教育創(chuàng)新教學研究城市家教48 【摘要】隨著教育事業(yè)的發(fā)展，高中化學教學也提出了更高的要求。 教師應多與學生互動，并利用適當?shù)募畲胧﹣泶龠M和鼓勵學生化學技能和知識的掌握。 提升。 根據(jù)不同學生的特點，權(quán)衡利弊，顧全大局，堅持因材施教的教育理念，發(fā)展學生個性，豐富學生知識結(jié)構(gòu)初中物理優(yōu)秀，努力提高教學效果。 學生積極參與課堂教學，不僅可以達到預期的化學教育目標，創(chuàng)新思維，還可能產(chǎn)生意想不到的效果。 本文分析了現(xiàn)代教育體系的各種要求，探討了教育領域的領先方式和方法，總結(jié)了化學學科教學中存在的問題。 【關(guān)鍵詞】高中化學； 教學; 有效性 化學是一門實驗科學。 高中化學教師應掌握的教學過程是讓學生自主地將聽到的知識點轉(zhuǎn)化為學習能力的過程，是讓學生在指導下主動學習、理解、探索知識領域的過程。老師。 ，就是將前人的經(jīng)驗轉(zhuǎn)化為自己技能的過程。 高中化學教學是學生化學學習生涯中非常重要的階段。 專業(yè)技能和思維方式的發(fā)展都是在這個階段完成的。 因此，取得良好的化學教學效果是高中教學首先需要認真研究的問題。 一、改變傳統(tǒng)的教育觀念 1、把學生作為教學的主體。 通過教育系統(tǒng)中的各種要求，多與學生互動，運用適當?shù)募畲胧龠M和鼓勵學生化學技能和理論知識的提高。
根據(jù)不同學生的獨特特點，權(quán)衡利弊，顧全大局，制定適合的獨特教學方法。 我們堅持因材施教、發(fā)展學生個性化和多元化知識結(jié)構(gòu)的教育理念，努力提高課堂教育的有效性。 2.多種教學方式的配合。 在教育過程中，要注意多種教學方法的配合，確保教學過程能夠達到最佳效果。 不要僅僅為了準備課程和考試而準備。 你應該真正激發(fā)學生對化學學科的興趣，激發(fā)他們的探究欲望。 把教材作為載體和媒介，而不是讓教材框定學生的思維。 二、提高教學質(zhì)量，發(fā)展多種課堂教育方法 1、營造良好的意境，注重教學意境的建設 教學意境在教育中十分重要。 良好的環(huán)境不僅能讓學生感到舒適，還能讓他們的思想隨著老師的步伐有效地移動。 班主任設計各種問題和意境，調(diào)動學生的學習積極性和興趣。 化學需要大量的理論知識來記憶。 手寫、口說，手腦并用，手口結(jié)合，提高學生對公式和理論的記憶，熟悉化學的特殊語言。 2、運用幽默的語言 教師的語言很大程度上決定了學生的受歡迎程度，直接影響學生的課堂效率和心理活動量。 用幽默的語言代替死板的說教，把學生心靈的發(fā)展和創(chuàng)新納入教學計劃。 潛移默化地用生動的語言構(gòu)建學生的知識體系，不知不覺地完成學生頭腦中化學框架的設計。 淺談如何加強高中化學教學效果 柯先新 福建省南安市吳興中學 [摘要] 物理學作為自然科學的重要基礎科學，已成為高中化學學科的中心學科之一。當今的現(xiàn)代科學技術(shù)。
無論是工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和國防現(xiàn)代化，還是信息技術(shù)、納米技術(shù)等先進科學技術(shù)，都離不開物理學的許多基礎理論。 每一個“四化”建設者還必須具備一定的物理學基礎知識。 [關(guān)鍵詞] 初中物理； 教學理念； 師生關(guān)系 1.轉(zhuǎn)變教育觀念 教育觀念是人們對教育問題的認識和看法。 可以說，教育中的每一個問題都存在觀念問題。 它通常表現(xiàn)為教育過程中的觀點英語作文，即教育觀念，有正確與錯誤、先進與落后、積極與消極之分。 先進的教育理念產(chǎn)生積極的教育行為，使教育成功、進步； 落后的教育理念產(chǎn)生消極的教育行為，導致教育失敗，甚至傷害受教育者。 因此，有必要改變阻礙學生創(chuàng)新精神和能力發(fā)展的觀念和教育模式，特別是教師向?qū)W生灌輸知識，以考試成績作為衡量教育成果的唯一標準，過度統(tǒng)一和統(tǒng)一的教育方式。嚴格的應試教育制度。 。 突破傳統(tǒng)教育觀念的束縛，面向全體學生，關(guān)注學生，以學生為本，尊重學生身心發(fā)展規(guī)律，全面提高學生素質(zhì)，促進學生主動性、綜合性、健康發(fā)展； 牢固樹立：“以人為本”、“一切為了每一個學生的發(fā)展”的現(xiàn)代教育理念。 新課程要求教師樹立的新觀念不能只是社會輿論，只是教育者、課本等宣揚的“怎么做”的觀念； 相反，應該倡導理念，并在此基礎上進行進一步的學習和實踐，使這些理念、現(xiàn)代教育理念逐漸被教師理解和接受，逐漸內(nèi)化于自己的認知中，形成對自身教育行為的實踐指導。在實踐中。
只有這樣，我們才能真正成為適應新課程要求的課程改革的實踐者、研究者、推動者。 2、注重教師的準備。 新課程標準應把科學探究學習和科學內(nèi)容學習放在同等甚至重要的位置。 因此，教師應做好教育教學各方面的準備。 就備課而言，每節(jié)課前都要認真閱讀教材，明確教學目標，了解教材的主要內(nèi)容、重點、難點。 教師在教學中應積極與學生互動，共同發(fā)展。 應當明確：備課應由教師和學生共同完成。 對于學生來說，可以提前安排預習，指導學生如何預習新章節(jié)。 預習是學好物理的起點。 首先，通讀全文，找出要點，畫出要點，并將這些要點記在預習本上。 其次，尋找疑點也是預演的本質(zhì)。 經(jīng)過反復思考，你仍然找不到知識點的答案。 把這些疑惑寫在筆記本上，并用紅筆勾勒出輪廓作為標記。 在班上注意聽講。 此外，將你預先學到的知識與接下來的小實驗和制作聯(lián)系起來。 如果能做，就自己做，鍛煉自己的動手動腦、邏輯思維、判斷能力。 最后初中物理優(yōu)秀，做一些預習反饋，合上書，分析這一章講的內(nèi)容，腦子里有一個知識網(wǎng)絡，和相應的練習對比一下，看看自己能不能答對。 最后，要求學生寫出自己的學習經(jīng)歷和探索經(jīng)歷，從而培養(yǎng)學生收集和處理信息、獲取新知識、分析和解決問題、溝通與合作的能力。
3、尊重學習主體，讓學生合作學習。 新課程改革包括教學方法的改革，探究式教學就是其中之一。 這種方法需要根據(jù)學生的具體情況、具體的教學內(nèi)容和教學需要有選擇地進行。 教師要為學生的學習設置探究情境，營造探究氛圍，把握探究深度，以小組合作的方式進行。 促進探究。 充分體現(xiàn)以學生為中心的教育理念，讓他們充分體驗勞動的艱辛和科學發(fā)現(xiàn)的樂趣，使學生成為獨立的終身學習者。 4、良好的師生關(guān)系教師在與學生的交往中，了解學生的情感需求，熟悉學生的興趣、愛好、性格等情感因素，做到因材施教； 師生關(guān)系平等和諧，教師有一定的親和力，受到學生的愛戴和尊重； 教師設身處地為學生著想，了解和觀察學生的情感體驗和內(nèi)心感受，接受與自己不同的行為、觀點、意見和價值觀，不強迫學生完全照搬和接受自己的觀點，而是鼓勵學生獨立思考、敢于提問； 教師相信學生并期望學生積極主動并取得成功。 他們可以看到學生的進步，讓學生因老師的支持和幫助而感到欣慰。 良好的師生關(guān)系有助于學生之間產(chǎn)生親近感。 （愿意與老師親近）、安全感（在老師身邊有安全感、有保障）、共鳴感（對老師的感激之情）、依賴感（相信老師的言行）、使命感（意識到自己的責任和遠大的理想）理想和抱負）。
教師只有把握自己的情感，用真情去感染、激勵學生，才能激發(fā)學生學習物理的熱情。 教好初中物理，需要每位教師根據(jù)自己在教學實踐中的具體情況和學生的特點，去探索、去體會、加強學習、轉(zhuǎn)變觀念，使物理教學真正做到：教學創(chuàng)造性、啟發(fā)式教學。 ; 學習是主動、主動的學習； 這個過程是師生心靈相通、場景交融、相互成長、平等和諧的交流過程； 發(fā)展是科學素質(zhì)、人文素質(zhì)、創(chuàng)新精神和實踐能力相結(jié)合的整體發(fā)展。 只有這樣，才能避免學生被教材和教師主導的被動局面，在提高學生知識總量的過程中，才能充分發(fā)揮學生的主體作用，進行自主學習。學習，提高學習效率。參考文獻：[1]李建國。 從新課程標準理解初中物理教學理念 《教育實踐與研究》，2006（08B） [2]張新敬。 初中物理教學方法的初步探索 《軟件：教育現(xiàn)代化（電子版）》，2014（8）貴州省盤縣黃星在貴州省盤縣薩吉鎮(zhèn)中學培育初中物理教學新理念