團、薄紙鋼絲、彈弓、塑料小豬、企鵝和彈簧測力計。 中學生用具：尺子、彈簧、紙、氣球、橡皮泥、橡皮、橡皮筋。 7、教學過程：在教學過程中，班主任的活動設計意圖在學生的活動設計中迸發出興趣，衍生出主題。 班主任使用《憤怒的小鳥》相關裝備，彈弓、企鵝、小豬。 問題與指導： 1.請努力改變手中物體的形狀，放開后你注意到什么？ 2.我們先來探討一下物體的這些特性吧！ 中學生站在距離“比特鳥”游戲1米的地方，看誰能擊中。 有興趣的朋友可以參加。
中學生通過著色、拉扯、捏捏甚至咬等各種活動使他們想要的物體變形。 找到共同點進行分類。 建議中學生代表對桌上的事項進行分類并闡述自己的觀點。 創造寬松的學習環境引導中學生關注生活，使中學生思維從課堂走向學生發現，樹立觀念引導中學生分類，組織中學生自主學習。 幫助中學生建立概念。 老師演示如何拉橡皮筋，輕拉，用力拉，用大一點的。 彈性、可塑性、拉伸概念。 （因物體彈性變形而形成的力稱為彈力。） 3、中學生觀察總結。 張力越大，伸長率越大。 條件：在彈性極限內發生變形。 我用手中的物體重新體驗推論。 培養中學生的自學習慣和普遍意識。 總結規則，拓展應用，回憶一下，通常說明書都有這些內容嗎？ 從原理、結構、功能、使用、注意等方面完成彈簧測功機的使用說明書。 引導中學生合作溝通，推薦小組長，學會劃分任務。 拓展：鼓勵中學生回憶使用秤的要領，發現基本的測試工具有共同的操作，因此需要分組學習彈簧測力計。 各小組共同完成彈簧測功機手冊，每組提交一份供評估。 分析產生新發現，自學教材，尋求突破，看媒體了解不同方法通過編寫說明書，中學生可以輕松愉快地掌握彈簧測力計的正確使用方法。 培養中學生的動手能力。 為了讓中學生以后遇到新設備時有查看使用說明書的意識，可以為理解使用說明書打下良好的基礎，降低中學生的成就感。
測功機。 課堂練習與交流總結 課內練習2、比較3、小測驗 提問與交流：通過本節課的學習，談談自己學到了什么，最大的收獲是什么，以及師生想了解什么互動，給兩個朋友用力，讓他們表現出彈性和可塑性。 用張緊器比較誰的力量更大，并說明依據。 檢測每個朋友的頭發能承受的最大拉力。 看看誰的頭發最能承受拉扯？ 溝通總結、提出問題 在快樂的活動和練習中掌握所學知識 制作屬于自己的彈簧測力計 培養中學生的動手能力和借助數學知識解決實際問題的能力 力叫彈力。 2、彈簧測力計的原理、結構、作用及用途。 需要注意的問題。 八、教學反思： 1、課堂教學設計的思路是通過一系列的學習活動去體驗、探索、檢驗，讓中學生產生彈性感和彈簧測力計的完整知識鏈，同時，課堂學習培養了中學生樂于參與、敢于創新的意識。 2.提倡利用身邊的物品進行化學實驗。 從課堂教學一開始，就讓中學生體驗彈弓、尺子、彈簧、橡皮筋、氣球等日常生活中常見的物品，讓中學生深刻感受到科學與社會的關系，科學與日常生活。 3、注重中學生自主探索。 鼓勵中學生大膽嘗試、主動思考。 教學過程中，無論是問題的討論，還是設計制作，都給予中學生充分的思考空間； 實驗室提供的設備也是可以互換的八下物理彈力教學視頻，并且允許中學生自己尋找材料，充分培養了中學生的思維能力。 自主性、主動性、創造性。 4、弱點：中學生之間的溝通、合作、團結精神可能不夠，會影響教學過程和教學效果，不能正確理解壓力、張力等微小變形所形成的彈力。