因此，它排斥原來的線圈，排斥的電磁力使鋁環向上跳動。
【實驗操作及現象】 1、封閉鋁環演示。 打開演示器電源開關，將封閉的鋁環放入鐵棒中，按下操作開關。
當操作開關打開時，閉合的鋁環跳高并保持操作開關打開。 封閉的鋁環保持一定的高度，懸掛在鐵桿的中央。
當操作開關關閉時，封閉的鋁環落下。
拆下封閉的鋁環，將帶孔的鋁環插入鐵棒中，按下操作開關。
當打開操作開關時，帶孔的鋁環也會向上跳躍，但跳躍的高度沒有封閉的鋁環高。
保持操作開關處于ON狀態，帶孔的鋁環也保持一定的高度，懸掛在鐵桿中心的某個位置，但仍然沒有封閉的鋁環那么高。
當操作開關關閉時，穿孔鋁環掉落。
這是因為帶孔鋁環產生的感應電流沒有封閉鋁環大，所以帶孔鋁環跳得沒有封閉鋁環那么高。
3. 分體鋁環演示。 拆下帶孔的鋁環，將剖開的鋁環放入鐵棒中，按下操作開關。
當操作開關打開時，開口鋁環保持靜止。
這是因為開口的鋁環沒有形成閉合回路，不會感應出電流，也不受電磁力的影響，因此保持靜止狀態。
4. 演示結束后，關閉楞次定律演示器的電源。
【注意事項】請勿長時間按下操作開關，以免線圈過熱而損壞。
阻尼擺和無阻尼擺 [實驗目的] 演示渦流的機械效應。
【實驗設備】 阻尼擺和非阻尼擺演示器，如圖66-1所示。
其中，直流供電端子； 矩形磁軛??，其作用是當直流電源通過線圈時，可以在磁軛兩極之間的間隙中產生強磁場。 支撐架； 擺動架； 無阻尼擺； 橫梁； 阻尼擺； 線圈； 根據。
直流穩壓電源。
【實驗原理】交變電磁場中的金屬塊，由于變化的電磁場產生的感應電動勢，會在金屬塊中產生渦流狀的感應電流。 這種電流稱為渦流。
在圖66-1所示的實驗裝置中，當金屬擺在兩磁極之間擺動時，由于切割磁力線運動產生動電動勢，金屬擺中也會出現渦流。
根據安培定律，當金屬擺進入磁場時，磁場對環電流上下兩段的作用力之和為零； 作用在環流左右部分的力的總和阻礙了金屬擺塊。 擺的作用。
當金屬塊擺出磁場時，環流左右兩段磁場的合力阻止金屬塊擺出。
因此，金屬擺總是受到阻尼力的影響，就像在某種粘性介質中擺動一樣，很快就停止了。 這種阻尼源于電磁感應，故稱為電磁阻尼。
如果將圖66-1中的金屬擺制成許多槽，則渦流將大大減小，對金屬擺的阻尼作用將變得微不足道。 金屬擺需要很長時間才能在兩個磁極之間擺動。 停止。
電磁阻尼擺廣泛應用于各種儀器儀表中。 電力機車和有軌電車中的電磁制動器就是根據這一原理制造的。
[實驗操作和現象] 66-11。 將穩壓電源輸出的正極和負極連接到阻尼擺和非阻尼擺演示器的直流電源端子。 阻尼擺的連接如圖 66-1 所示。
2、打開穩壓電源的電源開關。 先不要打開穩壓電源的“輸出”開關，即不通過勵磁電流，阻尼擺在兩極之間自由擺動。 可以觀察到阻尼擺在很長一段時間后就停止了（不考慮阻力）。
3、然后打開穩壓電源的“輸出”開關。 電壓指示為28伏。 此時，磁軛兩極之間產生強磁場。
當阻尼擺在兩磁極之間來回擺動時，阻尼擺會很快停止，說明兩磁極之間存在較強的磁阻尼。
解釋一下這個現象。
4、用有間隙的梳狀無阻尼擺代替阻尼擺進行上述2個實驗。 可以觀察到，無論是否通電，它的擺動都會需要很長時間才能停止。
為什么？ 【注意事項】 1、操作前應將矩形軛鐵和支撐架調整到位，保證擺動平穩。
2、注意不要長時間通電，以免燒壞線圈。
實驗67：電源通斷時的自感現象 【實驗目的】 演示電源通斷時的自感現象，并了解自感產生的原因。
[實驗設備] 通斷電自感演示儀。
【實驗原理】當線圈中的電流i變化時，通過其自身回路的磁通ψ發生變化，從而產生自感電動勢。
理論計算表明i?Ldi(67-1)dt稱為自感系數（電感）。
從式（67-1）可以看出，通電時，由于自感，電流緩慢增加。
此時斷電時，di很大，因而產生很大的自感電動勢。
dt實驗原理圖如圖67-1所示。 ～220V交流電壓經變壓器降壓、橋式全波整流電容濾波后輸出直流電源E。
一旦通電，電感L就會產生自感電動勢。
同樣，在停電的瞬間，電感也會產生自感電動勢。
【K1+測試操作及現象】 1、開機自感現象。 先斷開K1、K2，然后接通交流電源，按下K1開關，同時觀察燈泡L1、L2的發光順序。
可以看出，當K1接通時，燈泡L1先亮，然后是燈泡L2，最后是L1。
這是因為當K1導通時，L1直接并聯到電源E上，所以導通后立即點亮； 而L2與電感L串聯后并聯到電源，電感L會產生自感電動勢，導致L2滯后于L1。
這就充分解釋了通電時的自感現象。
為了看得清楚，K1可以反復開關。
二、斷電自感現象 1、斷開K2，接通交流電源，按下K1開關。 此時燈泡L1、L2亮，可以觀察到開機自感現象。
閉合K2，會使L2短路，然后斷開K1，即斷開直流電源E，同時仔細觀察。
可以發現，在斷電的瞬間，L1突然亮起，比正常通電時亮。 這就是停電時的自感現象。
因為，在斷電的瞬間，電感L也會產生自感電動勢并通過L1放電，使L1發光。
為了觀察清楚，可反復開關K1。
【注意事項】 1. 由于演示板后面的電源變壓器初級電源為~220V，請勿觸摸，以防觸電。
2. 演示器不能承受劇烈震動，以免燈泡損壞。
實驗68 聚焦實驗 【實驗目的】 演示在磁場中運動的電荷所受到的洛倫茲力以及磁場對電子束的聚焦作用。
【實驗設備】示波器管、聚焦線圈、磁場開關、電源開關、灰度調節、位移調節、線圈電源插座。
電源電壓為AC 220V，使用示波器管，加速電壓為1100V，外形尺寸為。
如圖68-1所示。
線圈電源插座電源開關68-1
【實驗原理】如圖68-2所示高中物理演示實驗，當帶電粒子沿與磁場B的角方向以速度v傾斜進入磁場時，磁場作用于v?的部分運動，使其作在垂直于B的平面內運動。勻速圓周運動，磁場對v//的偏運動沒有影響，粒子沿B方向勻速直線運動。
結果，帶電粒子沿B方向螺旋運動。
該距離大于球形電極與扁平電極之間的距離，并且在球形電極與扁平電極之間發生放電。
《物理力學演示實驗報告2》
今天早上我們很高興參觀了理學院的大學物理演示實驗室。 我們參觀并親自操作了一些實驗。 在這次演示實驗課上，我看到了一些非常新奇的儀器和實驗。
一個又一個精彩的實驗吸引了我們的注意力，我們通過奇妙的物理現象感受到了偉大的自然科學的奧秘。 下面的實驗給我留下了深刻的印象。 在演示實驗室，老師首先給我們演示了圓錐體滾動實驗，
實驗原理是：最小能量原理指出物體或系統的能量總是自然地趨于最低狀態。
今天早上我們很高興參觀了理學院的大學物理演示實驗室。 雖然天氣很冷，但我們的熱情卻很高漲。 畢竟，這對我們來說是一個全新的領域，也是我們以前從未接觸過的。 。
在老師的帶領下，我們自己參觀并做了一些實驗。
在這次演示實驗課上，我看到了一些非常新奇的儀器和實驗。 每一個奇妙的實驗都吸引著我們的注意力，我們通過奇妙的物理現象感受到了偉大的自然科學的奧秘。
下面的實驗給我留下了深刻的印象。
1.將圓錐卷起來
在演示實驗室，老師首先給我們演示了圓錐滾動實驗。
實驗原理是：最小能量原理指出物體或系統的能量總是自然地趨于最低狀態。
本實驗中，低端兩導軌間距離較小，停止時錐體重心升高； 相反，高端的兩條導軌相對分開，錐體在這里下沉，重心實際上降低了。
實驗現象仍然符合最小能量原理，其核心在于重力場中剛體的平衡問題，而自由運動的物體在重力作用下總是平衡在重力勢能最小的位置。
通過這個實驗，我們知道，有時候現象與本質是完全相反的。
2.電磁槍
然后我們做了電磁炮實驗。
電磁炮是一種利用電磁力代替火藥爆炸力來加速彈丸的電磁發射系統。 它主要由電源、高速開關、加速裝置和炮彈組成。
根據通電線圈磁場的相互作用原理，將加速線圈固定在筒體內。 當它通過交變電流時，產生的交變磁場將在線圈中產生感應電流。 感應電流的磁場與加速線圈電流的磁場相同。 這種相互作用導致射彈加速并發射。
我們將炮彈放入距尾部約25厘米處的槍管內，按下啟動按鈕，發射炮彈。
雖然炮彈的射程很小，但我們都覺得很神奇，玩得很開心。
3.飛碗
飛碗用于演示流體力學和空氣動力學中伯努利定理的知識。
碗之所以懸浮在空中高中物理演示實驗，是由于伯努利定理，因為在質量均勻的氣流中，流速越大，壓力越小； 流速越小，壓力越大。
氣流撞擊碗并防止其掉落。
如果碗跳出氣流，周圍的空氣會將其推回到氣流中，因為周圍的空氣速度低、壓力高，而氣流中的空氣速度高、壓力低。 壓力差使碗能夠穩定地漂浮在空氣中。
我們都對這個很感興趣，覺得很有趣，所以我們都做了這個實驗。
4. 發光球
接下來我們看到的是一種稱為發光球的球形儀器。
輝光球又稱為電離子魔球。
其外觀是一個直徑約15cm的高強度玻璃球體。 球體內充滿稀薄的惰性氣體（如氬氣等）。 玻璃球中心有一個黑色球形電極。
球體底部有一塊振蕩電路板，通過電源轉換器將12V低壓直流電轉換為高壓高頻電壓施加到電極上。
通電后，振蕩電路產生高頻電壓電場，球內的稀薄氣體被高頻電場電離，散發出光芒，產生神秘的色彩。
由于電極上的電壓很高，所以產生的光是一些輻射輝光，色彩鮮艷，光芒四射，在黑暗中非常漂亮。
5.激光鋼琴
激光鋼琴是一種演示光電效應的裝置。
它是一種沒有琴弦的鋼琴。 它不是弦，而是激光束，對應于光敏電阻，手指“輕彈”光束。
當用手指擋住光束時，光路被阻擋，光敏電阻的阻值發生變化，產生跳躍電壓信號。
該電壓信號觸發相應電路開始工作，從而產生固定頻率的電信號。
電信號經過電子合成器處理放大后，由揚聲器發出相應音符的聲音，就像彈奏不同琴鍵發出不同音符的聲音一樣，非常有趣、令人著迷。
雖然我們都不懂音樂，但這并不妨礙我們演示實驗的熱情。
我們把手放在激光束下，擋住光束，然后快速移動手指，“悅耳”的琴聲在演示實驗室里縈繞不去。 我們玩得很開心。
6.靜態跳球
靜電跳球利用小球在靜電場的作用下上下跳躍，演示同性電荷相互排斥、異性電荷相互吸引的原理。
帶電荷 q 的小金屬球在強度為 E 的電場中受到電場力。
對于F=qE，如果電場力的方向垂直向上，當F>mg時，電場力可以克服重力做功，使其向上移動。
實驗室中的裝置是將兩塊導體板在水平方向上以一定的距離d相互平行設置。
在兩個盤子之間放一些錫紙制成的小球。 它們重量輕且導電。 將兩塊極板連接到靜電發生器的正、負電極上，使兩塊極板分別帶正電和負電。 此時，小球也帶有與上下板相同的電荷。
同性電荷相互排斥，異性電荷相互吸引，小金屬球在電場力的作用下在容器內上下運動。
在這次簡短的物理演示實驗中，我學到了很多平時學習中學不到的東西，收獲很多。
老師演示的物理實驗和奇妙的現象讓我們感受到了偉大的自然科學的奧秘。 可以說，這次演示實驗進一步提高了我對物理的理解。
過去，我們普遍認為大學物理抽象、難懂、深奧、復雜、枯燥。
物理演示實驗可以將抽象、深奧的物理知識轉化為具體、簡單、有趣的內容，使模糊、枯燥、復雜、難懂的內容變得清晰、生動、有趣。
另外，物理演示實驗可以通過實驗手段再現我們在生產、生活中看到、聽到的現象。
實物演示真實直觀，給人一種身臨其境的感覺，極大地調動了學習的積極性和主動性，激發了創造潛力。
老師讓負責操作的同學講清楚注意事項，然后自己操作，這讓我們有一種成功的自豪感，培養了我們的自信心和學習興趣。
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