總結是對一段時間內的學習、工作、生活表現進行總結和概括的書面材料，可以引發我們的思考。我覺得總結是需要寫的。那么如何才能寫出比較完美的總結呢？接下來我就給大家講講如何寫出比較好的總結，一起來看看吧。
初中物理教師工作總結短篇（上）
1.加強學習，努力提高自身素質
教師肩負教書育人的重任，在行為上應以身作則，在工作上力求精益求精。因此，只有不斷充電，才能讓教學永遠保持青春與活力。一方面，我們要認真學習教師職業道德和“三個代表”重要思想，不斷提高自己的道德修養和政治理論水平；另一方面，要認真學習新課改理論，努力提高自己的業務能力，參加自學考試，努力提高自己的學歷。通過這些學習活動，我們不斷充實自己，豐富自己的知識和見識，為更好的教學實踐做好準備。
2.求實創新，認真開展教學工作
教學的最終目的是提高教學質量，關鍵是教好課。為了把知識點落到實處，我做了以下工作：
1、課前深入鉆研教材并認真探究，掌握教材的基本思想、基本概念、教材結構、重點難點；了解學生的知識基礎，在備課過程中力求既備教材又備學生，了解學生原有知識技能的好壞，學生的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能遇到哪些困難，并采取相應的預防措施。在此基礎上精心準備多媒體課件。認真準備每一堂教案。
2、上課時，組織好課堂教學，關注全體學生初中物理節，注重信息反饋。激發學生情緒，使學生心情愉快，創設良好的課堂氣氛，課堂語言簡練、清晰。激發學生學習興趣，從45分鐘課堂上要求質量，努力提高課堂教學效率；課上講練結合，布置好作業，作業少而精，減輕學生負擔。
3、課外認真及時批改作業，對學習落后的學生及時做好思想工作和課后輔導；自修課上積極推行差異化教學原則，注重學習落后學生的轉化和優秀學生的培養；同時定期進行測試，及時了解學習情況，做到對癥下藥，調整教學策略。
4、認真參加教研活動，積極參加聽課評比，虛心向同學學習，博采眾長，不斷提高自己的教學水平。一年來，聽課30節，完成了學校要求的聽課聽課任務。
3.做好班主任工作
部分七年級學生的紀律性開始松懈，不喜歡別人對自己行為的約束和管教，逃課等一些不良行為隨之而來。面對這些違紀行為，如果我們不注意引導，或者引導不當，很容易讓學生在學習和生活的這個特殊階段誤入歧途。
我的具體做法是：
1、加大學習貫徹《中學生守則》和《中學生日常行為規范》的力度。我利用主題班會、講座、競賽等多種形式的活動，引導學生學習、貫徹《中學生守則》和《中學生日常行為規范》，嚴格要求學生。
2、注意樹立榜樣。俗話說“千言萬語不如親身示范”。榜樣的力量是無窮的。班主任的言行尤其重要。班主任首先要求學生不遲到、不缺課，班主任要求學生講文明講衛生，班主任要提前做到。注意嚴于律己，樹立榜樣，時刻提醒自己做好榜樣。
3、注重寓教于樂，以多種形式規范學生行為。心理學告訴我們，人的接受心理是由觀察能力、感知能力、認知水平、興趣愛好等心理因素構成的，因而具有廣泛性、多樣性、綜合性的特點。單一的教育管理方式并不適合人們的接受心理。開展豐富多彩的活動、寓教于樂，正好符合學生的心理特點，能提高教育管理的接受性。為此，我多次舉辦“道德規范化”、“我是主人”、“理想信念”、“學會學習”、“神圣使命”等主題班會，開展優生學學習經驗交流會，舉辦知識問答比賽，效果很好。
4、“三位一體”互促法。教育工作是一項艱巨的任務，單靠班主任顯然是不夠的，而必須依靠多方力量的共同努力。通過班主任工作，把學校、社會、家庭結合成一個整體，形成教育合力，達到互促的目的。我定期到學生家中走訪或電話聯系，及時反饋學生情況，取得家長的支持，取得了良好的效果。
四、教育教學成果
一分耕耘，一分收獲；通過自己的不懈努力，取得了比較優異的成績。
我擔任班主任的153班學習氛圍濃厚，班風穩定，同學們學習成績優異，在全鄉期末考試中，獲得了四個一等獎、兩個二等獎，我的物理成績比全校平均分高出17分，名列第一，我的班級還被評為優秀班集體，我在年度考核中也被評為優秀。
初中物理教師工作總結短篇（二）
本學期實驗工作的順利完成，離不開老師和同學們的共同努力，我們會對今后的實驗工作更加嚴格，力爭做的更好。
本學年我教的是八年級物理。我所教的班級初中物理節，學生學習積極性很低，大部分學生厭學情緒嚴重，課堂組織紀律性差，只有少數學生能自覺學習，但基礎也較差，學習成績很難提高。有的班級，雖然大部分學生自學能力強，基礎好，但由于學生人數較多，實驗課整體實驗效果提高不大，實驗課開展也比較困難。
1.工作措施
1、認真備好每一節實驗課，確保實驗課前做好充分準備，決不打無準備之戰；
2、實驗前做好充分的準備，想方設法盡可能多地開展學生實驗，尋找一些可替代的儀器，彌補實驗儀器和藥品的不足；
3.指導學生做好實驗，規范學生實驗操作，保證實驗順利、安全地完成；
4.在化學教學中，在完成教學任務的同時，充分利用課余時間培養學生學習化學的興趣，培養學生熱愛自然的意識，讓學生從小懂得化學與人類的關系，樹立與自然和諧相處的理念；
5、在物理實驗教學中，我在加強理論教學的同時，更加注重培養學生的學習興趣，鍛煉學生的探究、合作學習的方法，堅持理論與實際相結合的原則；同時，為了培養優秀的物理實驗尖子生，我對學生進行針對性的指導，擴大他們的實驗量；對于絕大多數學生，我注重基本實驗操作的教學，打好基礎；對于后進生，我尋求更適合他們的教學方法，激發他們的學習興趣，達到共同進步的目的；
6.積極參加教學、科研活動，博采眾長，努力提高自己的專業能力；
7.認真批改每一份實驗報告，鼓勵學生多動手操作；
8.把人生觀、價值觀、世界觀、熱愛自然、熱愛祖國等滲透到實驗教學中，有意在學生中樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，達到熱愛祖國、保護自然的目的；
9.將勞動技能傳授融入實驗教學，從小培養學生熱愛勞動。
二、成就
1.圓滿完成各項實驗教學任務，并取得優異成績；學生基本掌握了實物實驗操作技能；
2、培養了學生學習物理的興趣，教會了學生一些學習方法，為以后學好物理奠定了一定的基礎；
3、培養學生的勞動技能和愛國、熱愛自然的良好思想觀念；
4.學生上機實驗通過率達80%以上。
3. 現存的不足
1.學生厭學情緒嚴重，整體實驗成績提高不大；
2.缺乏必要的教學參考書和直接的課程改革經驗，教學改革感覺還在走老路；
3.信息過時，總感覺與現實相差甚遠；
4.實驗教學與研究不到位，沒有產生新意。
物理教師年度工作總結 | 物理教師年終工作總結 | 物理教師個人工作總結
物理教師年度工作總結 | 物理教師年終工作總結 | 物理教師個人工作總結
初中物理教師工作總結短篇第3部分
一個學期的教學工作已經結束，在學校領導和上級主管部門的指導下，在全體物理教師的共同努力下，本學期的實驗教學工作完成得很圓滿順利，現總結如下：物理是一門以實驗為基礎的學科，物理實驗對于理解和掌握物理概念和規律，對于鞏固和運用物理知識起著重要作用，本學期我們在實驗方面進行了探索性研究。
全面落實素質教育“三要”，必須面向全員、全面發展、生動活潑、積極主動。物理作為一門科學，科學源于人類對生物世界的認識，因此，物理是一門以實驗為基礎的天然學科。從物理科學的形成和發展來看，物理實驗一直發揮著十分重要的作用。物理實驗對提高物理教學質量、全面落實科學素養培養目標有著不可替代的作用。新課程理念在中學物理教學中的貫徹和實施離不開實驗。
為了提高學生的科學素養，培養學生實事求是的科學精神，更好地實施實驗教學，我以鄧小平同志“三個面向”和江澤民同志“三個代表”重要思想為指導，全面貫徹黨的教育方針，全面推進素質教育；堅持把提高教學質量作為教學工作的核心，把扎實的課程改革作為教學工作的著力點；不斷更新教師教育觀念，轉變師生學習方式，優化教學管理，促進學生德、智、體、美、勞全面發展留學之路，讓學生真正做到在玩中學習，找到學習物理的樂趣。
1.確定實驗教學指導思想，強化實驗教學目標
在初中物理實驗教學過程中，應做到實驗是基礎，用實驗激發學生實驗興趣，充分發揮學生參與教學的主動性和積極性，培養學生操作、設計實驗的動手能力和創造力，加強實驗教學的研究，嘗試把驗證性實驗改為探究性實驗，把演示性實驗改為邊教邊做實驗，通過探究教學內容的學術性，把課內探究有機地延伸到課外?？傊鹬乜茖W，實事求是，面向群體，以實驗創新教育為前提，使學生掌握物理實驗技能和科學方法，養成科學態度，學會用實驗手段解決物理問題為指導思想，強化實驗教學目標。
2.探索改革實驗教學模式，充分發揮引領和主體作用
大力探索和改革不適應新時期形勢的初中物理實驗教學模式，建立科學設計實驗教學程序、優化實驗教學流程、指導實驗方法、培養創新能力的“指導-探索-實驗-掌握”教學模式。這種教學模式要充分發揮教師的主導作用，突出學生的主體地位。教師充分信任學生，讓學生積極主動地參與實驗。讓學生看教材，讓學生做實驗，讓學生思考思路，讓學生討論難點，讓學生分析錯誤。
讓學生自主設計實驗，利用實物實驗，充分發揮學生的主觀能動性，最大限度地發揮學生自主學習的積極性和主動性。變單向的信息傳遞為雙向、多向的信息傳遞和交流。教師在課上要講解重點、關鍵點和注意事項，發揮引領和規范作用。主要方法有提出問題、解答問題、討論、觀察實驗現象、動手操作實驗等，在實驗中加強對學生實驗方法和創新能力的培養。
根據教學大綱，將學生分為三類進行小組實驗：第一類理解能力差、反應遲鈍、行動遲緩；第二類思維敏捷、行動粗糙；第三類思維獨立、動手能力強。無論哪一類學生，整個實驗過程均由學生自己完成，必要時教師進行答疑和指導。
3.全體師生高度重視。
每次實驗，老師都能認真準備，提前預演；學生能先預習，熟悉實驗的目的、原理、步驟、注意事項等，嚴格按照實驗要求進行操作；實驗結束后，能及時整理儀器，并按要求歸還儀器室，擺放在指定位置。
其次，通過做實驗，培養了學生的觀察能力和動手能力，同時通過處理實驗數據、總結實驗，增強了學生運用數學知識解決問題的能力。
第三，通過做實驗，大大提高了學生實踐物理的興趣，培養了學生實事求是的科學態度。
