時光的迅速，一眨眼就過去了，教學工作者們又將迎來新的教學目標，如今就讓我們好好地規劃一下吧。以使教學工作順利有序的進行，提升自己的教學質量，下邊是小編幫你們整理的初三念書期數學教學計劃例文（通用6篇），歡迎你們借鑒與參考，希望對你們有所幫助。
高二念書期數學教學計劃1
一、指導思想：
全面貫徹黨的教育方針，施行素養教育，根據中學生現況制定教學計劃，加強課堂教學療效，不斷抓好基礎知識、基本數學思想和技巧的教學，面向全體中學生，以人為本，開發中學生的智力，培養中學生剖析問題，解決問題的能力，以中學生為中心，因材施教，分層教學，使中學生具備良好的素養，大力提升中學生的思維能力。
二、教學目標：
下學期初三數學教學計劃通過本學期數學教學，達到中學生三基過關，能力提高的目的，中學生能獨立完成教材上的習題，能在老師的指導下完成補習資料上的習題，逐漸培養中學生熱愛數學，用數學知識去解決實際問題的習慣，達到提升中學生的綜合素養的目的。
三、在教學活動中要做好以下幾個方面工作
1、研究好《考試說明》、教材
在初三數學教學過程中，作為教者要認真研究考試說明、教材，深刻理解教材。知曉專科學的基本要求，中學生原有知識和思維的水平，在遇見教學難點時，要適當延長信息傳輸過程的時間，采取讓中學生分步達到目標的思路來突破難點。為了使中學生更好的理解和接受，還要研究小學教材，了解小學基本的教學技巧和教材結構，曉得中學中學生學過什么知識，把握到哪些水平以及獲取這種知識的途徑，在此基礎上依照小學教材和中學生實際狀況，研究初一教學難點，設置合理的教學層次、實施適當的教學方式，增加臺階，保護中學生學習數學課程的積極性，使中學生樹立起學好化學的信心。教學過程中，對中學生的知識與能力的要求切不可操之過急，要科學掌握教學要求，循序漸進。
2、加強概念和規律的教學
①在教學中，要注一是在教學中，要注意基本概念和基本規律的產生與構建過程，讓中學生曉得概念和規律的來由。講授概念要讓中學生弄清它的內涵和外延，來龍去脈。講授規律要讓中學生把握規律的抒發方式，明晰公式中各化學量的意義和單位，規律的適用條件及注意事項。
②要注重概念、規律之間的比較對比，認清楚它們之間的區別與聯系，通過區別、聯系、對比，讓中學生真正理解概念、規律的產生過程，數學模型的構建過程，逐漸培養中學生用學科語言來抒發概念和規律的能力。
③要創造條件，構建鮮明的數學情境，引導中學生經過自己的觀察、分析、比較、歸納等思維過程，使中學生對概念和規律從直觀的感知步入到具象的深層理解，讓概念和規律確切、深刻地劃入中學生的認知結構中，盡量避開似懂非懂的燒夾生飯。
3、堅持直觀性教學，提升中學生學習數學的興趣
中學數學在研究復雜的化學現象時，為了使問題簡單化，常常采取抓主要誘因而忽視次要誘因來構建化學現象的模型，使數學概念、規律具象化。高中中學生步入中學學習，常常倍感許多數學模型無法理解，不可想像。針對這些現況，在教學過程中班主任要盡可能的借助各類方式和手段來強化教學的直觀性，提升中學生學習的興趣。
4、加強學法指導，培養好中學生的學習能力
①指導中學生閱讀教材。閱讀數學課本不能一掃而過，而應勤于細讀，挖掘提煉，包括課本中的圖像、插圖、閱讀材料、注釋。閱讀教材時，要邊讀邊思索，對重要內容要反復推敲，對重要概念和規律要在理解的基礎上熟練記憶。
②指導中學生聽課。上課時要全神貫注聽班主任的講解，聽朋友的發言，聽各知識點間的相互聯系，聽公式、定律的適用范圍，聽解題的方式和思路。自己懂的要耐心聽，不懂的要仔細聽，還要動手做好筆記。
③指導中學生課后及時歸納總結。教材的編撰考慮到中學生的認知特征，把完整的知識體系分到各章節中，假如課后不及時總結，把握的知識是零碎而不系統的，就不會產生知識鏈，且容易遺忘。在教學的過程中要教會中學生歸納總結的方式，如單元總結、縱向總結、橫向總結。
④在教學過程中要有意識的滲透數學學的常用研究方式。諸如理想實驗法（如伽利略的關于力和運動的理想實驗），控制變量法（如牛頓第二定理），數學歸納法（如牛頓第三定理）等等。中學生假如對化學問題的研究方式有了一定的了解，將對化學知識領會得愈發深刻，同時中學生也學到了一些研究化學問題的思維方式，這樣做對提升中學生學習數學的能力是非常有效的。
5、重視中學生的知、能訓練，抓好習題課的教學
①訓練要貫串教學的全過程，通過訓練推動知識向能力的轉化。我們的教學思路應當由原先的覆蓋題型、重復不斷的模仿練習轉入以問題為載體，訓練中學生思維，滲透數學學的思想方式上來。
②訓練要扎實，例題、練習的設計應當具有基礎性、針對性、量力性、典型性和層次性。例題和習題的選擇要謹慎，應符合初一中學生的實際，初二階段的習題主要是對概念的理解和簡單的應用，不要急于將綜合性比較大的.題目拿給中學生。要掌握一個度，讓中學生跳一跳，夠得著，例題和練習的數目也要適中，并不是做的越多療效越好。
③作業布置檢測落實到位。首先必需要求學生交、交后班主任必須批閱、批改后必須講評、講評后必需要求學生自己訂正，這樣就能做到反饋全面，校準及時。對自己布置的作業檢測落實不到位。久而久之會嚴打中學生獨立完成作業的的積極性，有的甚至抄作業。
④在講解例題或練習時，班主任要把重點放到引導中學生剖析化學過程和使化學過程圖景化上，讓中學生完善正確的化學模型，產生清晰的化學過程。要注意引導中學生作反映化學過程的示意圖，這是將數學習題具象變形象、抽象變具體，構建數學模型的重要手段，從高二開始就應訓練中學生作示意圖的能力。
⑤要強化規范化的訓練，規范化主要彰顯在以下三個方面：思想、方法的規范化，解題過程的規范化，數學語言和書寫規范化，對此中考也有明晰的要求。如在要求估算題時：解答應寫出必要的文字說明、方程式和重要的演算步驟，只寫出最后答案的不能得分，有數值估算的題，答案中必須明晰寫出數值和單位。因而從中考的角度看中學數學的規范化要求應該從初一教學時就嚴格抓起。具體來說應搞好以下幾點：
（1）要求中學生畫完整的反映題目化學情境的示意圖。
（2）要求中學生對字母、符號的書寫要規范化。
（3）要求中學生解題時必須有文字說明。
（4）要求中學生必須寫出方程式和重要的演算步驟。
其實，要根據教材和中學生的實際情況深入研究和科學選擇教學方式。充分調動中學生的學習積極性和主動性，要把主要的精力放到研究提升中學生的基本素養和能力方面。
6、組內教學要做到四統一：
統一教學進度和知識深度，統一作業，統一教學重點、難點，統一知識檢查。
高二念書期化學教學計劃2
一、教學簡述
1、教材剖析：
本學期期采用的教材為人民教育出版社出版的《物理》必修1，選修1模塊是小學數學共同選修模塊，所有的中學生都必須完成這一模塊的學習。本模塊界定為運動的描述和互相作用與運動規律兩個二級主題，模塊涉及的概念和規律是小學數學進一步學習的基礎。有關實驗在中學數學中具有典型性，通過這種實驗學習，可以把握基本的操作技能、體會實驗在數學學中的地位及實踐在人類認識世界中的作用，全書分為四章，分別是第一章運動的描述、第二章勻變速直線運動的研究、第三章互相作用、第四章牛頓運動定理。
2、學生剖析：
本屆高三中學生基礎尚可，除對少部份朋友可相應減少要求，只要求其把握基本的概念和規律外，對大多化學生應定位于迸發中學生學習數學的興趣，把握基礎知識和基本技能，適應科學探究的教學方式，培養正確的數學學習技巧和思維方式，產生較為完整的牛頓熱學體系等。
3、教法、學法剖析：
針對本學期教學內容和中學生的特性，采取重知識和重概念在此基礎上提升中學生能力的方式：指出中學生的課前預習，爭取少講、精練、多思索。培養中學生剖析問題解決問題的能力。非常培養中學生借助數學知識解決數學問題的能力，增強中學生的實驗動手能力，強化中學生實驗的教學，強化化學綜合知識的剖析和討論。培養中學生的綜合素養。充分調動中學生的主動性、積極性。讓中學生弄成學習的主人。
二、教育目標任務要求
1、認真鉆研教學大綱及調整意見、體會教材編撰意圖。注意研究中學生學習過程，了解不同事生的主要學習障礙，在此基礎上制訂教學方案，充分調動中學生學習主動性。
2、要非常指出知識與能力的階段性，指出把握好基礎知識、基本技能、基本技巧，這是能力培養的基礎。對課堂例題與習題要悉心篩選，不要求全、求難、求多，要求精、求少、求活，指出例題與習題的教育教學誘因，指出理解與運用。
3、加強教科研工作，提升課堂效率。要把課堂教學的重點放到使中學生科學地認識和理解化學概念和規律、掌握基本科學方式、形成科學世界觀方面。要充分借助現代教育技術手段，增強教育教學質量和效益。
4、通過觀察實驗和推理，歸納出數學概念和數學規律，使中學生學習和把握有關規律，同時注重培養和發展她們的實驗能力，以及由實驗結果歸納出數學規律的能力。
5、結合所學知識的教學，對中學生進行思想品德教育和愛國主義教育，辨證唯心主義的教育。
三、措施
1、嚴格執行教學處的集體備課制度，增強集體備課質量。每周集體備課，先由上一周安排的每一節教學內容的主備人向全組明晰本節的重點、難點、教學方式、主要例題、課后作業、教學案等，之后由全組班主任研討、質疑、確認，產生共案。全組老師要統一教學進度、統一教學規范。
2、制定教學進度。在認真剖析教材與中學生實際情況的基礎之上，確定課時安排。為實現給全體中學生奠定一個扎實的數學基礎提供合理的時間保證。選修1化學對于工科中學生應突出工科中學生的特性、合理安排，便于保證全年級在學業水平測試中獲得滿意成績。
3、提高課堂的教學效率，強化對課堂教學模式的探求。細化每一章每一節的教學要求，明晰課時分配及每一節課的課時目標。對每一節課的重難點內容作更深入的剖析、探討，確立突破的方式和途徑。加大對各類課型的研究，尤其是探究課。
4、精選習題。針對每一節課的課時目標，悉心選擇典型習題，做到知識點與習題的對應。分類編排課堂例題、課外鞏固習題、小練檢查題、章節備考題。重視中學生能力的提升過程。
5、強化作業批閱。通過作業批閱督促中學生端正課外學習的心態、了解中學生對知識的理解與把握、規范中學生的答題。為課時目標的確定和分類教學指導提供根據。
6、加強學科組老師的交流與合作。通過聽課、評課對教學模式進行探究，提升課堂教學療效；在精選習題過程中，選題與審題分工合作；對每一節課的重難點進行突破時集思廣益。
7、充分開發教學資源。強化實驗教學，能充分借助實驗室提供的器材，借助身邊資源開發有價值的小實驗為中學生提供更多的感性認識。收集多媒體素材，制做講義，提升教學容量與療效。
8、激發中學生學習的興趣和積極性，促使中學生全面發展。創立學習小組，舉辦研究性學習，培養中學生的合作、探究、表達能力；舉辦學科大賽，促使中學生的特長發展。開辦講堂，介紹數學學前沿與化學學家生平，讓中學生明白科學的價值和意義。
高二念書期數學教學計劃3
一、基本情況剖析：
⒈學生情況剖析：中學生剛才步入中學，對于數學的學習還逗留在高中的認識水平。好多中學生由于數學好學，繼而怠慢數學的學習。
⒉教材剖析：我們使用的是人教版《高一化學選修一》是根據新課標的標準編撰的教材，教材突出了中學生的自主學習及探究式教學的教學模式，加強了中學生的主體地位，這對中學生的自學能力、邏輯思維能力、抽象思維能力、動手能力等都有了較高的要求。另外，選修一的學習內容是運動學和靜力學，是整個數學學的基礎。這一部份的學習，有利于培養中學生的剖析化學情境和化學過程的能力，對中學生具象思維能力、動手能力以及自然唯心主義人生觀的培養都有著舉足輕重的作用。
二、教學目的及任務：
1、認真學習《高中數學教學大綱》，深刻領會大綱的基本精神，以全面施行素養教育為基本出發點，使每一個中學生在中學階段都能得到良好的發展和進步。
2、認真鉆研教材內容，深刻感受教材的編撰意圖，注意研究中學生的思維特征、學習技巧以及興趣愛好等誘因。要根據教材和中學生的實際情況深入研究和科學選擇教學技巧。非常注意在初一學習階段培養中學生良好的學習習慣和思維習慣。提升中學生的基本素養和基本能力。
3、對初一中學生來講高一物理牛頓第三定律知識點，化學課程無論從知識內容還是從研究方式方面相對于小學的學習要求都有顯著的提升，因此在學習時會有一定的難度。中學生要經過一個從高中階段到中學階段轉變的適應過程，作為班主任要耐心地幫助中學生完成這個適應過程。首先要積極培養和保護中學生學習數學的興趣和積極性，其次要注意聯系實際，為中學生搭建數學思維的平臺。第三，要注意知識與能力的階段性，不要急于求成，對課堂例題和習題要悉心選擇，不要求全、求難、求多，要求精、求活。同時要指出把握好基礎知識、基本技能、基本方式，指出對化學概念和規律的理解和應用，這是能力培養的基礎。
4、加強教研研究，提升課堂效率。要把課堂教學的重點放到使中學生科學地認識和理解化學概念和規律方面，把握基本的科學方式，產生科學世界觀。
⒌學習新的教育教學理念，采用探究式教學的教學模式，加強中學生的參入意識，彰顯中學生的主體地位，真正實現“我要學”。
⒍重視實驗，注重實驗能力培養。實驗探究的過程，有利于培養中學生的動手能力，能重現知識的發覺過程，對中學生科學的思維方式方法的培養有著不可取代的作用。
三、采取的舉措：
1、摸清中學生情況，以便有針對性的進行教學組織，完成教學任務。
2、抓好課堂效率。上課力求高效，精講精練，在有限的時間內最大化的提升中學生的基本能力和基本技能，增強中學生成績。
3、抓好課前預習及課后及時鞏固。落實每位人的作業。單元備考和測試落實到個人，建立課前檢測和試題的單獨評講。
4、做好訓練，提高中學生的應試能力。
5、加強實驗教學，能做的實驗一定要做，能分組實驗要分組實驗，演示實驗一定要演示，要認真組織實驗，培養中學生的實驗技能和動手能力。
6、加強集體備課，群策群力。
高二念書期化學教學計劃4
一、加強理論學習，學習先進教學理念
本學期中，我們初一備課組的全體班主任，通過集中學習和自學的形式，學習新課改的教學理論，力求強悍的理論為指導，把高效課堂的理念應用到教學工作中，進行課堂有效教學，逐步提升教學質量。
第一、全體學習，集中討論
為了提升教學質量，提升班主任的專業技術水平，積極出席中學和教研組舉辦了的講堂和教研活動高一物理牛頓第三定律知識點，我們初三數學組的全體班主任，要求能認真學習，借助教研活動和備課時間，進行討論。而且還能依據學習的內容，應用到自己的教學實踐中，力求提升課堂學習效率。
第二、以理論為導向，進行教學實踐
在這學期，我們備課組的全體班主任，在一起討論了并解決了好多問題。總結利潤大的有：班主任怎樣樣指導，立足于課堂教學，克服“教師講、學生聽”的傳統習慣形式？如何突破教學重點和教學難點，以問題來引起中學生的動機和行為？如何合理恰當地確定教學目標？怎樣樣合理設計課堂提問？如何處理導與學的關系？通過這學期的學習討論，好多班主任都注意改變課堂，不做無效提問，悉心設計每一堂課，以中學生為主體，充分發揮中學生的積極性和主動性，以高效課堂的理念指導，進行有效教學。通過理論學習，使老師們進一步明晰了高效課堂鮮明的理念、全新的框架、明晰的目標。我們每一位高三化學班主任，還自已大量閱讀教育書籍，著力改變教育觀念，借此來指導我們的教育教學實踐活動，因而不斷提升班主任的理論水平和業務素養，力求把每一項工作都做得更好。
二、積極舉辦集體備課活動
班主任之間的團結協作精神和互助互學，是提升教學水平的前提。對于我們備課組來說，要在教育教學工作中取得好的成績，就必須發揮集體的力量，必須強化學習，相互交流，通過抓好集體備課、互相學習取長補短，能夠更好地掌握好新中考要求，正確了解教學重點和教學難點。我們備課組堅持每周三第7節課在數學組辦公室舉辦集體備課。
第一、每名班主任都養成進行教學反省的習慣
教學反省包括教學前，教學中，教學后。實際上我們也是針對教學觀念，教學行為和教學療效進行反省。為此，每次周日的集體備課，主備課班主任的備課內容包括兩部份：對上周教學內容的總結和明日的課程內容怎么教學。通過集體討論，我們每一位班主任不斷更新教學觀念，改善教學行為，提升教學工作的自主性和目的性，克服被動性、盲目性。
第二、積極舉辦集體備課集體聽課和集體評價
集體備課、集體聽課和集體評價是我們這學期初三年級數學教研活動和集體備課的主要形式之一。其長處在于，班主任有了相互切磋教學問題的伙伴，班主任之間可以分享備課資料和課堂教學方法，可以共同剖析教學情況，共同談判教學改進策略，以強化班主任對自我教學的關注和改進，同時也可以學習同伴的教學經驗。與此同時，通過組內相互聽課，包括同一年級，取長補短；跨年級，學習經驗；也組織聽其它學科的，取道于她們的新方式，新理念。之后通過教研活動或集體備課時間進行討論。你們相互查缺補漏，信息交換，經驗共享。要求每周起碼聽一節課。
第三、積極舉辦新老班主任結對子活動
本學期，為了讓新班主任快速成長，壯大數學組的力量，本組積極舉辦新老班主任結對子。教學經驗豐富、教學成績突出的優秀班主任，通過“老帶青”、“結對子”，發揮傳、幫、帶的作用，指導新任班主任或教學能力須要提高的班主任，使其早日適應角色和環境的要實現共同提升的目的求。避免和克服班主任各自為戰和孤立無助的現象。通過老班主任的公開課示范課，新班主任的匯報課等方法，使得新班主任的教學水平得到了很大的提高，推動了整個初三數學教學的發展。本組結對學習分組如下：
李政——劉惠利，史軍錄——馮少輝、劉君俠，王金會——趙洪斌、董亞珍。
三、堅持聽說課
每周起碼聽一節課，并認真說課。
四、堅持業務學習。
業務學習筆記起碼1萬字左右。
五、加強校本研修
學期終應撰寫解題報告。
高二念書期化學教學計劃5
學情剖析：
中學生通過中學階段的學習和前一階段的學習，對物體間的互相作用問題有了定性的了解，也曉得互相作用和一對平衡力是不同的，并且，她們并不清楚兩者之間到底有哪些區別。她們也不能深入地理解和把握互相斥力之間滿足的關系。因而，對牛頓第三定理的深入理解，還須要進行定量地探究。
教材剖析：
牛頓第三定理闡明了兩個物體間互相斥力間的關系，使之成為牛頓運動定理的一個基本組成部份。教材首先通過生活中的實例例如拉彈簧、推椅子等引入斥力和反斥力的概念。而且提出斥力和反斥力總是互相依存、同時存在的。接著，教材又用實驗探究了斥力和反斥力之間的關系，從而總結出牛頓第三定理的內容。而且，教材上的“做一做”欄目用傳感探究斥力和反斥力之間的關系，形象確切地呈現互相斥力在大小和方向之間（包括互相斥力不斷變化的情況）的關系。融現代科學技術于化學教學之中。
教學目標：
1、知識與技能：
（1）曉得力的作用是互相的，理解斥力和反斥力的概念；
（2）把握牛頓第三定理，能確切地敘述牛頓第三定理；
2、過程與方式：
經歷探究斥力和反斥力的關系的實驗過程，觀察（或）感受一對斥力和反斥力間的大小、方向等關系。
3、情感心態與價值觀：
能運用規律正確剖析說明具體實例，培養將數學知識運用于生活實際的能力。
教學重點：
探究斥力和反斥力之間的關系，深入理解牛頓第三定理。
教學難點：
應用牛頓第三定理解決實際問題。
教學設計思路：
按照以上的剖析和教學目標，本節課的教學應當首先通過生活中實例的展示，使中學生認識到力總是成對出現的，物體之間存在著互相作用。引入斥力和反斥力的概念，總結出斥力和反斥力的特性。
通過中學生實驗，探究斥力和反斥力之間的關系，緊接著應用傳感動態地展示斥力與反斥力之間的關系。之后總結出牛頓第三定理的內容。為了使中學生深入理解牛頓第三定理，在介紹完牛頓第三定理的表述之后，通過剖析幾個實例例如使勁壓黑板、分析座位上中學生的受力等生活情景中的風波，應用牛頓第三定理剖析問題。最后，通過幾道趣味性的習題鞏固推進知識，提升中學生運用知識解決問題的能力。
講課類型：
新講課
講課方式：
科學探究法
教學打算：
輪滑、一端帶有吸鐵石的貨車（兩輛）、彈簧秤（20組）、蘇威爾力傳感。
課時分配：
1課時。
高二念書期數學教學計劃6
一、指導思想
以新課程理念為基礎、教科局和中學的指導思想為中心，以學情剖析為基礎，以教材剖析為重點，參照課程標準的有關精神，堅持班主任為主導、學生為主體，著力提升課堂教學效益，提高學生物理學習的能力，從而提升學習成績。
二、教材剖析
中學《物理選修一》總共四章書23節內容，課本圖文并茂較形象，主修運動學，并滲透豐富的科學研究方式。
三、學情剖析
高二的中學生早已具備一定的剖析、綜合和物理運算能力，積累了一定的生活經驗，而且具象思維能力還有待逐漸培養與提升。
四、教學目標
1、知識與技能是化學課程重要的目標之一。教學中要做到有確切的目標、合理的課堂結構、得當的教學方式、及時的反饋，以達到筑牢基礎的目的。對不同事生宜提出不同的學習任務和要求，提升中學生的學習數學的積極性，提高學習的信心。
2、學習數學課程要產生的五種能力中，核心是科學思維能力。練習課中要突出中學生的主體地位，在置疑誘導上下工夫，在培養中學生思維品質上做文章，突出數學問題的狀態和過程剖析，提升中學生剖析、解決問題的能力。
3、充分發揮化學課程的教育功能，關注中學生個性發展，在課堂教學、實驗探究、學科活動中注意保持中學生學習科學的興趣，養成實事求是、大膽想像的科學心態和科學精神，樹立創新意識，以及振興中華、將科學服務于人類的責任感和使命感。
五、具體舉措與技巧
1、重視數學研究方式、科學觀點的滲透。以學科知識為載體，多層次、多方位、有意識、有目的地進行模型、整體與隔離、臨界、分解與合成、假設、圖象等方式以及等效、守恒、統計等觀點的滲透，讓中學生體驗與品位，但不能把方式作為知識來傳授，以免增加其層次。
２、提倡課堂步入實驗室，適當進行設計性實驗和課外小制做，努力降低中學生視、聽、動手操作和制做的機會。強化各類媒體在教學中的合理運用，使中學生構建清晰的數學模型，擅于運用數學模型來思維和剖析。
3、注意與現代科技、生產實踐、生活實際的緊密聯系。選用與現代科技、生產實踐、生活實際有緊密聯系的習題與專題課等方式，使中學生了解現代技術與化學學的聯系，讓中學生感悟到學習數學知識的真正意義。
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