當然，物理難學是一個普遍問題。 這主要是由物理學本身的特性決定的。 因為物理課程對形象思維和抽象思維都有非常高的要求。 雖然目前采用必修課和選修課的形式，但在知識層面實行分段教學，這對初中和高中的知識斜率起到了積極的緩沖作用，緩解了初中與高中銜接的矛盾。學校和高中的內容在很大程度上。 然而，由于高中物理更多地采用抽象思維和邏輯推理方法，學生在學習時仍然感到難以適應。 ?1. 初中和高中物理學科特點的差異 1、初中物理所研究的問題相對獨立，而高中物理則有知識體系。 2、初中物理只介紹一些比較簡單的知識，而高中物理則側重于更深層次的研究。 3、初中物理側重于定性分析，而高郵石初中物理習題則側重于定量分析，要求學生解釋更多的現象。 計算問題通常可以直接使用公式來解決。 解決物理問題對數學方法要求不高，學生完成作業難度不大。 ---簡單 在初中物理學習中，掌握物理概念和物理定律要求學生多做記憶，少做推理論證。 ---記住就好了。 初中物理在研究物理問題時，一般都是以實驗為基礎的。 通過實驗提出問題，或者從實驗得出結論。 認識和過程基本上從感性到理性的轉變，符合初中學生的需求。 認知規則。 ----有感情的（有趣的）初中物理教材初高中物理銜接，文字描述比較通俗易懂（但不一定嚴謹）。
——初中物理學習主要是形象思維，靜態思維多于動態思維。 空間關系僅限于一維問題。 因此，學生一般都能跟上思維活動。 - - 容易明白！ 學習方法和學習習慣。 學生在初中學習物理時，主要是聽老師講課，并多次復習所學的內容。 每個知識點、規律都有大量的練習與之對應，需要分析。 需要理解的內容并不多，僅僅依靠記憶就可以達到很好的效果。 學生自學能力不強。 -----學靠教 在初中物理學習中，分析物理現象一方面比較簡單，另一方面又與日常生活現象密切相關，因此學生在學習時不會感到陌生或突然。 ---如果你熟悉初中物理的內容，可以有更多的時間復習。 ---時間壓力小 初中階段特點： 1、教材通俗易懂； 2、對流程有高度的感性認識； 3、熟悉物理現象； 4、形象思維； 5、學習靠記憶； 6、簡單練習； 7、內容較少； 8、學習過程主要以聽課為主。 物理學科特點差異：高中物理概念和規律的掌握需要學生在理解的基礎上記憶并靈活應用。 概念和規律的復雜性（例如速度的概念中有平均速度、瞬時速度、直線運動速度和曲線運動速度、速度變化量、速度變化量和速度變化率等）。 意義完全不同。 如果學生只是死記硬背而不理解，就不能靈活運用，也很難掌握概念規則。
---僅靠內存是不夠的。 在高中物理學習中，抽象思維比形象思維更重要。 學生很難從一開始就跟上思維方式，造成思維困難。 如加速度、動量、動能、合力、分力、向心力等都給出了定義。 空間關系常常涉及二維（平面）和三維（三維）問題——需要很強的空間想象力。 人們在生活中存在的一些錯誤觀念，如力與運動的關系、重物一定下落得更快等等，也影響了物理的學習。 -----難高中物理內容多，課堂容量大。 章節之間的思維跳躍巨大，學生往往無法適應，跟不上自己的思維和反應。 例如，“牛頓運動定律”、“曲線運動”、“功與能量”、“動量守恒定律”、“機械振動與機械波”都是高一要學的。 處理相應問題的分析思維方法一般是不同的。 這部分的綜合練習往往是高中物理中比較難的問題，對于培養學生的理解、思維、抽象、判斷、推理和運用數學解決問題的能力大有裨益。 然而，解決這類問題通常是費時費力的，而且常常感覺不如學習其他科目有效-----耗時的高中物理練習有時不僅需要發散性分析，還需要闡明研究對象所遵循的物理過程和物理規律。 。 而且還需要較強的綜合能力和較強的數學能力（平面幾何中的邊角關系、畢達哥拉斯定理、相似性、各種求極值的方法、三角函數、圖像等）才能建立方程并求解，一般來說，能夠直接用代入方程求解的解很少，因此學生很難完成作業。
高中生遇到的首要問題之一就是數學知識不足。 ---復雜高中的學習方法、學習習慣、學習心理、物理學科對學生的思維能力、抽象能力、運用數學解決問題的能力比初中提出了更高的要求，要求學生具備一定的自學能力。 高中物理習題題量大，有一定的難度。 單純的大量重復練習，時間和精力都不夠，而且效果也不會很大。 剛進入高中的學生常常會感到不適應。 學生能否在最短的時間內適應高中學習并順利跨過這一學習階段，是影響學生學習成績提高的主要因素。 ---- 學習方法不同。 高中物理教材在文字描述上比較嚴謹，要求理解力強。 學生有時雖然能讀懂課文，但不理解其含義，從而導致理解概念、定義規則等方面出現困難。 課堂上聽得懂，課本讀得清楚，但解決問題時，你犯錯誤。 比如，彈力的產生和方向的描述，摩擦力方向的判斷中“相對”一詞的含義——探索深奧的高中物理問題時，不僅要從實驗出發，還要從實驗入手。有時也從建立物理模型開始，從已經做過的事情開始，從存在的概念開始，建立抽象的物理概念。 例如，質點、光滑平面等。學習過程也不一定遵循從感性到理性的路徑。 學生剛開始學習的時候，還不是很習慣，自然覺得物理學起來很難。 ——理性性強。 高中物理學習中的物理現象往往比較復雜，與日常生活現象的聯系并不像初中那么密切。 甚至存在一些生活中看不到的問題，缺乏感性認識。
例如，研究對象可能會經歷直線運動、曲線運動、勻速運動、加速運動、減速運動等一系列運動； 靜摩擦力問題； 追求直線運動過程中兩個物體之間的最大距離問題。 分析和解決方案往往是從多個方面、多個層次進行探索和研究，給學生理解方法帶來困難。 -----不熟悉 2 認知過程理性性強 3 對高中物理現象缺乏感性認識 4 思維比較抽象 5 學習靠理解 6 練習難度大、規模大 7 內容多、課堂容量大、跳躍性大思考中 8 聽力與自學結合 1.物理學科特點的差異？ 高中一級的特點：高中物理教材的文字描述較為嚴謹。 初中物理科目特點差異： 1. 教材通俗易懂 2. 理解過程是感性的 3. 對物理現象的熟悉 4. 形象思維為主 5 學習靠記憶 6 練習簡單 7 內容較少 8學習過程主要是以聽課為主？ 高中階段特點 1 高中物理教材的文字描述比較嚴謹 2 認知過程比較理性 3 對高中物理現象缺乏感性認識 4 抽象思維多 5 學習靠理解 6 習題難度大 7內容多，課堂容量大，思維大飛躍 8 聽與自學相結合 2. 初中和高中物理學習能力培養的差異 1. 初中注重培養學生形象思維和邏輯思維能力，要掌握知識，你只需要知道它是什么。
2、高中注重培養學生的抽象思維和發散思維能力。 要掌握知識，不僅要知道它是什么，還要知道它為什么是。 特別是新課程改革提倡培養學生的創新能力。 學習高中物理的心理原因包括輕敵、恐懼、認為跟著初中的一切就可以學好高中物理！ 取得好成績。 聽說高中物理很難學。 他們產生恐懼感，懷疑自己能否學好物理，失去學習物理的興趣和信心。 當學生從初中升入高中時，學習環境、生活環境、老師、同學等都發生了很大的變化。 他們將要面對的高中物理，距離等待學生跨越的初中物理還有一大步。 同學們剛剛度過了兩個多月的假期。 他們精神上還處于完全放松的狀態，還沒有適應新的學習和生活環境。 有的學生認為，初三已經付出了很大的努力，高一應該好好休息。 高三再努力也不晚。 由于對高中學習缺乏足夠的了解和必要的心理準備，他們通常采取考前臨時突擊的方法。 事實證明，以前非常有效的方法現在已經失效了。 當半個學期或者一個學期過去的時候，我才發現自己已經欠下了很多學習債。 高中有很多科目要學習。 物理內容多、難度大，上課壓力大。 你必須同時吸取新的教訓并彌補舊的教訓，這需要更多的時間和精力。 補課不容易。 高一物理所學的內容貫穿整個高中物理，是重中之重。
高一基礎打不好，會嚴重影響以后的學習。 三、高中物理學習中存在的主要問題 1、課堂上聽懂了，課下出錯了，考試得了低分。 2、如果你看懂了書上的閱讀內容，閱讀時出現錯誤，你會在考試中丟掉很多分。 3、公式和概念較多，應用混亂，容易出錯。 4、思維不善，對物理過程分析不清，規則應用不當，出現錯誤。 5、新題型較多，知識應用能力不強，不知如何下手。 6、缺乏學習物理的興趣和積極性。 問題四：如何學好高中物理？ 態度+勤奮+方法=成功樹立正確的學習態度，有勤奮的學習精神，養成良好的學習習慣，運用科學的學習方法，興趣是最好的老師，是學習最好的動力。 對于任何人來說，在自己不感興趣的事情上都很難做好。 物理學是一門與現實生活、生產實踐和現代科學技術密切相關、很容易引起興趣的實驗學科。 應多閱讀相關的科普書籍和文章，多觀看科普電影和電視劇，利用現代多媒體，將一些肉眼難以看到、難以用文字表達清楚的物理現象和物理過程直觀生動地呈現出來。 。 出來不僅有利于學習物理，而且有利于培養學習物理的興趣。 它還可以開闊你的視野，一石多金。 對于一些抽象的概念，由于內容非常難懂，一定要認真聽老師的講解，認真理解，領會其真正含義。 有不懂的地方要及時向老師請教。 例如：學習“合力、分力、力的合成與分解”提到了力的作用，就要了解力有什么作用。
在學習“加速度”這個概念時，必須理解它的真正含義。 不要簡單地從字面上理解，更不要猜測。 運用類比方法：結合加速度的定義分析初中時所學阻力的表達方式初高中物理銜接，明確速度變化量與速度變化速度或速度變化率的區別。 理解為什么速度和加速度（速度的變化率）之間沒有關系對于理解這個概念非常有用。 澄清物理公式中的定義和關系之間的區別。 做練習：多做緊扣基本概念的練習，不要過早涉足大量疑難綜合題。 注重習題質量（在老師的指導下，選擇意義明確、語言簡潔、條件明確、不偏頗、不陌生、不超出所學范圍的習題）。 練習題量：當你看到新題時，復習完題后，你會很快意識到你以前做過類似的練習，你可以立即找到解決問題的思路和方法。 在做練習的同時，要總結解題的一般思路和方法。 注意一個問題的多種解決方案和一個問題的多種變體。 如果你掌握了更多的解題方法，你的解題能力必然會得到增強。 嘗試對你做過的練習進行分類并找到相應的解決方案。 盡快改變初中的學習方法、學習習慣、學習心理，適應高中學習。 分析綜合物理問題，必須進行“過程分析和狀態分析”。 過程分析：研究對象的運動過程是什么，遵循什么規律，相關物理量有哪些（力、位移、時間、平均速度、功、沖量等）； 狀態分析：研究對象在某種狀態下的特性，以及相關物理量（受力條件、速度、加速度、動量、動能等）。
列出它們相應的需要求解的數學方程。 對于一些復雜、困難的問題，不妨用記憶模仿的方法來解決類似的問題，經過一段時間后逐漸弄清楚自己為什么這么做。 例如：計算力時，通常采用正交分解法。 學生經過一定的練習后，可以按照老師的思路理解自己為什么這樣做。 （求合力的方法有很多種，但正交分解法通常是最簡單的。）模仿只能應付一時，不能指望它永遠有效。 想要真正學好物理，就必須“知其然，知其所以然”。 只有真正理解了，才能靈活運用。 在學習過程中，我們應該養成定期復習、總結的好習慣。 復習不是知識的簡單重復，而是升華和提高的過程。 第一種是當天復習，這是最高效、最省時的學習方法之一。 二是復習章節，理清每一章的知識主線，掌握其知識結構，將知識系統化。 找出章節之間的聯系，建立新的認知結構和知識體系。 不僅鞏固和深化了所學的知識，而且學到了方法，提高了能力。 物理中，不需要背太多的內容，大部分都需要理解。 通過系統有效的復習，你會發現厚厚的物理教材其實“很薄”。 嘗試對你做過的練習進行分類并找到相應的解決方案。 盡快改變初中的學習方法、學習習慣、學習心理，適應高中學習。 學生能否在最短的時間內適應高中學習，找到適合自己的學習方法，順利跨越這個學習階段呢？
利用暑假學習和復習一些相關的數學知識：平面幾何中的正弦定理和余弦定理，多邊形的角度關系，相似三角形，扇形，平行四邊形，畢達哥拉斯定理，球體的體積和表面積等。求極值的方法：平衡法、判別法、圖像法。 簡單的三角變換、函數圖等等。 沒有時間的時候用，不如有準備的時候用，沒有的時候什么都沒有。 也就是說，我并不盲目樂觀，對初中取得的成績感到滿意，認為高中物理不費多大功夫也能學好。 不要盲目悲觀，認為只有非常聰明、智商高的學生才能學好高中物理，而其他人無論怎么努力都學不好。 不管你信不信：任何成就都是靠努力和汗水換來的！ 高中物理知識符合學生同齡人的認知和智力水平。 只要有正確的心理狀態，掌握正確的學習方法，刻苦學習，絕大多數學生都能取得理想的成績。 預習是復習舊知識，增加對相關內容的理解。 您還可以通過預習提高閱讀理解能力和問題復習能力。 理解問題是解決所有物理問題的前提。 高中物理教材中的文字描述比較嚴謹，與初中教材不同，需要較強的理解力。 盡管學生有時能讀懂課文，但他們不理解其含義，甚至誤解。 例如：“加速度”概念中的“加”字，學生很難從其本身的含義來理解“加速度”這個物理概念的內涵。
摩擦力的方向：與物體的相對運動（或相對運動趨勢方向）相反，這里有“相對”一詞的意思。 通過預習找出本課的難點，增強聽課的目的，提高課堂效率。 由于高中物理教學內容較多，課堂容量較大，學生必須注意老師的講解，跟上老師的想法。 因為老師在課堂上講授的內容都是經過精心準備的，是多年教學經驗的成果。 教師根據本節知識內容的類型以及教授知識應采用的方法（實驗法、分析推理法、論證法、歸納法、類比法等）向你傳授全面系統的知識和研究問題。 .)方法，表達你的經驗。 上課認真聽講是學生學習方法、提高能力最直接、最有效的方式。 聽課時要積極思考，不斷問自己問題，然后通過聽得到答案。 在學習過程中，要注重新舊知識的聯系，將新學到的物理概念、物理定律融入到原有的認知結構模型中，快速掌握新知識，成功遷移知識。 合理的物理模型和理想化的過程是抽象思維的產物，是研究物理定律的有效方法。 理想實驗也是物理學中一種特殊的科學思維方法。 它以系統的觀察和實驗為基礎，抓住主要矛盾，忽略次要矛盾，對實際過程進行更深層次的邏輯分析和抽象。 方法。 如伽利略的斜面實驗和自由落體實驗； 粒子、單擺、理想氣體等理想模型的建立。
跳高運動員的跳高過程被抽象為質點垂直向上投擲運動的理想運動過程。 學生在學習過程中必須明確這些問題：我們為什么要這樣做？ 為什么可以做到這一點？ 這樣處理問題會對實際問題產生影響嗎？ 對于過程復雜的物理問題，應采取“化繁為簡”的方法，即將一個復雜的過程分解為多個簡單的過程，逐一分析解決，使復雜問題簡單化。 對于具有多個研究對象（對象系統）的問題，將整體法和孤立法相結合，以簡化問題求解過程，簡化研究對象。 可以采用一題多解或者一題多次變化的方法來培養你選擇和運用思維策略的能力。 加強解題方法和技巧的訓練，認真聽懂老師的講解，慢慢消化理解，融會貫通。 日積月累，進而達到能夠熟練應用的目標。 1 知識準備 2 做好心理準備 3 課前預習 4 培養抽象思維 5 “分解” 6 概念理解 7 先模仿，后理解 8 定期復習總結 9 培養學習物理的興趣 問題四：如何學好高中物理好不好？ 它以科學探究為基本理念，以探索物理問題為基礎，探索物理過程（或模型構建）為主線，探索物理方法為中心，探索問題變異為手段，并以問題的反思探索為保證。 形成五大能力，升華科學素養。 如何學好高中物理？ 學了≠懂得解讀四個不等式，務實、落實、扎實知道≠理解了≠對、對≠優秀學生的三個境界：懂懂四個不等式，高效學好“四個三”—— ——（一）效率三要素 1、學習行為規范； 2、良好的學習習慣； 3、有效的學習方法。
（2）建立三本筆記本 ----- 1.錯題本 2.好題本 3.題本 （3）養成三個習慣 ----- 1.新預習后來上課 2.先復習，后復習作業3.如何通過定時作業學好高中物理？ 物理學習“三、四、五”策略 4、狠抓三基礎：（1）基礎知識：基本概念、基本規律、基本實驗、基本原理（2）基本方法（3）基本能力》四、高效復習“四個四”的“三五”策略——1、學會實現“四個現代化”復雜問題簡單化：分解難點，巧解決大問題；簡單問題合理化：理性思考，做大事從小事中找出問題，理性問題具體化 建模：理性結論，事實支撐；具體問題建模：實際應用，搭建模型 物理學習“四、三、五”策略 2.掌握四種解題方法：一題多思、一題多解、一題多變、多題統一 三、解決問題時處理好教材與助教的四種關系 與能力的關系 理論與實驗的關系習慣與規范的關系物理學習的“四、三、五”策略4.聽課需要四個知識問題，解題、要點、要點、要點、建模物理學習的“四、三” “三五”高效學習的“五”策略----1.優化五個流程； 課前預習------考點自我澄清，明確難點，抓住疑點。 認真聽講------解決疑慮，增長知識，學習達標。
課后復習------鞏固知識，思考所學內容，明確問題。 完成作業------發現問題、注重規則、規范解決問題。 總結歸納------思路清晰，總結系統，牢記物理學習錯題“四、三、五”策略。 2、抓五個“抓”：①抓高考指示，把握高考方向。 ; ②抓住物理教材，落實基礎知識； ③抓住課堂復習，提高復習質量； ④抓住網絡建設，形成知識體系； ⑤抓住主題訓練，提高解決問題的能力。 “四個，三個，五個”物理學策略學習3.請注意五個方面：1。注意對概念規則的理解。 2.注意理解物理方法。 3.注意實驗4.注意對物理過程的分析和法律的應用。 ??? 5。 注意物理，日常生活與科學技術的發展之間的聯系。 物理學習的“四個，三個，五，一個”策略。 學習習慣和學習態度。 努力彌補自己的弱點是一個很好的教訓。 每一項努力都值得才華！ 懶惰是學習的敵人。 物理學習中的懶惰主要是思維的懶惰。 信息技術...人們的思想越來越懶惰。 學生...成為接收者，失去思考的習慣，他們的分析技能惡化。 老師的四個建議：不要用漂浮的沙子建立高平臺。 如果您在不思考的情況下積累知識，那么您將不知所措。 我們三個人必須讓我們的老師表達他的個性。 榮譽和責任正在提前。 風和海浪有時會直接航行到大海。 我希望學生學習和改善知識。 改變命運，態度決定一切，尊嚴來自力量，細節，成就，中學和高中物理學，橋接高中物理課程和知識，物理學是一門基本的自然科學，它研究了物質的基本結構，是最大的結構共同的互動和最通用的運動。 規則以及所使用的實驗方法和思維方法。
----摘自“課程標準”誰練習？ （研究對象）人類的認知規則：····移動：如何從淺層到深處移動到內部？ （描述：文本，物理數量，圖像）為什么要移動？ （因果分析）物理學 - 主題的本質◆第一級：物理是一門科學◆第二層：物理是一種智慧◆第三層：物理是一種文化“沒有身體成就的國家是一個愚蠢的國家”物理文化是一種高級文化。 基于物理實驗的核心理論（概念，法律）。 物理方法的物理模型和應用擴展 - 主題內涵。 物理課堂的五個主要要素：概念，法律，實驗模型，方法。 概念：物理概念源自許多物理現象和過程。 從概念中抽象出來，它更深刻地反映了事物的共同特征和基本屬性。 因此，可以說概念是凝結的知識點。 了解物理概念的本質，清楚地介紹它們，了解含義和表示，了解聯系和差異，形成概念系統，使用概念來解釋問題，并利用相關概念之間的聯系和比較的觀點。 結合社會，技術和生活的實際物理定律：物理定律反映了物理概念之間的關系。 從這個意義上講，物理定律是壓縮知識鏈。 只有當學生能夠準確，全面地理解身體概念和物理定律時，他們才能分析奇異的問題。 只有這樣，學生才能自信地解決他們在大學入學考試中遇到的陌生問題。
了解物理定律的建立過程，掌握表達形式，了解相關物理數量的含義，了解應用的建立條件和范圍，文本公式，圖像推導，證明實驗：實驗是形成物理概念的基礎，了解物理概念法律和建立物理模型。 物理實驗教學的重要性1.實驗教學可以為學習物理概念和法律的認知規則提供一個環境2.實驗教學可以激發學生對學習物理學和知識的興趣3.實驗教學是一種重要方法發展學生的能力和技能4.實驗教學有利于學生掌握科學研究方法5.實驗教學有利于培養學生的良好科學風格和道德素質。 中學物理實驗課程教學的主要內容和成功的關鍵。 中學物理實驗課程的主要內容。 熱實驗，光學實驗，力學實驗，靜電實驗，電磁實驗，原子物理實驗模型：理想化的物體，狀態或物理過程。 模型教學策略的研究 - 模型概念理念告訴我們：在影響事物存在和變化的各種因素中，必須有一些因素起著主導作用的因素。 只有暫時忽略次要因素并抓住主要因素，才能突出和發現。 基本法律。 使用理想化的觀點和方法來解決現實生活中的問題是簡化復雜問題并建立一個反映研究對象的性質和定律的模型 - 一種物理模型。 科學家使用物理模型研究物理：
