當(dāng)然，物理難學(xué)是一個(gè)普遍問(wèn)題。 這主要是由物理學(xué)本身的特性決定的。 因?yàn)槲锢碚n程對(duì)形象思維和抽象思維都有非常高的要求。 雖然目前采用必修課和選修課的形式，但在知識(shí)層面實(shí)行分段教學(xué)，這對(duì)初中和高中的知識(shí)斜率起到了積極的緩沖作用，緩解了初中與高中銜接的矛盾。學(xué)校和高中的內(nèi)容在很大程度上。 然而，由于高中物理更多地采用抽象思維和邏輯推理方法，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)仍然感到難以適應(yīng)。 ?1. 初中和高中物理學(xué)科特點(diǎn)的差異 1、初中物理所研究的問(wèn)題相對(duì)獨(dú)立，而高中物理則有知識(shí)體系。 2、初中物理只介紹一些比較簡(jiǎn)單的知識(shí)，而高中物理則側(cè)重于更深層次的研究。 3、初中物理側(cè)重于定性分析，而高郵石初中物理習(xí)題則側(cè)重于定量分析，要求學(xué)生解釋更多的現(xiàn)象。 計(jì)算問(wèn)題通常可以直接使用公式來(lái)解決。 解決物理問(wèn)題對(duì)數(shù)學(xué)方法要求不高，學(xué)生完成作業(yè)難度不大。 ---簡(jiǎn)單 在初中物理學(xué)習(xí)中，掌握物理概念和物理定律要求學(xué)生多做記憶，少做推理論證。 ---記住就好了。 初中物理在研究物理問(wèn)題時(shí)，一般都是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的。 通過(guò)實(shí)驗(yàn)提出問(wèn)題，或者從實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論。 認(rèn)識(shí)和過(guò)程基本上從感性到理性的轉(zhuǎn)變，符合初中學(xué)生的需求。 認(rèn)知規(guī)則。 ----有感情的（有趣的）初中物理教材初高中物理銜接，文字描述比較通俗易懂（但不一定嚴(yán)謹(jǐn)）。
——初中物理學(xué)習(xí)主要是形象思維，靜態(tài)思維多于動(dòng)態(tài)思維。 空間關(guān)系僅限于一維問(wèn)題。 因此，學(xué)生一般都能跟上思維活動(dòng)。 - - 容易明白！ 學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣。 學(xué)生在初中學(xué)習(xí)物理時(shí)，主要是聽老師講課，并多次復(fù)習(xí)所學(xué)的內(nèi)容。 每個(gè)知識(shí)點(diǎn)、規(guī)律都有大量的練習(xí)與之對(duì)應(yīng)，需要分析。 需要理解的內(nèi)容并不多，僅僅依靠記憶就可以達(dá)到很好的效果。 學(xué)生自學(xué)能力不強(qiáng)。 -----學(xué)靠教 在初中物理學(xué)習(xí)中，分析物理現(xiàn)象一方面比較簡(jiǎn)單，另一方面又與日常生活現(xiàn)象密切相關(guān)，因此學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)不會(huì)感到陌生或突然。 ---如果你熟悉初中物理的內(nèi)容，可以有更多的時(shí)間復(fù)習(xí)。 ---時(shí)間壓力小 初中階段特點(diǎn)： 1、教材通俗易懂； 2、對(duì)流程有高度的感性認(rèn)識(shí)； 3、熟悉物理現(xiàn)象； 4、形象思維； 5、學(xué)習(xí)靠記憶； 6、簡(jiǎn)單練習(xí)； 7、內(nèi)容較少； 8、學(xué)習(xí)過(guò)程主要以聽課為主。 物理學(xué)科特點(diǎn)差異：高中物理概念和規(guī)律的掌握需要學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上記憶并靈活應(yīng)用。 概念和規(guī)律的復(fù)雜性（例如速度的概念中有平均速度、瞬時(shí)速度、直線運(yùn)動(dòng)速度和曲線運(yùn)動(dòng)速度、速度變化量、速度變化量和速度變化率等）。 意義完全不同。 如果學(xué)生只是死記硬背而不理解，就不能靈活運(yùn)用，也很難掌握概念規(guī)則。
---僅靠?jī)?nèi)存是不夠的。 在高中物理學(xué)習(xí)中，抽象思維比形象思維更重要。 學(xué)生很難從一開始就跟上思維方式，造成思維困難。 如加速度、動(dòng)量、動(dòng)能、合力、分力、向心力等都給出了定義。 空間關(guān)系常常涉及二維（平面）和三維（三維）問(wèn)題——需要很強(qiáng)的空間想象力。 人們?cè)谏钪写嬖诘囊恍╁e(cuò)誤觀念，如力與運(yùn)動(dòng)的關(guān)系、重物一定下落得更快等等，也影響了物理的學(xué)習(xí)。 -----難高中物理內(nèi)容多，課堂容量大。 章節(jié)之間的思維跳躍巨大，學(xué)生往往無(wú)法適應(yīng)，跟不上自己的思維和反應(yīng)。 例如，“牛頓運(yùn)動(dòng)定律”、“曲線運(yùn)動(dòng)”、“功與能量”、“動(dòng)量守恒定律”、“機(jī)械振動(dòng)與機(jī)械波”都是高一要學(xué)的。 處理相應(yīng)問(wèn)題的分析思維方法一般是不同的。 這部分的綜合練習(xí)往往是高中物理中比較難的問(wèn)題，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的理解、思維、抽象、判斷、推理和運(yùn)用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的能力大有裨益。 然而，解決這類問(wèn)題通常是費(fèi)時(shí)費(fèi)力的，而且常常感覺不如學(xué)習(xí)其他科目有效-----耗時(shí)的高中物理練習(xí)有時(shí)不僅需要發(fā)散性分析，還需要闡明研究對(duì)象所遵循的物理過(guò)程和物理規(guī)律。 。 而且還需要較強(qiáng)的綜合能力和較強(qiáng)的數(shù)學(xué)能力（平面幾何中的邊角關(guān)系、畢達(dá)哥拉斯定理、相似性、各種求極值的方法、三角函數(shù)、圖像等）才能建立方程并求解，一般來(lái)說(shuō)，能夠直接用代入方程求解的解很少，因此學(xué)生很難完成作業(yè)。
高中生遇到的首要問(wèn)題之一就是數(shù)學(xué)知識(shí)不足。 ---復(fù)雜高中的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)心理、物理學(xué)科對(duì)學(xué)生的思維能力、抽象能力、運(yùn)用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的能力比初中提出了更高的要求，要求學(xué)生具備一定的自學(xué)能力。 高中物理習(xí)題題量大，有一定的難度。 單純的大量重復(fù)練習(xí)，時(shí)間和精力都不夠，而且效果也不會(huì)很大。 剛進(jìn)入高中的學(xué)生常常會(huì)感到不適應(yīng)。 學(xué)生能否在最短的時(shí)間內(nèi)適應(yīng)高中學(xué)習(xí)并順利跨過(guò)這一學(xué)習(xí)階段，是影響學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)提高的主要因素。 ---- 學(xué)習(xí)方法不同。 高中物理教材在文字描述上比較嚴(yán)謹(jǐn)，要求理解力強(qiáng)。 學(xué)生有時(shí)雖然能讀懂課文，但不理解其含義，從而導(dǎo)致理解概念、定義規(guī)則等方面出現(xiàn)困難。 課堂上聽得懂，課本讀得清楚，但解決問(wèn)題時(shí)，你犯錯(cuò)誤。 比如，彈力的產(chǎn)生和方向的描述，摩擦力方向的判斷中“相對(duì)”一詞的含義——探索深?yuàn)W的高中物理問(wèn)題時(shí)，不僅要從實(shí)驗(yàn)出發(fā)，還要從實(shí)驗(yàn)入手。有時(shí)也從建立物理模型開始，從已經(jīng)做過(guò)的事情開始，從存在的概念開始，建立抽象的物理概念。 例如，質(zhì)點(diǎn)、光滑平面等。學(xué)習(xí)過(guò)程也不一定遵循從感性到理性的路徑。 學(xué)生剛開始學(xué)習(xí)的時(shí)候，還不是很習(xí)慣，自然覺得物理學(xué)起來(lái)很難。 ——理性性強(qiáng)。 高中物理學(xué)習(xí)中的物理現(xiàn)象往往比較復(fù)雜，與日常生活現(xiàn)象的聯(lián)系并不像初中那么密切。 甚至存在一些生活中看不到的問(wèn)題，缺乏感性認(rèn)識(shí)。
例如，研究對(duì)象可能會(huì)經(jīng)歷直線運(yùn)動(dòng)、曲線運(yùn)動(dòng)、勻速運(yùn)動(dòng)、加速運(yùn)動(dòng)、減速運(yùn)動(dòng)等一系列運(yùn)動(dòng)； 靜摩擦力問(wèn)題； 追求直線運(yùn)動(dòng)過(guò)程中兩個(gè)物體之間的最大距離問(wèn)題。 分析和解決方案往往是從多個(gè)方面、多個(gè)層次進(jìn)行探索和研究，給學(xué)生理解方法帶來(lái)困難。 -----不熟悉 2 認(rèn)知過(guò)程理性性強(qiáng) 3 對(duì)高中物理現(xiàn)象缺乏感性認(rèn)識(shí) 4 思維比較抽象 5 學(xué)習(xí)靠理解 6 練習(xí)難度大、規(guī)模大 7 內(nèi)容多、課堂容量大、跳躍性大思考中 8 聽力與自學(xué)結(jié)合 1.物理學(xué)科特點(diǎn)的差異？ 高中一級(jí)的特點(diǎn)：高中物理教材的文字描述較為嚴(yán)謹(jǐn)。 初中物理科目特點(diǎn)差異： 1. 教材通俗易懂 2. 理解過(guò)程是感性的 3. 對(duì)物理現(xiàn)象的熟悉 4. 形象思維為主 5 學(xué)習(xí)靠記憶 6 練習(xí)簡(jiǎn)單 7 內(nèi)容較少 8學(xué)習(xí)過(guò)程主要是以聽課為主？ 高中階段特點(diǎn) 1 高中物理教材的文字描述比較嚴(yán)謹(jǐn) 2 認(rèn)知過(guò)程比較理性 3 對(duì)高中物理現(xiàn)象缺乏感性認(rèn)識(shí) 4 抽象思維多 5 學(xué)習(xí)靠理解 6 習(xí)題難度大 7內(nèi)容多，課堂容量大，思維大飛躍 8 聽與自學(xué)相結(jié)合 2. 初中和高中物理學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的差異 1. 初中注重培養(yǎng)學(xué)生形象思維和邏輯思維能力，要掌握知識(shí)，你只需要知道它是什么。
2、高中注重培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維和發(fā)散思維能力。 要掌握知識(shí)，不僅要知道它是什么，還要知道它為什么是。 特別是新課程改革提倡培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。 學(xué)習(xí)高中物理的心理原因包括輕敵、恐懼、認(rèn)為跟著初中的一切就可以學(xué)好高中物理！ 取得好成績(jī)。 聽說(shuō)高中物理很難學(xué)。 他們產(chǎn)生恐懼感，懷疑自己能否學(xué)好物理，失去學(xué)習(xí)物理的興趣和信心。 當(dāng)學(xué)生從初中升入高中時(shí)，學(xué)習(xí)環(huán)境、生活環(huán)境、老師、同學(xué)等都發(fā)生了很大的變化。 他們將要面對(duì)的高中物理，距離等待學(xué)生跨越的初中物理還有一大步。 同學(xué)們剛剛度過(guò)了兩個(gè)多月的假期。 他們精神上還處于完全放松的狀態(tài)，還沒有適應(yīng)新的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。 有的學(xué)生認(rèn)為，初三已經(jīng)付出了很大的努力，高一應(yīng)該好好休息。 高三再努力也不晚。 由于對(duì)高中學(xué)習(xí)缺乏足夠的了解和必要的心理準(zhǔn)備，他們通常采取考前臨時(shí)突擊的方法。 事實(shí)證明，以前非常有效的方法現(xiàn)在已經(jīng)失效了。 當(dāng)半個(gè)學(xué)期或者一個(gè)學(xué)期過(guò)去的時(shí)候，我才發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)欠下了很多學(xué)習(xí)債。 高中有很多科目要學(xué)習(xí)。 物理內(nèi)容多、難度大，上課壓力大。 你必須同時(shí)吸取新的教訓(xùn)并彌補(bǔ)舊的教訓(xùn)，這需要更多的時(shí)間和精力。 補(bǔ)課不容易。 高一物理所學(xué)的內(nèi)容貫穿整個(gè)高中物理，是重中之重。
高一基礎(chǔ)打不好，會(huì)嚴(yán)重影響以后的學(xué)習(xí)。 三、高中物理學(xué)習(xí)中存在的主要問(wèn)題 1、課堂上聽懂了，課下出錯(cuò)了，考試得了低分。 2、如果你看懂了書上的閱讀內(nèi)容，閱讀時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤，你會(huì)在考試中丟掉很多分。 3、公式和概念較多，應(yīng)用混亂，容易出錯(cuò)。 4、思維不善，對(duì)物理過(guò)程分析不清，規(guī)則應(yīng)用不當(dāng)，出現(xiàn)錯(cuò)誤。 5、新題型較多，知識(shí)應(yīng)用能力不強(qiáng)，不知如何下手。 6、缺乏學(xué)習(xí)物理的興趣和積極性。 問(wèn)題四：如何學(xué)好高中物理？ 態(tài)度+勤奮+方法=成功樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，有勤奮的學(xué)習(xí)精神，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，運(yùn)用科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，興趣是最好的老師，是學(xué)習(xí)最好的動(dòng)力。 對(duì)于任何人來(lái)說(shuō)，在自己不感興趣的事情上都很難做好。 物理學(xué)是一門與現(xiàn)實(shí)生活、生產(chǎn)實(shí)踐和現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)密切相關(guān)、很容易引起興趣的實(shí)驗(yàn)學(xué)科。 應(yīng)多閱讀相關(guān)的科普書籍和文章，多觀看科普電影和電視劇，利用現(xiàn)代多媒體，將一些肉眼難以看到、難以用文字表達(dá)清楚的物理現(xiàn)象和物理過(guò)程直觀生動(dòng)地呈現(xiàn)出來(lái)。 。 出來(lái)不僅有利于學(xué)習(xí)物理，而且有利于培養(yǎng)學(xué)習(xí)物理的興趣。 它還可以開闊你的視野，一石多金。 對(duì)于一些抽象的概念，由于內(nèi)容非常難懂，一定要認(rèn)真聽老師的講解，認(rèn)真理解，領(lǐng)會(huì)其真正含義。 有不懂的地方要及時(shí)向老師請(qǐng)教。 例如：學(xué)習(xí)“合力、分力、力的合成與分解”提到了力的作用，就要了解力有什么作用。
在學(xué)習(xí)“加速度”這個(gè)概念時(shí)，必須理解它的真正含義。 不要簡(jiǎn)單地從字面上理解，更不要猜測(cè)。 運(yùn)用類比方法：結(jié)合加速度的定義分析初中時(shí)所學(xué)阻力的表達(dá)方式初高中物理銜接，明確速度變化量與速度變化速度或速度變化率的區(qū)別。 理解為什么速度和加速度（速度的變化率）之間沒有關(guān)系對(duì)于理解這個(gè)概念非常有用。 澄清物理公式中的定義和關(guān)系之間的區(qū)別。 做練習(xí)：多做緊扣基本概念的練習(xí)，不要過(guò)早涉足大量疑難綜合題。 注重習(xí)題質(zhì)量（在老師的指導(dǎo)下，選擇意義明確、語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、條件明確、不偏頗、不陌生、不超出所學(xué)范圍的習(xí)題）。 練習(xí)題量：當(dāng)你看到新題時(shí)，復(fù)習(xí)完題后，你會(huì)很快意識(shí)到你以前做過(guò)類似的練習(xí)，你可以立即找到解決問(wèn)題的思路和方法。 在做練習(xí)的同時(shí)，要總結(jié)解題的一般思路和方法。 注意一個(gè)問(wèn)題的多種解決方案和一個(gè)問(wèn)題的多種變體。 如果你掌握了更多的解題方法，你的解題能力必然會(huì)得到增強(qiáng)。 嘗試對(duì)你做過(guò)的練習(xí)進(jìn)行分類并找到相應(yīng)的解決方案。 盡快改變初中的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)心理，適應(yīng)高中學(xué)習(xí)。 分析綜合物理問(wèn)題，必須進(jìn)行“過(guò)程分析和狀態(tài)分析”。 過(guò)程分析：研究對(duì)象的運(yùn)動(dòng)過(guò)程是什么，遵循什么規(guī)律，相關(guān)物理量有哪些（力、位移、時(shí)間、平均速度、功、沖量等）； 狀態(tài)分析：研究對(duì)象在某種狀態(tài)下的特性，以及相關(guān)物理量（受力條件、速度、加速度、動(dòng)量、動(dòng)能等）。
列出它們相應(yīng)的需要求解的數(shù)學(xué)方程。 對(duì)于一些復(fù)雜、困難的問(wèn)題，不妨用記憶模仿的方法來(lái)解決類似的問(wèn)題，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后逐漸弄清楚自己為什么這么做。 例如：計(jì)算力時(shí)，通常采用正交分解法。 學(xué)生經(jīng)過(guò)一定的練習(xí)后，可以按照老師的思路理解自己為什么這樣做。 （求合力的方法有很多種，但正交分解法通常是最簡(jiǎn)單的。）模仿只能應(yīng)付一時(shí)，不能指望它永遠(yuǎn)有效。 想要真正學(xué)好物理，就必須“知其然，知其所以然”。 只有真正理解了，才能靈活運(yùn)用。 在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們應(yīng)該養(yǎng)成定期復(fù)習(xí)、總結(jié)的好習(xí)慣。 復(fù)習(xí)不是知識(shí)的簡(jiǎn)單重復(fù)，而是升華和提高的過(guò)程。 第一種是當(dāng)天復(fù)習(xí)，這是最高效、最省時(shí)的學(xué)習(xí)方法之一。 二是復(fù)習(xí)章節(jié)，理清每一章的知識(shí)主線，掌握其知識(shí)結(jié)構(gòu)，將知識(shí)系統(tǒng)化。 找出章節(jié)之間的聯(lián)系，建立新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和知識(shí)體系。 不僅鞏固和深化了所學(xué)的知識(shí)，而且學(xué)到了方法，提高了能力。 物理中，不需要背太多的內(nèi)容，大部分都需要理解。 通過(guò)系統(tǒng)有效的復(fù)習(xí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)厚厚的物理教材其實(shí)“很薄”。 嘗試對(duì)你做過(guò)的練習(xí)進(jìn)行分類并找到相應(yīng)的解決方案。 盡快改變初中的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)心理，適應(yīng)高中學(xué)習(xí)。 學(xué)生能否在最短的時(shí)間內(nèi)適應(yīng)高中學(xué)習(xí)，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，順利跨越這個(gè)學(xué)習(xí)階段呢？
利用暑假學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)一些相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)：平面幾何中的正弦定理和余弦定理，多邊形的角度關(guān)系，相似三角形，扇形，平行四邊形，畢達(dá)哥拉斯定理，球體的體積和表面積等。求極值的方法：平衡法、判別法、圖像法。 簡(jiǎn)單的三角變換、函數(shù)圖等等。 沒有時(shí)間的時(shí)候用，不如有準(zhǔn)備的時(shí)候用，沒有的時(shí)候什么都沒有。 也就是說(shuō)，我并不盲目樂(lè)觀，對(duì)初中取得的成績(jī)感到滿意，認(rèn)為高中物理不費(fèi)多大功夫也能學(xué)好。 不要盲目悲觀，認(rèn)為只有非常聰明、智商高的學(xué)生才能學(xué)好高中物理，而其他人無(wú)論怎么努力都學(xué)不好。 不管你信不信：任何成就都是靠努力和汗水換來(lái)的！ 高中物理知識(shí)符合學(xué)生同齡人的認(rèn)知和智力水平。 只要有正確的心理狀態(tài)，掌握正確的學(xué)習(xí)方法，刻苦學(xué)習(xí)，絕大多數(shù)學(xué)生都能取得理想的成績(jī)。 預(yù)習(xí)是復(fù)習(xí)舊知識(shí)，增加對(duì)相關(guān)內(nèi)容的理解。 您還可以通過(guò)預(yù)習(xí)提高閱讀理解能力和問(wèn)題復(fù)習(xí)能力。 理解問(wèn)題是解決所有物理問(wèn)題的前提。 高中物理教材中的文字描述比較嚴(yán)謹(jǐn)，與初中教材不同，需要較強(qiáng)的理解力。 盡管學(xué)生有時(shí)能讀懂課文，但他們不理解其含義，甚至誤解。 例如：“加速度”概念中的“加”字，學(xué)生很難從其本身的含義來(lái)理解“加速度”這個(gè)物理概念的內(nèi)涵。
摩擦力的方向：與物體的相對(duì)運(yùn)動(dòng)（或相對(duì)運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)方向）相反，這里有“相對(duì)”一詞的意思。 通過(guò)預(yù)習(xí)找出本課的難點(diǎn)，增強(qiáng)聽課的目的，提高課堂效率。 由于高中物理教學(xué)內(nèi)容較多，課堂容量較大，學(xué)生必須注意老師的講解，跟上老師的想法。 因?yàn)槔蠋熢谡n堂上講授的內(nèi)容都是經(jīng)過(guò)精心準(zhǔn)備的，是多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的成果。 教師根據(jù)本節(jié)知識(shí)內(nèi)容的類型以及教授知識(shí)應(yīng)采用的方法（實(shí)驗(yàn)法、分析推理法、論證法、歸納法、類比法等）向你傳授全面系統(tǒng)的知識(shí)和研究問(wèn)題。 .)方法，表達(dá)你的經(jīng)驗(yàn)。 上課認(rèn)真聽講是學(xué)生學(xué)習(xí)方法、提高能力最直接、最有效的方式。 聽課時(shí)要積極思考，不斷問(wèn)自己?jiǎn)栴}，然后通過(guò)聽得到答案。 在學(xué)習(xí)過(guò)程中，要注重新舊知識(shí)的聯(lián)系，將新學(xué)到的物理概念、物理定律融入到原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)模型中，快速掌握新知識(shí)，成功遷移知識(shí)。 合理的物理模型和理想化的過(guò)程是抽象思維的產(chǎn)物，是研究物理定律的有效方法。 理想實(shí)驗(yàn)也是物理學(xué)中一種特殊的科學(xué)思維方法。 它以系統(tǒng)的觀察和實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，抓住主要矛盾，忽略次要矛盾，對(duì)實(shí)際過(guò)程進(jìn)行更深層次的邏輯分析和抽象。 方法。 如伽利略的斜面實(shí)驗(yàn)和自由落體實(shí)驗(yàn)； 粒子、單擺、理想氣體等理想模型的建立。
跳高運(yùn)動(dòng)員的跳高過(guò)程被抽象為質(zhì)點(diǎn)垂直向上投擲運(yùn)動(dòng)的理想運(yùn)動(dòng)過(guò)程。 學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中必須明確這些問(wèn)題：我們?yōu)槭裁匆@樣做？ 為什么可以做到這一點(diǎn)？ 這樣處理問(wèn)題會(huì)對(duì)實(shí)際問(wèn)題產(chǎn)生影響嗎？ 對(duì)于過(guò)程復(fù)雜的物理問(wèn)題，應(yīng)采取“化繁為簡(jiǎn)”的方法，即將一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程分解為多個(gè)簡(jiǎn)單的過(guò)程，逐一分析解決，使復(fù)雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化。 對(duì)于具有多個(gè)研究對(duì)象（對(duì)象系統(tǒng)）的問(wèn)題，將整體法和孤立法相結(jié)合，以簡(jiǎn)化問(wèn)題求解過(guò)程，簡(jiǎn)化研究對(duì)象。 可以采用一題多解或者一題多次變化的方法來(lái)培養(yǎng)你選擇和運(yùn)用思維策略的能力。 加強(qiáng)解題方法和技巧的訓(xùn)練，認(rèn)真聽懂老師的講解，慢慢消化理解，融會(huì)貫通。 日積月累，進(jìn)而達(dá)到能夠熟練應(yīng)用的目標(biāo)。 1 知識(shí)準(zhǔn)備 2 做好心理準(zhǔn)備 3 課前預(yù)習(xí) 4 培養(yǎng)抽象思維 5 “分解” 6 概念理解 7 先模仿，后理解 8 定期復(fù)習(xí)總結(jié) 9 培養(yǎng)學(xué)習(xí)物理的興趣 問(wèn)題四：如何學(xué)好高中物理好不好？ 它以科學(xué)探究為基本理念，以探索物理問(wèn)題為基礎(chǔ)，探索物理過(guò)程（或模型構(gòu)建）為主線，探索物理方法為中心，探索問(wèn)題變異為手段，并以問(wèn)題的反思探索為保證。 形成五大能力，升華科學(xué)素養(yǎng)。 如何學(xué)好高中物理？ 學(xué)了≠懂得解讀四個(gè)不等式，務(wù)實(shí)、落實(shí)、扎實(shí)知道≠理解了≠對(duì)、對(duì)≠優(yōu)秀學(xué)生的三個(gè)境界：懂懂四個(gè)不等式，高效學(xué)好“四個(gè)三”—— ——（一）效率三要素 1、學(xué)習(xí)行為規(guī)范； 2、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣； 3、有效的學(xué)習(xí)方法。
（2）建立三本筆記本 ----- 1.錯(cuò)題本 2.好題本 3.題本 （3）養(yǎng)成三個(gè)習(xí)慣 ----- 1.新預(yù)習(xí)后來(lái)上課 2.先復(fù)習(xí)，后復(fù)習(xí)作業(yè)3.如何通過(guò)定時(shí)作業(yè)學(xué)好高中物理？ 物理學(xué)習(xí)“三、四、五”策略 4、狠抓三基礎(chǔ)：（1）基礎(chǔ)知識(shí)：基本概念、基本規(guī)律、基本實(shí)驗(yàn)、基本原理（2）基本方法（3）基本能力》四、高效復(fù)習(xí)“四個(gè)四”的“三五”策略——1、學(xué)會(huì)實(shí)現(xiàn)“四個(gè)現(xiàn)代化”復(fù)雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化：分解難點(diǎn)，巧解決大問(wèn)題；簡(jiǎn)單問(wèn)題合理化：理性思考，做大事從小事中找出問(wèn)題，理性問(wèn)題具體化 建模：理性結(jié)論，事實(shí)支撐；具體問(wèn)題建模：實(shí)際應(yīng)用，搭建模型 物理學(xué)習(xí)“四、三、五”策略 2.掌握四種解題方法：一題多思、一題多解、一題多變、多題統(tǒng)一 三、解決問(wèn)題時(shí)處理好教材與助教的四種關(guān)系 與能力的關(guān)系 理論與實(shí)驗(yàn)的關(guān)系習(xí)慣與規(guī)范的關(guān)系物理學(xué)習(xí)的“四、三、五”策略4.聽課需要四個(gè)知識(shí)問(wèn)題，解題、要點(diǎn)、要點(diǎn)、要點(diǎn)、建模物理學(xué)習(xí)的“四、三” “三五”高效學(xué)習(xí)的“五”策略----1.優(yōu)化五個(gè)流程； 課前預(yù)習(xí)------考點(diǎn)自我澄清，明確難點(diǎn)，抓住疑點(diǎn)。 認(rèn)真聽講------解決疑慮，增長(zhǎng)知識(shí)，學(xué)習(xí)達(dá)標(biāo)。
課后復(fù)習(xí)------鞏固知識(shí)，思考所學(xué)內(nèi)容，明確問(wèn)題。 完成作業(yè)------發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、注重規(guī)則、規(guī)范解決問(wèn)題。 總結(jié)歸納------思路清晰，總結(jié)系統(tǒng)，牢記物理學(xué)習(xí)錯(cuò)題“四、三、五”策略。 2、抓五個(gè)“抓”：①抓高考指示，把握高考方向。 ; ②抓住物理教材，落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)； ③抓住課堂復(fù)習(xí)，提高復(fù)習(xí)質(zhì)量； ④抓住網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，形成知識(shí)體系； ⑤抓住主題訓(xùn)練，提高解決問(wèn)題的能力。 “四個(gè)，三個(gè)，五個(gè)”物理學(xué)策略學(xué)習(xí)3.請(qǐng)注意五個(gè)方面：1。注意對(duì)概念規(guī)則的理解。 2.注意理解物理方法。 3.注意實(shí)驗(yàn)4.注意對(duì)物理過(guò)程的分析和法律的應(yīng)用。 ??? 5。 注意物理，日常生活與科學(xué)技術(shù)的發(fā)展之間的聯(lián)系。 物理學(xué)習(xí)的“四個(gè)，三個(gè)，五，一個(gè)”策略。 學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度。 努力彌補(bǔ)自己的弱點(diǎn)是一個(gè)很好的教訓(xùn)。 每一項(xiàng)努力都值得才華！ 懶惰是學(xué)習(xí)的敵人。 物理學(xué)習(xí)中的懶惰主要是思維的懶惰。 信息技術(shù)...人們的思想越來(lái)越懶惰。 學(xué)生...成為接收者，失去思考的習(xí)慣，他們的分析技能惡化。 老師的四個(gè)建議：不要用漂浮的沙子建立高平臺(tái)。 如果您在不思考的情況下積累知識(shí)，那么您將不知所措。 我們?nèi)齻€(gè)人必須讓我們的老師表達(dá)他的個(gè)性。 榮譽(yù)和責(zé)任正在提前。 風(fēng)和海浪有時(shí)會(huì)直接航行到大海。 我希望學(xué)生學(xué)習(xí)和改善知識(shí)。 改變命運(yùn)，態(tài)度決定一切，尊嚴(yán)來(lái)自力量，細(xì)節(jié)，成就，中學(xué)和高中物理學(xué)，橋接高中物理課程和知識(shí)，物理學(xué)是一門基本的自然科學(xué)，它研究了物質(zhì)的基本結(jié)構(gòu)，是最大的結(jié)構(gòu)共同的互動(dòng)和最通用的運(yùn)動(dòng)。 規(guī)則以及所使用的實(shí)驗(yàn)方法和思維方法。
----摘自“課程標(biāo)準(zhǔn)”誰(shuí)練習(xí)？ （研究對(duì)象）人類的認(rèn)知規(guī)則：····移動(dòng)：如何從淺層到深處移動(dòng)到內(nèi)部？ （描述：文本，物理數(shù)量，圖像）為什么要移動(dòng)？ （因果分析）物理學(xué) - 主題的本質(zhì)◆第一級(jí)：物理是一門科學(xué)◆第二層：物理是一種智慧◆第三層：物理是一種文化“沒有身體成就的國(guó)家是一個(gè)愚蠢的國(guó)家”物理文化是一種高級(jí)文化。 基于物理實(shí)驗(yàn)的核心理論（概念，法律）。 物理方法的物理模型和應(yīng)用擴(kuò)展 - 主題內(nèi)涵。 物理課堂的五個(gè)主要要素：概念，法律，實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｐ停椒ā?概念：物理概念源自許多物理現(xiàn)象和過(guò)程。 從概念中抽象出來(lái)，它更深刻地反映了事物的共同特征和基本屬性。 因此，可以說(shuō)概念是凝結(jié)的知識(shí)點(diǎn)。 了解物理概念的本質(zhì)，清楚地介紹它們，了解含義和表示，了解聯(lián)系和差異，形成概念系統(tǒng)，使用概念來(lái)解釋問(wèn)題，并利用相關(guān)概念之間的聯(lián)系和比較的觀點(diǎn)。 結(jié)合社會(huì)，技術(shù)和生活的實(shí)際物理定律：物理定律反映了物理概念之間的關(guān)系。 從這個(gè)意義上講，物理定律是壓縮知識(shí)鏈。 只有當(dāng)學(xué)生能夠準(zhǔn)確，全面地理解身體概念和物理定律時(shí)，他們才能分析奇異的問(wèn)題。 只有這樣，學(xué)生才能自信地解決他們?cè)诖髮W(xué)入學(xué)考試中遇到的陌生問(wèn)題。
了解物理定律的建立過(guò)程，掌握表達(dá)形式，了解相關(guān)物理數(shù)量的含義，了解應(yīng)用的建立條件和范圍，文本公式，圖像推導(dǎo)，證明實(shí)驗(yàn)：實(shí)驗(yàn)是形成物理概念的基礎(chǔ)，了解物理概念法律和建立物理模型。 物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性1.實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以為學(xué)習(xí)物理概念和法律的認(rèn)知規(guī)則提供一個(gè)環(huán)境2.實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)物理學(xué)和知識(shí)的興趣3.實(shí)驗(yàn)教學(xué)是一種重要方法發(fā)展學(xué)生的能力和技能4.實(shí)驗(yàn)教學(xué)有利于學(xué)生掌握科學(xué)研究方法5.實(shí)驗(yàn)教學(xué)有利于培養(yǎng)學(xué)生的良好科學(xué)風(fēng)格和道德素質(zhì)。 中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)的主要內(nèi)容和成功的關(guān)鍵。 中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)課程的主要內(nèi)容。 熱實(shí)驗(yàn)，光學(xué)實(shí)驗(yàn)，力學(xué)實(shí)驗(yàn)，靜電實(shí)驗(yàn)，電磁實(shí)驗(yàn)，原子物理實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｐ停豪硐牖奈矬w，狀態(tài)或物理過(guò)程。 模型教學(xué)策略的研究 - 模型概念理念告訴我們：在影響事物存在和變化的各種因素中，必須有一些因素起著主導(dǎo)作用的因素。 只有暫時(shí)忽略次要因素并抓住主要因素，才能突出和發(fā)現(xiàn)。 基本法律。 使用理想化的觀點(diǎn)和方法來(lái)解決現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題是簡(jiǎn)化復(fù)雜問(wèn)題并建立一個(gè)反映研究對(duì)象的性質(zhì)和定律的模型 - 一種物理模型。 科學(xué)家使用物理模型研究物理：
