因此，在一些可以自由選擇高考科目的地方，有的考生放棄了物理。
然而，物理學(xué)作為自然科學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)科，研究從宇宙到基本粒子的一切物質(zhì)最基本的形式和運動規(guī)律。 沒有物理，我們?nèi)绾尾拍苤圃斐鰪姶蟮奈淦鳎?如果你不學(xué)物理，那么你不用“三體人”就已經(jīng)鎖住了自己的科技樹。
追根溯源，我們不得不問：為什么很多原本喜歡物理的人到了高中就不再喜歡物理了？ 似乎一到高中，物理就變得又難又枯燥，仿佛和初中物理不是一個物種。
事實上，物理學(xué)一直是美麗而有趣的。
不過，高中物理和初中物理確實有些不同。 如果你不能及時認(rèn)識到這一點，繼續(xù)用初中物理的思維去學(xué)習(xí)高中物理，你一定會在各方面感到不舒服，覺得物理很難、很枯燥，一點也不好玩。
今天我們就來和大家聊一聊，看看高中物理和初中物理有什么區(qū)別？ 了解如何闡明高中物理框架以及如何構(gòu)建清晰的物理圖景。
如果你是初中剛畢業(yè)，希望你能盡快調(diào)整自己的思維； 如果你已經(jīng)是高中二年級或高年級學(xué)生，我希望這能幫助你重新認(rèn)識物理，幫助你復(fù)習(xí)和準(zhǔn)備考試； 如果你還是初中生或者小學(xué)生的話，接種疫苗就好了~
01.從定性到定量
高中物理和初中物理有一個非常大的區(qū)別：很多物理題在初中只要求你做定性分析，但到了高中卻要求你做定量計算。
從定性分析到定量計算，這是非常大的一步。
初中時，我們只需要定性分析那些熱、光、機械、電磁現(xiàn)象即可。
分析一下水為什么會變成冰和水蒸氣？ 為什么我聽到回聲？ 為什么蘋果會掉下來，水會向下流？ 為什么磁鐵同性相斥，異性相吸？ 筷子遇水為什么會斷？
這種定性分析與日常生活密切相關(guān)。 每當(dāng)我們學(xué)習(xí)一點點物理知識，就好像我們揭開了大自然某處的面紗，我們的好奇心和求知欲在這個過程中得到了極大的滿足。
第一次看到物理的這種朦朧之美就像第一次見到情人一樣。 如果人生如初見，那么任何人都可以愛上物理。
當(dāng)我們戀愛時，我們可以依靠電、磁、力、熱、光等領(lǐng)域的新奇來維持關(guān)系； 結(jié)婚后，我們要靠柴米油鹽醬醋茶的柴米油鹽、精打細(xì)算來維持生活。
因此，進(jìn)入高中后，我們要對力學(xué)、電磁學(xué)等領(lǐng)域進(jìn)行精確的定量計算。
初中時，我們只需要知道蘋果為什么會掉下來； 在高中時，我們需要能夠計算出蘋果在 1 秒內(nèi)下落的高度以及 2 秒后的速度是多少。
初中時，我們只需要知道同性電荷相斥，異性電荷相吸； 在高中時，我們需要知道當(dāng)兩個電荷相距1米時，它們的吸引力和排斥力有多大。
初中時，我們只需要知道電荷在電場中會加速； 高中的時候，我們要計算電荷運動的具體軌跡。
這樣，你就明白從初中物理到高中物理發(fā)生了什么了嗎？
是的，從戀人到夫妻。 話題從之前環(huán)游世界的夢想，變成了算算每個月的開支有多少，算算年終獎有多少才夠出國旅游。
現(xiàn)在你知道為什么很多人初中喜歡物理了，高中卻突然不喜歡物理了吧？ 是的，就像有些人想永遠(yuǎn)戀愛卻不想結(jié)婚一樣~
然而，物理學(xué)是研究一切物質(zhì)運動形式和規(guī)律的學(xué)科。 當(dāng)然，我們不能滿足于僅僅對物理現(xiàn)象進(jìn)行一些定性分析。
我們從自然界中總結(jié)出各種物理定律，然后利用這些定律來改造自然。 這其中不能有任何誤差，必須進(jìn)行精確的定量計算。
那么，做定量計算是不是既簡單又美觀呢？
如果我們能夠計算出每個物體的運動，我們就能清楚地了解宇宙中所有物體的運動模式。 這種打開上帝視角的感覺，這種宇宙萬物盡在心中的感覺，絕對不是我第一次看到時那種朦朧的感覺可以比擬的。
如果你看清楚了物理圖像，搭建了物理框架，你會發(fā)現(xiàn)高中物理中的定量計算一點也不難。
好，接下來，我們回到物理的起點，重新學(xué)習(xí)一下物理。
02.為什么要鍛煉？
宇宙中的一切事物都在運動和變化。 物理學(xué)就是研究它們的運動和變化規(guī)律，它們?yōu)槭裁催\動以及如何運動？
我們之所以能看到物體，是因為光子進(jìn)入了我們的眼睛； 我們能聽到聲音是因為聲波穿過空氣進(jìn)入我們的耳朵； 我們可以接電話，因為電磁波正在向我們傳輸信息； 至于蘋果什么時候成熟？ 更不用說，如果你掉落或推倒椅子，椅子也會移動。
沒有運動，世界就會死，而這與物理學(xué)無關(guān)。
既然運動如此普遍和明顯，那么為什么物體會移動呢？
這個問題乍一看似乎很搞笑，但仔細(xì)想一想，你就會發(fā)現(xiàn)它遠(yuǎn)沒有你想象的那么簡單和自然。
為什么熱氣球飛上天時蘋果會掉下來？ 當(dāng)我推椅子時，它就會向前移動。 當(dāng)我松開手時，椅子停了下來。 難道是有外力推動椅子移動？ 鐵球比羽毛下落得快。 是因為鐵球比較重嗎？
這些問題很常見，但卻很難回答。 古希臘的許多自然哲學(xué)家都思考過這些問題，但答案都不是很令人滿意。
舉個例子，你想一想，如果我推椅子，椅子就會移動。 這很容易理解，通過接觸傳遞力也很容易被接受。
然而，當(dāng)蘋果落下時，沒有任何東西與其接觸。 為什么它還動？ 當(dāng)熱氣球升起時，沒有任何東西與其接觸。 為什么它會隨著它一起移動？
而且，為什么蘋果向下運動而熱氣球卻向上運動呢？ 難道說重的東西都下落，輕的東西都飛上天嗎？
說到這里，肯定有同學(xué)想說：蘋果下落是因為受到向下的重力，熱氣球飄起來是因為受到向上的浮力。
很多家長在回答孩子的問題時也喜歡這樣直接給出答案。 雖然這個答案是正確的，但是離天太遠(yuǎn)了。 孩子通過這種回答只能獲得一個碎片化的知識點，無法理解其背后的知識體系，也無法理解科學(xué)是如何建立的。
古希臘人對自然世界進(jìn)行了細(xì)致的分析和深入的哲學(xué)思考，最終形成了自洽的自然哲學(xué)體系。
在這個過程中，亞里士多德是貢獻(xiàn)最大、處于核心地位的人。 讓我們把這整套世界觀稱為亞里士多德世界觀。
這種觀點認(rèn)為，地球是宇宙的中心，太陽、月亮和星星都圍繞地球旋轉(zhuǎn)。
地球上的物質(zhì)由四種基本元素組成：水、火、土和空氣。 地大自然地向宇宙中心移動（所以石頭會落下），水大也自然地向宇宙中心移動，但這種趨勢比地大弱（所以水也向下移動） ，但在地球頂部），風(fēng)大自然地向宇宙中心移動。 這些元素自然地在水和土上方移動（因此水中的氣泡會向上冒泡），并且火元素具有遠(yuǎn)離宇宙中心的自然趨勢（因此火在空氣中向上燃燒）。
如果一個物體趨于靜止，要么構(gòu)成該物體的元素已經(jīng)到達(dá)其在宇宙中的自然位置（例如水和土壤到達(dá)地球中心），要么被其他事物阻擋（例如地表）地球的）。
靜止的物體將保持靜止，除非它有其他運動源（要么是它自己朝著宇宙中自然位置的運動，要么是來自外部的力，比如我推桌子）。
其他觀點我這里就不一一列舉了。 讀完后你有何感想？
你是否覺得，這些觀點雖然在今天看來“幼稚”，但實際上卻是一個自洽的體系。 它可以完善自己的話而不自相矛盾； 它還可以解釋物體為什么運動，可以更好地解釋古人所看到的各種現(xiàn)象。
即使對于孩子來說，這套也更符合“常識”，更容易理解和接受。
然而，這不是科學(xué)，而是自然哲學(xué)，真正的科學(xué)還沒有誕生。 亞里士多德的世界觀統(tǒng)治了歐洲近兩千多年，直到伽利略的出現(xiàn)。
03.伽利略的發(fā)現(xiàn)
伽利略認(rèn)為，我們不僅可以對運動進(jìn)行定性分析，還可以進(jìn)行定量計算。
我們應(yīng)該用數(shù)學(xué)來定量地描述物體的運動，然后用實驗來驗證，而不是討論物體的目的、性質(zhì)等形而上的、無法量化的東西。
這意味著伽利略拋棄了古希臘以來的自然哲學(xué)傳統(tǒng)，正式創(chuàng)立了以數(shù)學(xué)和實驗為基礎(chǔ)的現(xiàn)代科學(xué)，其任務(wù)是“描述自然現(xiàn)象”，而不是試圖“解釋自然現(xiàn)象的本質(zhì)”。
重物會落下，然后我會看它是怎么落下的，第一秒落到多高，第二秒落到多高，尋找規(guī)律。
你說物體越重，下落的速度越快，所以我來做一個實驗，看看重的鐵球和輕的鐵球是否都是這樣。
你說所有物體到達(dá)自然位置后都會變得靜止，所以我會做一個實驗，看看是否是這樣。
在做了一堆實驗后，伽利略震驚地發(fā)現(xiàn)事情并不是他想象的那樣。 感覺不靠譜，得用實驗來說話。
首先，伽利略從一系列斜率實驗中發(fā)現(xiàn)：物體是否運動與是否受力沒有直接關(guān)系，運動不需要外力來維持。
他設(shè)計了一個平滑的坡度，發(fā)現(xiàn)無論我從左邊把球扔到多高，球在右邊基本上都會回到同樣的高度。
此外，我們減少了右側(cè)的坡度并使其變得更平坦。 然后，為了回到相同的高度，球必須移動更遠(yuǎn)的距離。
最后我把右邊的斜坡完全壓平了，右邊就變成了一個平面，高度再也沒有改變。 這樣，無論球移動多久、移動多遠(yuǎn)，都永遠(yuǎn)不會回到左邊的高度。
永不回到左邊高度的意思是球?qū)⒗^續(xù)以勻速直線運動（假設(shè)地面絕對光滑）。
就像在溜冰場上一樣，表面越光滑，你可以一口氣滑得越遠(yuǎn)。 如果地面絕對光滑，你永遠(yuǎn)不會停下來，直到遇到另一個障礙物。
通過這個實驗，伽利略發(fā)現(xiàn)運動本身不需要力來維持，物體即使不受任何外力作用也能保持勻速直線運動。
那么，力的作用到底是什么？ 我用力推了一下椅子，椅子的狀態(tài)確實發(fā)生了變化。 看來我推得越用力，椅子的速度就越快。
伽利略對這些問題進(jìn)行了進(jìn)一步的研究，最終發(fā)現(xiàn)力并不是維持物體運動的力量，而是改變物體運動狀態(tài)的力量。
換句話說，維持物體的運動不需要力，但改變物體的運動需要力。 武力還是很有用的。
小鋼球總是能在絕對光滑的地面上以勻速直線運動，速度和方向不變。 但如果我用力推球，球的速度就會改變。
伽利略的工作非常重要。 他不僅創(chuàng)造了現(xiàn)代意義上的科學(xué)并指出了科學(xué)研究的基本方法。 他還親自實踐，發(fā)現(xiàn)了大量物體運動的基本規(guī)律，為后人指明了方向。
04.牛頓力學(xué)
接下來，牛頓根據(jù)這些著作建立了一套完整的理論來描述物體的運動。 這就是著名的牛頓力學(xué)，也是高中物理的核心。
牛頓力學(xué)具有三大運動定律。 了解了伽利略的發(fā)現(xiàn)之后，你會覺得這些定律是非常自然的。 然后你會發(fā)現(xiàn)，通過這些定律，我們其實可以描述物體的各種運動。
所謂規(guī)律，就是科學(xué)家通過進(jìn)行各種實驗，從實驗現(xiàn)象中總結(jié)出來的規(guī)律。 其正確性是通過實驗保證的。 定律不能通過數(shù)學(xué)公式“推導(dǎo)”或“證明”。 那些被證明的被稱為定理。
數(shù)學(xué)家會預(yù)設(shè)一些最基本的公理（如歐幾里得幾何的五個幾何公理），然后從這些公理出發(fā)，通過邏輯推演證明各種定理，構(gòu)建堅實的數(shù)學(xué)建筑。
由于數(shù)學(xué)不負(fù)責(zé)現(xiàn)實世界，因此公理的選擇具有很強的任意性。 你可以選擇這些公理作為公理并推導(dǎo)出一個數(shù)學(xué)系統(tǒng)； 你也可以選擇這些公理作為公理并推導(dǎo)出另一個數(shù)學(xué)系統(tǒng)。
只要體制內(nèi)不存在矛盾，你想怎么玩就怎么玩。 就像歐幾里得幾何和非歐幾里得幾何一樣，它們雖然在第五公設(shè)中截然對立，但卻可以和諧共存。
不過，物理是負(fù)責(zé)現(xiàn)實世界的，所以基礎(chǔ)不能隨便選。 它必須符合自然界的實驗和觀察。
定律是從各種實驗現(xiàn)象中總結(jié)出來的規(guī)則。 因此，一些物理學(xué)家建立了基于定律的理論體系，例如牛頓力學(xué)。
還有一些物理學(xué)家根據(jù)原理建立了理論體系，比如愛因斯坦的相對論。 甚至整個物理學(xué)也可以從最小作用原理推導(dǎo)出來。
原理并不是從具體的實驗中總結(jié)出來的具體規(guī)律，而是大家從大量的物理定律中總結(jié)出來的普遍成立的東西。 這些原理對物理定律的形式提出了非常嚴(yán)格的限制，成為“支配定律的定律”。
這樣大家就明白了牛頓運動三定律的地位了吧？ 它們是牛頓力學(xué)的基礎(chǔ)，決定了牛頓力學(xué)的基本骨架。
接下來我們就來看看這三個定律都說了些什么。
05.牛頓第一定律
牛頓第一定律：當(dāng)物體不受力時，或者說它受到的凈外力為0時，它將保持靜止或勻速直線運動（即速度的大小和方向不變） 。
牛頓第一定律也稱為慣性定律，它告訴我們“運動不需要力來維持運動”。 如果物體所受的凈外力為0，那么物體之前的速度無論是多少，之后的速度都將保持不變。
為什么它還有一個名字“慣性定律”？ 在英語中是的同義詞，意為懶惰。
因此，慣性定律意味著所有物體都是“懶惰的”，就像懶豬一樣，不愿意主動改變自己的運動狀態(tài)。
如果我現(xiàn)在不動，除非你用力推我，否則我就動不了； 如果我現(xiàn)在有一個速度，我會不假思索地以這個速度繼續(xù)前進(jìn)，除非有什么東西阻止我。
喜歡科幻電影的朋友一定對這個場景很熟悉：一名宇航員不小心拉斷了連接飛船的繩索，然后大家就只能眼睜睜地看著宇航員以這樣的速度飄入太空深處。
因為太空中沒有其他外力阻止他，所以他只能遵循慣性定律，“懶惰”地以這個速度一直飄走（盡管他很不情愿）。
這也說明，宇航員在沒有外力的情況下仍然可以移動，而外力確實不是讓物體保持移動的原因。
那么，力的作用到底是什么？ 伽利略在后半句話中說：力是改變物體運動狀態(tài)的力量。
也就是說，雖然運動本身不需要力來維持，但是如果想要改變運動狀態(tài)，比如宇航員不想漂流到太空深處，想要返回飛船，就需要一個外力將其拉動。
好，既然我們知道力可以改變物體的運動狀態(tài)，那么如果我給你一定的力，你的速度能改變多少呢？
為了定量地計算這個帳戶，我們需要牛頓第二定律。
06.牛頓第二定律
如何計算呢？
首先，既然力可以改變物體的速度，那么我們首先要找到一個物理量來描述物體速度的變化。 例如，如果一輛汽車當(dāng)前的速度為2m/s，1秒后變?yōu)?m/s，則1秒內(nèi)其速度變化了4-2=2m/s。
為什么汽車的速度會改變？
當(dāng)然，改變汽車速度的是發(fā)動機的牽引力。 如果是馬車，則是馬的拉力改變了車的速度。 既然速度改變了，必然有某種力作用在它上面。
那么，力的大小和速度的變化之間有什么關(guān)系呢？ 力越大，速度變化就越大嗎？
乍一看似乎還不錯。 如果我用兩匹馬拉一輛馬車，我可以在1秒內(nèi)將馬車加速2m/s； 如果有四匹馬，我也許可以在1秒內(nèi)將馬車加速4m/s。
不過，就算我只有一匹馬，如果有足夠的時間，比如六十秒，馬車完全有可能提升更多的速度。
因此，光速的變化是不公平的。 我們還需要限制時間：在一定的時間內(nèi)（比如1秒），物體的速度變化越大（即速度變化越快），速度變化就會越大。 力量越大。
因此，我們有理由相信，凈外力越大，物體的速度變化越快。 物體單位時間內(nèi)速度的變化就是加速度的定義。
換句話說，我們用加速度這個物理量來描述物體速度變化的快慢。
如果物體的速度不變，則其加速度等于0； 如果物體的速度在1秒內(nèi)從2m/s增加到4m/s，則其加速度為2m/s2； 如果物體的速度在2秒內(nèi)從2m/s增加到4m/s，1m/s增加到7m/s，那么它的加速度應(yīng)該是(7-1)/2=3m/s2。
好了，現(xiàn)在我們知道了：物體所受的凈外力越大，其速度變化越快，加速度也越大。
那么，還有其他因素影響加速度嗎？ 同一匹馬拉著一輛自行車和一輛卡車。 你認(rèn)為他們的加速度會相同嗎？
顯然，物體的加速度不僅與凈外力有關(guān)，還與質(zhì)量有關(guān)：質(zhì)量越大，在相同拉力下獲得的加速度越小，反之亦然。
有了這樣的伏筆，牛頓第二定律呼之欲出。
牛頓第二定律：物體的加速度a與物體所受的凈外力F成正比，與物體的質(zhì)量m成反比。 寫出的公式為F=ma。
因此，我們引入了牛頓力學(xué)中最重要的公式。 整個高中物理可以說是在學(xué)習(xí)F=ma在各種情況下的應(yīng)用。
牛頓第二定律也讓我們對“質(zhì)量”的概念有了新的認(rèn)識。
慣性定律不是說“萬物皆懶”嗎？ 沒有外力推動，不改變運動狀態(tài)，一個個都會被打死。
不過，雖然人人都有“懶”，但“懶”也有不同程度的。 有些物體是稍微懶惰的，輕輕一推就可以改變它們的運動狀態(tài)； 有些人非常懶，即使是八升轎車也無法舉升。
那么高中物理，如何判斷一個對象是懶惰的還是非常懶惰的呢？ 答：根據(jù)質(zhì)量。
因為牛頓第二定律告訴我們，物體的質(zhì)量越大，同樣的外力產(chǎn)生的加速度越小，即運動狀態(tài)變化越慢。 這不是說它比較懶嗎？
因此，質(zhì)量就成為衡量改變物體運動狀態(tài)難度的物理量。 質(zhì)量越大，越胖，就越不愿意動，仔細(xì)想想，這確實是有道理的。
從這個角度來體驗一下牛頓第二定律F=ma：外力（F）想要改變物體的運動狀態(tài)（a），但質(zhì)量（m）越大，物體越懶，越堅持越是這樣，就越難受到外力的影響。 （六）改變。
所以，內(nèi)心越堅強，就越難被外界的誘惑所改變； 品質(zhì)越大，越難被外力的壓迫改變~
最后我們來看看牛頓第三定律。
牛頓第三定律：兩個相互作用的物體的作用力和反作用力大小??相等，方向相反（牛頓的原話是“Every has an equal ”，并沒有提到“力”。但是因為我們討論的是牛頓力學(xué)，所以在課本中，我們直接將其表示為力和反作用力，以方便理解）。
這很容易理解。 例如，如果我用力推墻，我會感覺到墻用力推我。 這兩個力大小相等，方向相反。
嗯，一旦你了解了牛頓運動三定律，你就了解了牛頓力學(xué)的基礎(chǔ)，然后你就可以分析萬物的運動了。
07.物體如何運動？
宇宙中的一切是如何運動的？ 運動背后隱藏著哪些規(guī)律？ 之前很多人都回答過這些問題，但答案卻并不令人滿意。
現(xiàn)在，牛頓同學(xué)交出了自己的答卷，一份非常滿意的答卷。
答卷的主體是牛頓運動三定律。 其核心思想是：如果一個物體不受外力作用（或總外力為0），它將始終保持原來的速度。 如果凈外力不為0，它的速度就會發(fā)生變化，即會有一定的加速度。 如果你想知道加速度是多??少，就用牛頓第二定律F=ma來計算即可。
比如，茶杯為什么放在桌子上一動不動？ 因為茶杯受到向下的重力和桌子向上的支撐力，這兩個力大小相等，方向相反（根據(jù)牛頓第三定律）。
因此，茶杯上的凈外力為0，茶杯保持靜止。
為什么我推椅子時椅子會移動？
因為當(dāng)我推椅子的時候，椅子受到了一個水平方向的推力，而總的外力不為0。根據(jù)牛頓第二定律F=ma高中物理，這個合力的外力會導(dǎo)致椅子加速，所以椅子開始移動。
為什么椅子松開后會慢慢停下來？
因為放手后，推力就沒有了，椅子在水平方向受到的總外力只是來自地面的摩擦力（摩擦力一直存在，但比之前的推力小）。 摩擦力與椅子運動的方向相反，因此會產(chǎn)生加速度，使椅子減速，因此椅子慢慢停止。
為什么蘋果成熟后會掉下來？ 因為當(dāng)蘋果未成熟時，它受到向下的重力和來自樹枝的向上的拉力。 這兩個力大小相等，方向相反。 因此，蘋果所受的凈外力為0，因此它保持靜止。
當(dāng)蘋果成熟時，樹枝無法承受蘋果的重量而與蘋果分離。 因此，施加在蘋果上的唯一外力就是向下的重力。 根據(jù)F=ma，蘋果會有一個向下的加速度，因此蘋果會加速到地面。
月球為什么繞地球轉(zhuǎn)？ 因為地球和月球之間存在萬有引力，月球上的合外力就是這個萬有引力。 根據(jù)F=ma，月球會有一個加速度，不斷改變速度的方向，讓月球繞著地球公轉(zhuǎn)。
為什么電子在電場中運動？ 因為電子在電場中會受到電場力，此時電子所受到的凈外力就是這個電場力。 根據(jù)F=ma，電子會有一個加速度，于是電子開始加速。
為什么會潮起潮落？ 因為月球?qū)Ｋ形Γ@種吸引力會給海水提供加速度。 當(dāng)?shù)厍蜃赞D(zhuǎn)時，這個加速度也會發(fā)生變化，所以……
這些例子可以舉不完，但是用來解釋物體為什么這樣運動的“套路”都是一樣的：先看物體受到什么力的作用，找出合力F，然后用F=ma找出物體的力。 加速度a，最后根據(jù)加速度來分析物體的運動。
只要這三把斧子來來去去，一套組合拳就可以征服世界。 這就是牛頓力學(xué)。
08.從運動到力量
那么，你現(xiàn)在明白為什么牛頓第二定律F=ma如此重要了嗎？
由于該式左邊代表物體所受的力（合外力F），右邊代表物體的運動（加速度a），所以F=ma將物體的力與運動緊密聯(lián)系在一起。
物理學(xué)研究一切事物的運動。 牛頓第二定律F=ma告訴你：年輕人，你想知道物體是如何運動的嗎？ 然后去看看它受到什么力。 我傳給你一套祖?zhèn)髅丶瓼=ma。 只要你告訴我它受到什么力，我就能告訴你它會如何移動。
在牛頓第二定律的幫助下，我們研究萬物如何運動的宏偉目標(biāo)變成了研究什么力施加在萬物上。
那么，世界上有哪些勢力呢？ 面對各種力量，我們?nèi)绾窝芯克鼈儯?span style="display:none">5cG物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))
答案是：先把它們分類，然后再一一擊敗它們。
我們先來一一詢問所有的力：你造成了物體運動狀態(tài)的這樣的變化。 你是什??么勢力？
就像當(dāng)你拎著一袋垃圾走到分類箱時，常常會收到同樣的問候：你是什么垃圾？
然后，我們坐在力分類的桶前開始復(fù)習(xí)：如果你讓蘋果下落得更快，那就是重力，就去1號桶；如果你讓蘋果下落得更快，那就是重力，就去1號桶； 如果你讓月球繞地球轉(zhuǎn)，而且還是重力，就去1號桶； 如果你讓杯子無法穿透，當(dāng)桌面落下時，它是一個支撐力，本質(zhì)上是電磁力。 前往2號桶； 如果你阻止原子核中的質(zhì)子和中子因電磁斥力而分裂，那么它就是一種強大的力。 前往 3 號桶...
就這樣，科學(xué)家們一一考察各種運動現(xiàn)象，找出其背后的力，然后對這些力進(jìn)行分類。
最后，你認(rèn)為結(jié)果如何？
最后，大家驚訝地發(fā)現(xiàn)，僅僅用4個桶，而不是數(shù)百個、數(shù)千個、十個、八個，就可以容納人類迄今為止發(fā)現(xiàn)的所有力量。
什么意思？ 這意味著我們對各種力進(jìn)行了分類，發(fā)現(xiàn)雖然力的種類很多，但是種類卻很少，只有4種（但科學(xué)家還是認(rèn)為有很多，他們希望只有一種）。 這四種力是：重力、電磁力、強力、弱力。
這很有趣。
你看，牛頓第二定律告訴我們：如果你想研究一個物體的運動，就分析它的力。 知道了力，我們就可以通過F=ma求出它的加速度，進(jìn)而知道它的運動。
很多人剛讀到這段話時，可能會認(rèn)為這是在轉(zhuǎn)移沖突，只是把責(zé)任從運動情境轉(zhuǎn)移到壓力情境上，并沒有從本質(zhì)上解決問題。
不過，現(xiàn)在我告訴你：雖然物體的運動很復(fù)雜，但決定物體運動的力卻屈指可數(shù)的四種。
這樣一來，問題的本質(zhì)就發(fā)生了根本性的改變：如果總共只有4種力，那么我絕對可以一一算出來。 畢竟4個并不多。
深入研究四種力的回報是掌握所有物體的運動。 這筆交易太值得了！
當(dāng)然，你可能會想：只需要4個力量就可以完成所有事情嗎？ 有那么便宜嗎？ 我讀書不多，別騙我。
盡管我們說有4種力，即重力，電磁力，強力和弱力。 但是，強力和弱勢僅在核水平上發(fā)揮重要作用，并且在日常生活中通常不會感覺到它們的存在。
因此，您將在高中遇到的所有力量都是重力和電磁主義。
接下來，讓我們仔細(xì)看看這兩種力量，看看為什么我們只能在日常生活中感到重力和電磁力。
09？ 什么是重力？
重力，也稱為普遍重力。
所有事物的含義非常明顯，也就是說，這種力量是普遍的。 任何兩個物體之間都有這樣的力量，沒有人可以逃脫（在牛頓力學(xué)中可以理解這一點，以后會學(xué)到。一般相對論，您將對重力有更深入的了解）。
含義非常簡單，也就是說，萬物相互吸引。
您可能想知道：不，一切都吸引人嗎？ 我和我的同學(xué)，書桌和教室之間還有嗎？ 為什么我從來沒有感覺到過？
重力確實是普遍的。 更不用說您的同學(xué)了，在閱讀文章和刺繡針的手機之間有一個引力。 只是這些力量太小而無法引起注意。
為什么重力這么小？ 當(dāng)然，這是因為質(zhì)量很小。 在重力眼中，您的體重不值得一提。 如果您想感到重力，則必須選擇一個高質(zhì)量的重力。
例如，您可以選擇教學(xué)建筑物。 您和建筑物之間的引力遠(yuǎn)大于兩個人之間的重力（想想教學(xué)建筑物的質(zhì)量是您的同學(xué)的質(zhì)量）。 但是，這種引力仍然太小了，無法感受到。
如果更大，請選擇喜馬拉雅山脈。 遺憾的是它仍然太小。
你可能會發(fā)瘋。 我和這么大山之間的引力仍然很小？ 恐怕你不是在這里欺騙我。 如果您仍然認(rèn)為質(zhì)量很小，那我給您整個地球呢？
好吧，那我就在沒有儀式的情況下為此簽名！ 這次您做出了正確的選擇。
盡管重力是普遍的，但非常弱。 我們需要一個在地球?qū)用嫔系膶ο螅灾庇^地感覺到它的存在。
地球與我們之間的引力吸引力對每個人的生活產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。 它給我們一種安全感，也給了我們恐懼。 它可以防止大地崩潰并捕捉月亮的心...
您可以考慮一下，為什么每次跳起來都會回到地面？
您可能認(rèn)為這是理所當(dāng)然的，或者您可能從未考慮過。 看來“每個物體都會掉下來”是一個問題（就像亞里士多德所說的“ XX自然而然地朝著地球中心移動”）。
但是，如果您考慮慣性定律，一切都是“懶惰”，人們也是如此。
如果沒有外力，則該對象將始終保持其原始的運動狀態(tài)。 如果最初是固定的，則此后將保持靜止； 如果最初的速度，它將繼續(xù)以這種速度以恒定的速度以直線方式移動。
當(dāng)我們跳起來時，我們的速度指向天空。 跳起來后，我們慢慢放慢腳步。 當(dāng)我們達(dá)到最高點時，我們的速度為0，然后我們開始向相反的方向向下加速。
高中物理學(xué)不是初中物理和流行科學(xué)物理學(xué)的“背叛”，而是加深的。 物理的核心總是相同的。 可以執(zhí)行定量計算的物理學(xué)就像舊葡萄酒一樣，您的味道越多，它變成了葡萄酒，它的味道就越多，它就越香。
我希望本文可以幫助每個人糾正他們對物理學(xué)的看法。
我也希望您在高中仍然喜歡物理?
