初中物理復(fù)習(xí)課教學(xué)反思范文
作為一名新教師，課堂教學(xué)是我們的工作之一。借助教學(xué)反思，我們可以快速提高自己的教學(xué)能力。那么什么樣的教學(xué)反思才是好的呢？以下是小編整理的初中物理復(fù)習(xí)課教學(xué)反思范文，供大家參考。希望可以幫助到有需要的朋友。
初中物理復(fù)習(xí)一課教學(xué)反思范文
在教學(xué)中，我總覺得學(xué)好復(fù)習(xí)課比上新課要困難得多。究其原因，一方面是復(fù)習(xí)班本身的特點(diǎn)。例如，復(fù)習(xí)課涉及的知識(shí)內(nèi)容學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)，學(xué)生缺乏新鮮感；另一方面是由于學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力的差異。對(duì)知識(shí)的理解程度和應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力有很大差異，導(dǎo)致復(fù)習(xí)課的出發(fā)點(diǎn)有很大不同。即使在復(fù)習(xí)課上，很多學(xué)生也往往表現(xiàn)得很沉悶，這極大地挫傷了老師的教學(xué)積極性，復(fù)習(xí)效果也不是很有效。
我在復(fù)習(xí)長(zhǎng)寧的試卷時(shí)，重點(diǎn)選擇了最后兩題、填空、最后的計(jì)算和實(shí)驗(yàn)作為重點(diǎn)突破口，因?yàn)檫@些都是必考題，會(huì)導(dǎo)致嚴(yán)重失分。根據(jù)本試卷的題目，延伸出很多類似的題目。這樣，學(xué)生看了一道簡(jiǎn)單的題就可以產(chǎn)生很多題，非常新鮮、有動(dòng)力，而且還能舉一反三，效果不錯(cuò)。結(jié)束后，總結(jié)每個(gè)題型。
但這個(gè)方法對(duì)于好的學(xué)生還是有用的，差的學(xué)生做了類似的之后就不會(huì)再愿意做了。我們必須想別的辦法。
初中物理復(fù)習(xí)二班教學(xué)反思范文
課堂上，調(diào)動(dòng)學(xué)生運(yùn)用多種感官，全身心投入松散的復(fù)習(xí)活動(dòng)。這時(shí)，學(xué)生將看、想、說(shuō)結(jié)合起來(lái)，會(huì)對(duì)自己產(chǎn)生的問題或同學(xué)提出的問題比老師直接提出的問題更感興趣。這時(shí)，組里的同學(xué)在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，坐在一起討論問題，各抒己見，各顯神通，共同探索。這樣，為每個(gè)學(xué)生提供參與合作、交流、探索的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在參與中探索、發(fā)展。在此期間，學(xué)生們協(xié)作探索，互相幫助解決簡(jiǎn)單的問題。這里的關(guān)鍵是引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分類、整理和總結(jié)，比如摘錄最重要的內(nèi)容，寫成復(fù)習(xí)大綱和練習(xí)題?；蛘邔⑺鼈兘M織成問題的形式，揭示其內(nèi)在聯(lián)系。這樣初中物理課后輔導(dǎo)記錄，學(xué)生所獲得的知識(shí)不再是分散和孤立的，加深了理解，便于記憶。在寫大綱、練習(xí)或問題的過(guò)程中，學(xué)生的抽象能力和概括能力也得到了鍛煉。學(xué)生利用具體事例講解重要知識(shí)或進(jìn)行問題寫作訓(xùn)練和一題多解訓(xùn)練，促進(jìn)綜合能力的提高。 。
我們將如何反思審核過(guò)程并呈現(xiàn)我們的審核結(jié)果？
審核就到此結(jié)束了。結(jié)束前，要求學(xué)生回憶自己復(fù)習(xí)了哪些內(nèi)容、掌握了哪些內(nèi)容、如何掌握、還存在哪些問題以及如何展示復(fù)習(xí)結(jié)果。這樣，學(xué)生不僅將所學(xué)的知識(shí)有序地存儲(chǔ)到“知識(shí)庫(kù)”中，而且培養(yǎng)了探究精神，提高了學(xué)習(xí)的自信心，增加了合作精神，促進(jìn)了反思能力的培養(yǎng)。 ，加強(qiáng)自學(xué)能力。
在每次復(fù)習(xí)過(guò)程中，教師為學(xué)生著想，從學(xué)生的需求出發(fā)，盡量創(chuàng)設(shè)“協(xié)商”情境、創(chuàng)設(shè)“問題”情境、創(chuàng)設(shè)“合作探究”情境，力求確保每堂課涵蓋復(fù)習(xí)目標(biāo)、復(fù)習(xí)內(nèi)容，以及審查方法。教師和學(xué)生可以共同討論，統(tǒng)一意見，努力形成這樣的評(píng)議班級(jí)結(jié)構(gòu)：班上不再是一個(gè)老師，而是幾十個(gè)，評(píng)價(jià)和反饋也不再局限于老師，而是形成老師之間的關(guān)系和學(xué)生。學(xué)生之間形成縱向、橫向多重反饋評(píng)價(jià)網(wǎng)絡(luò)，讓每個(gè)學(xué)生成為復(fù)習(xí)的主人。
既要保證通過(guò)率，又要避免因過(guò)多、過(guò)強(qiáng)的刺激過(guò)程而導(dǎo)致心理煩躁或逆反心理現(xiàn)象的發(fā)生。
由于學(xué)困生與普通學(xué)生在數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和解決問題的能力等方面存在差異，學(xué)困生能否主動(dòng)有效地進(jìn)行知識(shí)梳理、問題研究等成為了一個(gè)檢討A課程中的關(guān)鍵問題。為了調(diào)動(dòng)數(shù)學(xué)學(xué)困生參加復(fù)習(xí)班的積極性，我們常常把補(bǔ)差的工作放在課堂教學(xué)之前，變“問題發(fā)生前修復(fù)”為“問題發(fā)生前預(yù)防”。 ”。課前，一些學(xué)困生被帶進(jìn)來(lái)尋找一些與下一節(jié)復(fù)習(xí)課相關(guān)的話題，與他們聊天討論，并用攝像頭來(lái)彌補(bǔ)他們的空白。這樣，他們?cè)谡n堂上就能和普通學(xué)生在同一起跑線上復(fù)習(xí)、探索，成功的機(jī)會(huì)就會(huì)大大提高，復(fù)習(xí)的有效性就會(huì)得到體現(xiàn)。
初中物理復(fù)習(xí)三班教學(xué)反思范文
經(jīng)過(guò)兩個(gè)多月的初二物理教學(xué)，期中考試已經(jīng)結(jié)束，學(xué)生們的成績(jī)也已經(jīng)公布。拿到試卷一看，感覺整體情況不是很難。學(xué)生應(yīng)該可以做到，但結(jié)果卻不盡如人意。為此，我會(huì)認(rèn)真反思自己的物理教學(xué)過(guò)程，以便自己以后能教得更好。
在備課方面，在備每一節(jié)課時(shí)，總是首先考慮整個(gè)章節(jié)及其在整個(gè)初中物理教學(xué)和中考中的地位，然后明確每節(jié)課內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)，以便在教學(xué)中要意識(shí)到重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容，分析學(xué)生以往的知識(shí)和水平，教學(xué)中注意分散難點(diǎn)，循序漸進(jìn)，逐步達(dá)到教學(xué)要求和目標(biāo)。應(yīng)該說(shuō)，在教學(xué)、備課方面做了比較細(xì)致、充分的工作。 '準(zhǔn)備。
在課堂上，我平時(shí)認(rèn)真對(duì)待教學(xué)，注重知識(shí)的引入，課與課之間的銜接留學(xué)之路，注重基礎(chǔ)知識(shí)的傳授和基本技能的訓(xùn)練。在科學(xué)探究的教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生可以體驗(yàn)探究的過(guò)程以及為什么這樣做的理由。作業(yè)不多，課后認(rèn)真批改初中物理課后輔導(dǎo)記錄，要求學(xué)生改正做錯(cuò)的作業(yè)。應(yīng)該說(shuō)，上課沒有什么大問題。
本次期中考試，二年級(jí)（15）班：共67人，平均成績(jī)59.58分，優(yōu)秀率14.93%，及格率46.27%；二年級(jí)（16）班：共59人，平均成績(jī)57.58分，優(yōu)秀通過(guò)率為10.17%，及格率為37.29%；二年級(jí)班（17人）：共63人，平均成績(jī)62.10分，優(yōu)秀率15.87%，及格率55.56%；二年級(jí)（18）班：共63人，平均成績(jī)59.32分，優(yōu)秀率6.38%，及格率52.38%。與成績(jī)平均分65.15分、優(yōu)秀率19.50%、及格率57.70%相比，還有一定差距。原因如下：
1、對(duì)學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)成績(jī)沒有要求，學(xué)習(xí)態(tài)度和行為習(xí)慣較差。這可以從學(xué)生做作業(yè)的態(tài)度上反映出來(lái)。他們的字跡潦草，連自己的名字都寫得連自己都不認(rèn)識(shí)了。和草稿一樣，我也單獨(dú)去學(xué)生那里了解和談?wù)撟鳂I(yè)的筆跡問題。學(xué)生們自己也知道這樣不好，但作業(yè)還是沒有進(jìn)步。下課后，我去找他們?cè)儐栐颍玫降拇饛?fù)是我也這么認(rèn)為。大家都明白。一句話，懶惰怕苦。
2、學(xué)生鞏固課堂學(xué)習(xí)知識(shí)的情況不容樂觀：具體表現(xiàn)體現(xiàn)在作業(yè)的完成情況上。雖然作業(yè)不多，但這些班有的學(xué)生抄襲，有的學(xué)生甚至不做，導(dǎo)致所學(xué)內(nèi)容沒有得到鞏固。如果課堂上明白了一些東西，但如果不鞏固，知識(shí)掌握得不好。因此，下一階段的教學(xué)任務(wù)十分艱巨。如何提高學(xué)生的知識(shí)掌握程度已成為亟待解決的問題。
如何為下一階段做準(zhǔn)備：
1、繼續(xù)保持以往的良好做法，在課后作業(yè)問題上下功夫，從學(xué)生的筆跡和作業(yè)完成情況入手，避免抄作業(yè)。課堂上多做基礎(chǔ)知識(shí)相關(guān)的練習(xí)，加強(qiáng)聽寫和抽查。 ，以督促學(xué)生鞏固基礎(chǔ)知識(shí)。
2、對(duì)于一些比較優(yōu)秀的學(xué)生和想學(xué)習(xí)的學(xué)生，我們應(yīng)該在課堂上進(jìn)行指導(dǎo)和能力訓(xùn)練，以提高他們解決問題的能力，提高他們的成績(jī)，以便他們將來(lái)能夠通過(guò)考試。取得更好的成績(jī)。
3、加強(qiáng)課后輔導(dǎo)，幫助一些不善于理解但又想學(xué)的學(xué)生，使他們的成績(jī)能夠取得突破。
初中物理復(fù)習(xí)四班教學(xué)反思范文
轉(zhuǎn)眼間，一個(gè)學(xué)期已經(jīng)過(guò)去了一半。作為一名新老師，帶領(lǐng)兩個(gè)學(xué)生上數(shù)學(xué)課，我承受著很大的壓力。因?yàn)樗麄兛偸潜扔薪?jīng)驗(yàn)的老師帶的課差。難道事實(shí)就是這樣，我考試就應(yīng)該考得很差嗎？還是我沒有專注于教學(xué)？我想大多是后者，因?yàn)槲铱傆X得自己浮躁，覺得自己才剛畢業(yè)，何必這么認(rèn)真呢？教學(xué)的想法有點(diǎn)敷衍了。長(zhǎng)此以往，不僅教學(xué)成績(jī)不會(huì)提高，工作積極性也會(huì)降低。因此，通過(guò)這次期中考試，我必須端正自己的工作態(tài)度。我讓學(xué)生閱讀試卷并批改。我總結(jié)了以下幾個(gè)問題：
1、有的學(xué)生計(jì)算能力不好，計(jì)算題出錯(cuò)。今后，他們每天需要練習(xí)幾道計(jì)算題，尤其是除數(shù)為個(gè)位數(shù)的除法計(jì)算題。如果這些問題答錯(cuò)是不公平的。
2、少數(shù)學(xué)生不能很好地掌握方向、路線等問題。嘗試尋找適合自己的方法來(lái)學(xué)習(xí)此類題。
3、能力問題。對(duì)于一些基礎(chǔ)較好的同學(xué)，要加強(qiáng)能力題的練習(xí)，努力拓寬思路，力爭(zhēng)滿分。
期中考試結(jié)束后，我認(rèn)真分析、思考。在今后的教學(xué)中，我將重點(diǎn)從以下幾個(gè)方面進(jìn)行教學(xué)改進(jìn)。
1、課堂教學(xué)方面，課堂基本內(nèi)容已經(jīng)掌握，但對(duì)各方面細(xì)節(jié)關(guān)注不夠。例如，駕馭課堂的能力還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，對(duì)學(xué)生的正確評(píng)價(jià)不及時(shí)，課堂節(jié)奏安排不夠合理等，影響了課堂教學(xué)的有效性。
2、在課后輔導(dǎo)方面，要加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，讓他們盡快跟上班級(jí)進(jìn)度。我們要關(guān)心班上的每一個(gè)學(xué)生，讓學(xué)生更自覺地參與學(xué)習(xí)。要合理利用好上午閱讀和下午閱讀來(lái)安排學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生不局限于寫作和閱讀，而是用更豐富的活動(dòng)來(lái)打開思維。
3、做好后進(jìn)生工作。本學(xué)期后期，重點(diǎn)將放在后進(jìn)生的提高上。
成為一名新老師只是我的第一步。做一名好老師是我下一步的工作目標(biāo)。我要不斷學(xué)習(xí)，更新自己的教育理念和方法，學(xué)會(huì)總結(jié)反思，積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，不斷進(jìn)步！